織金縣201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
織金縣201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
觀杰出園丁的教學(xué)演繹，聽著名專家的經(jīng)典講座
城關(guān)中心校：董用超
這是一次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是一次觀看杰出教師教學(xué)演繹的機(jī)會(huì),這也是為人師表人生中難忘的一段學(xué)教歷程。
今年12月，我有幸參加了織金縣201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)歷時(shí)3天,參與教師共計(jì)400多人，主講的有復(fù)旦大學(xué)的教授，有重慶市有名的教師，也有來(lái)至浙江省有名的教師。這次學(xué)習(xí)，使我感受深刻,受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高.能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！
第一天的培訓(xùn)內(nèi)容包括：上午是復(fù)旦大學(xué)教授徐冬青的報(bào)告《教師專業(yè)發(fā)展》；下午是浙江溫州市平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校小學(xué)部的數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)馬雙鳳老師講座《數(shù)學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐交流》。
徐教授對(duì)教師專業(yè)的講解和剖析，使我們深受感動(dòng)，一些故事的講述讓我們又回到了學(xué)生的生活實(shí)際和課堂里，他說(shuō)了，第一、教師要有才能，要有豐富的知識(shí)文化，沒有才能，一點(diǎn)也談不上專業(yè)；第二、教師不比同其他行業(yè)，教師的服務(wù)對(duì)象是幾十個(gè)學(xué)生，有時(shí)候真的是顧此失彼，要面面俱到，真實(shí)做好，有時(shí)還得付出，但教師不能僅僅只是苦干，還要講求工作實(shí)效；第三、要求教師要做個(gè)專業(yè)的人；第四、教育是一個(gè)什么‘活’？徐冬青教授的精彩報(bào)告使我想起了我們當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師的專業(yè)化問(wèn)題。我們的教學(xué)手段和方法落后，知識(shí)膚淺，也就是不是才人。教師專業(yè)的發(fā)展報(bào)告會(huì)使我們改變觀念，學(xué)習(xí)新知，提高素養(yǎng)。只有我們教師不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能使自己成為新時(shí)代的才人，不斷研修，不斷與同行們交流、學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能成為專業(yè)的教師，才能勝任教學(xué)的神圣使命！
馬雙鳳老師的講座主要講敘數(shù)學(xué)教學(xué)研究，其主題是：今天，我們?cè)撊绾巍フn’？馬老師一邊講理論，一邊聯(lián)系實(shí)際案例幫助理解分析，讓學(xué)習(xí)的老師們感受到上課的藝術(shù)性、復(fù)雜性、獨(dú)特性和科學(xué)性。他教會(huì)我們磨教材、磨學(xué)習(xí)對(duì)象、磨數(shù)學(xué)思想、磨學(xué)習(xí)的策略。只有磨練好這四樣，才能使我們的教學(xué)大業(yè)得心應(yīng)手，碩果累累。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖；磨課可以讓每位教師都必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無(wú)形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會(huì)，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細(xì)、小心、專注。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。
第二天上午8點(diǎn)30分至11點(diǎn)30分，是來(lái)至重慶人和街小學(xué)的數(shù)學(xué)教師楊承石給我們帶來(lái)了2節(jié)獨(dú)具風(fēng)格和創(chuàng)意的精彩教學(xué)課例和講座。他對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)與平時(shí)大家老師的教學(xué)方法和追求的目標(biāo)迥然不同，他把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)拓展開了，他力圖追求數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，相互討論交流，合作學(xué)習(xí)，共同探討所學(xué)知識(shí)，特別是善于挖掘?qū)W生的思維潛力，讓所有學(xué)生發(fā)散思考問(wèn)題，產(chǎn)生課堂上出乎意料的問(wèn)題和思維方式，真是讓大家老師耳目一新。巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)不但吸引學(xué)生，也讓老師們聽得津津有味。清晰的表達(dá)，流暢的語(yǔ)言，積極的主導(dǎo)作用，讓學(xué)
生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中得出什么是分?jǐn)?shù)？什么叫做單位1？還強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的意義和作用。特別是在植樹問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生抓住解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，間隔數(shù)和棵樹有什么關(guān)系，這就是重點(diǎn)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自擬方案，尋求不同的解法，使學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)真知，從而解決問(wèn)題。
下午2點(diǎn)30分至5點(diǎn)30分，是重慶市九龍坡謝家灣小學(xué)的黃世魚老師帶來(lái)的課堂教學(xué)《搭配問(wèn)題》和講座《數(shù)學(xué)廣角課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)》。首先，黃老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，喜歡到什么地方玩？引入課題。在教學(xué)新課時(shí)，他的風(fēng)格與楊老師有點(diǎn)相似，讓學(xué)生自己與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，合作完成問(wèn)題，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在老師的主導(dǎo)下解決問(wèn)題。同時(shí)黃老師還向我們講解和分析了經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教師要分析教材，教學(xué)的內(nèi)容是什么？滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想，了解教材的編寫意圖，為什么這樣編寫？二、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的障礙，新舊知識(shí)的聯(lián)系。三、確定課堂教學(xué)目標(biāo)；四、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式；五、選擇教學(xué)方法和手段，要充分運(yùn)用直觀的教具和學(xué)具，選擇合理有效的教法和手段，還要有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體。黃老師全面地、精心地分析和講解如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大大提高了老師們對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，對(duì)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種催化劑。他會(huì)讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中更加細(xì)心、耐心。只有讀懂讀會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使我們的教學(xué)更上一層樓。
培訓(xùn)的第三天到了。這天，來(lái)至重慶市教育科學(xué)研究院的陳祥彬教研員給我們帶來(lái)了《教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)踐》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的精彩報(bào)告。這一天，是織金縣201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天，也是最后一天，更是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中難忘的一天。陳老師淵博的學(xué)識(shí)，幽默風(fēng)趣的講課，別具一格的心靈溝通，引來(lái)了大家老師的歡笑，幾十分鐘的時(shí)
間后，大家愛上了老陳的講座，都聽得津津有味，爭(zhēng)先恐后回到他的問(wèn)題。陳老師向我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略，幾種課型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，公開課磨課過(guò)程展示；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，練習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材的分析，課堂總結(jié)的設(shè)計(jì)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課題名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后反思。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耐心了解學(xué)生、分析學(xué)生、找出學(xué)生的需求，對(duì)教材作認(rèn)真的分析，全面觀察教學(xué)內(nèi)容在整冊(cè)書及整個(gè)小學(xué)階段的的位置和作用，專心研究科學(xué)的教學(xué)策略。同時(shí)，陳老師為我們解讀《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，向我們介了紹課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議、附錄。讓我們知道了小學(xué)數(shù)學(xué)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推算能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：在在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)的情感和態(tài)度，用愛心、耐心、寬容心去教育和引導(dǎo)他們，搭好老師和學(xué)生之間的橋梁。讓學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手操作對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。抓住每節(jié)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)思想，善于挖掘?qū)W生的思維想象力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中思考、動(dòng)手動(dòng)腦、相互交流合作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)學(xué)知識(shí)的探討。
以上幾位專家和老師的報(bào)告及講座，耐人尋味，滋潤(rùn)著小學(xué)數(shù)學(xué)老師們的心靈，一次次知識(shí)的傳遞，一次次教學(xué)技能的迸發(fā)，讓我們感覺到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)典亮麗，光彩奪目，它激勵(lì)著我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)生涯中更加奮力拼搏！為我們以后的教學(xué)開辟了一條寬闊的路。
201*年12月5日
擴(kuò)展閱讀：201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)
織金縣桂果鎮(zhèn)岔河新校彭良富
盼呀盼，我期盼一個(gè)“充電”的機(jī)會(huì)到了，我們?cè)诳椊鹨恢袇⒓恿诵W(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我有如下體會(huì)：
一、更新教學(xué)觀念，確立主體地位
教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。二、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
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