新聯(lián)中學(xué)201*學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)
201*年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)
通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)
根據(jù)南通市教育局《關(guān)于201*年推進中等學(xué)校招生考試改革工作的實施意見》（通教發(fā)〔201*〕2號）和《南通市201*年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》的精神，我校認真完成了初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評定的有關(guān)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、評定范圍
我校所有在籍的初一、初二、初三學(xué)生，每學(xué)期結(jié)束前評定一次。
二、評定步驟、時間和有關(guān)說明
1．學(xué)生基礎(chǔ)信息審核工作在201*年12月28日前完成。2．依照教育局培訓(xùn)會議要求，201*～201*年第一學(xué)期綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)操作須于201*年1月14日前完成。我們學(xué)校按步驟操作，于201*年12月31日前完成評定小組長的評選產(chǎn)生、學(xué)生成長記錄袋的補充完善工作，于201*年1月6日前完成學(xué)生班級自我成長實績的展示，于201*年1月12日前完成校內(nèi)綜評結(jié)果，于1月18日前在系統(tǒng)內(nèi)完成綜評結(jié)果修訂，公示了一周，并將全校綜評結(jié)果于1月18日前通過綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)中“學(xué)校上報”功能上報通州區(qū)教育局。
3．學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)采用分級權(quán)限管理和時效控制管理方式，學(xué)校務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)嚴格按照操作規(guī)范執(zhí)行系統(tǒng)操作。4．學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫中的學(xué)生信息將作為綜合素質(zhì)評定、體育考試和升學(xué)招生工作的數(shù)據(jù)來源，學(xué)校保證每位學(xué)生的基本信息準確無誤。
5．為避免數(shù)據(jù)丟失，學(xué)校及時將已評定的數(shù)據(jù)通過“數(shù)據(jù)上傳”功能上傳至中心服務(wù)器備份。。
6．學(xué)校完成綜評結(jié)果公示、仲裁、修訂，學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果進行了上報。
三、幾項主要工作：
1.健全了組織機構(gòu)。學(xué)校建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會，
領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。委員會由劉俊楓校長、司海波分管副校長、中層干部、班主任、教師、家長、學(xué)生等代表組成。各學(xué)校于201*年1月5日前將評定委員會的組成情況進行公示。
成立了班級教師評定小組。由班主任和科任教師組成，成員3-5人，要求小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于一學(xué)期，對全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有高度責任心和良好的誠信意識。
2．加強了宣傳培訓(xùn)。學(xué)校向全校教師、學(xué)生及學(xué)生家長進行
宣傳，使他們認識綜合素質(zhì)評定的意義和作用，并對評定委員會成員、各班級評定小組成員進行培訓(xùn)，使他們掌握評定的方式方法，提高了對評定工作的適應(yīng)能力。
3．細化了評價標準。為方便操作，學(xué)校根據(jù)提供的評定指標制定了校本化的實施細則。
4．規(guī)范了操作程序。學(xué)校印制相應(yīng)的學(xué)生用和教師用評定檔
案表，先填寫紙質(zhì)評價表后再上機操作，在綜評結(jié)果合成后打印每一位學(xué)生的綜評報告單，由相關(guān)人員核對、簽字后存入學(xué)生成長記錄袋。5．優(yōu)化了評價過程。學(xué)生提供本學(xué)期參加各種活動的佐證和
獲獎證書等材料。在規(guī)定時間內(nèi)按學(xué)生自我展示、學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評定的順序進行，確保評價客觀公正。學(xué)生評定小組每組5～7人，由班主任通過班會票選等方式產(chǎn)生。
6.強化了監(jiān)督評估。學(xué)校要求凡取得A等的學(xué)生名單要在學(xué)
校內(nèi)公示一周，D等級的須通知學(xué)生本人，告知家長，并允許其申訴。學(xué)校評定委員會負責指導(dǎo)和檢查各班級評定工作，組織對各班綜合素質(zhì)評定的經(jīng)常性督查和周期性評估。對不認真組織實施的班級予以公開批評，責令重新評定，取消教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)等班級、文明班級的評定資格。
其他要求已經(jīng)按《南通市201*年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》執(zhí)行了。
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大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)
為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作,根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)生評價與制度改革的通知》（教基[201*]26號）、《云南省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)201*年初中畢業(yè)考試與普通高中招生考試制度改革的意見》（云教基〔201*〕4號）、《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行）、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》文件精神，一年來我校在學(xué)生綜合素質(zhì)做了如下工作：
一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）、指導(dǎo)思想對初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。
（二）、工作原則1、適應(yīng)性原則。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進基礎(chǔ)教育課程改革；2、差異性原則。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。
二、評定機構(gòu)的組成與主要職責1、學(xué)校評定工作委員會（1）名單：組長：孫體興副組長：羅本榮成員：羅增榮彭相文尹必記羅純道羅明道（2）、主要職責：①委員會根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行），根據(jù)學(xué)校實際制訂《大廠中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實施方案》、《大廠中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實施細則》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實施方案、實施細則要求，開展宣傳工作。②制訂評定的具體時間、操作程序。③對整體評定工作進行協(xié)調(diào)、調(diào)控。④認定本校評定小組。⑤對班級評定結(jié)果進行審核、認定仲裁及上報。⑥對班級評定工作出現(xiàn)的問題進行反饋與指導(dǎo)。3、評定監(jiān)督小組（1）、組成人員組長：羅明道副組長：羅本榮成員：彭相文李新鵬閆林合何正端（2）、主要職責：①對評定工作進行紀律監(jiān)督。②受理家長投訴，處理在評定工作中出現(xiàn)的一切糾紛。③建立評定教師與班委會成員的信用記錄。④對評定結(jié)果進行公示，保證評定工作的透明、公正、與規(guī)范。4、教師評定小組（1）由年級組長負責，以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。（2）主要職責：負責組織班級學(xué)生評價工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評價、接受家長的咨詢。5、班委會評定小組：（1）由班長負責，由五名學(xué)生組成，成員班級民主選舉產(chǎn)生。（2）職責：負責班級學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀律、表彰等情況記錄及評價工作。
三、隊伍建設(shè)（1）致力評定隊伍的建設(shè)，加強評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。（2）學(xué)校評定委員會由校長、教師、家長組成。堅持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則，其主要職責是落實評定方案，制定具體的評定程序；認定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結(jié)果進行認定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學(xué)校評定委員會下設(shè)工作暨指導(dǎo)小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導(dǎo)、日常事務(wù)的處理和評定紀律監(jiān)督。（3）班級評定小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于一學(xué)期，對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意識。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。其他成員要全面參與評定工作，評定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評定表上簽名認定以示負責。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進行核查。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴重失真，將對相關(guān)責任人嚴肅查處并上報。
四、制度保障（1）建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案向社會及班級學(xué)生公示，廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想、基本原則和評定結(jié)果的作用等，指導(dǎo)學(xué)生、家長配合學(xué)校進行綜合評定。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學(xué)生所在班級公示，并向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。（2）建立誠信制度。學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評定者的資格。學(xué)校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學(xué)生及家長提高誠信度。（3）建立舉報申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長記錄手冊是對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。（5）建立監(jiān)控評估機制。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。
五、評定內(nèi)容、評價方法、等級分配以及操作流程（一）評定內(nèi)容。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行）中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標包含基本素質(zhì)評價指標和個性發(fā)展評價指標兩個部分�；舅刭|(zhì)評價指標是所有初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)達到的目標，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。個性發(fā)展評價指標是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標，包括個性特長、個人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個方面。（二）評價方法：１、從201*年秋季入學(xué)的學(xué)生開始嚴格實施綜合素質(zhì)評價�；舅刭|(zhì)評價指標在七年級上學(xué)期到九年級上學(xué)期的五個學(xué)期中，以學(xué)期為單位，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實，在九年級下學(xué)期，采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進行評價。２、基本素質(zhì)評價中的思想品德一級指標，按二、三級指標的評價要點進行寫實性描述，其它四個一級指標按總評分值，以等地形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。３、個性發(fā)展評價指標在九年級下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料，教師據(jù)實填寫。4、評定工作完成后即向參評的學(xué)生及家長發(fā)布評定結(jié)果。5、如實填寫《云南省初級中學(xué)學(xué)生成長記錄手冊》，每學(xué)期進行一次。學(xué)生畢業(yè)成績以初中階段三個學(xué)年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結(jié)果。（三）等級設(shè)立分配我校等級名額比例：A級學(xué)生不超過25%，C級學(xué)生為10%左右，其余為B級。（對于嚴重違反校紀校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級）。班級等級名額與學(xué)校相一致。（四）評定的信息來源1、學(xué)生的成長記錄手冊和日常表現(xiàn)。2、學(xué)生的平時成績（所有學(xué)科）。3、學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)。4、學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、家長評價及教師評價。（五）操作流程1、確定機構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學(xué)生評定小組，并及時予以公布。2、宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。3、學(xué)生自評：即學(xué)生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進行自我評價，自評包括描述性評語（150字左右）和給各個要素打分。4、家長評定：即家長根據(jù)子女在初中發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評定各項要求，實事求是進行評價。5、班委會評定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學(xué)生成長記錄手冊、班級周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評價。先由學(xué)生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學(xué)進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。6、教師評定：即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長記錄手冊、班級周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評價，對予５個維度的評價內(nèi)容，如實在學(xué)生成長記錄手冊中安每學(xué)期做出班主任評語，其他教師評定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長及班委會成員評定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，實事求是給每位同學(xué)進行打分，評定者要簽名。7、綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據(jù)成績和學(xué)生平時參與研究性學(xué)習(xí)和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進行填寫。8、其他事項記錄：學(xué)生在各級各類競賽、運動會比賽中的成績及在學(xué)校舉行的各項活動中獲獎后，按學(xué)期填寫記入其他事項記錄。9、評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學(xué)生本人。期間：（1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話６９５５０２６，評定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議，專人負責做好記錄。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結(jié)果，由校評價工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項工作。10、評價結(jié)果的審定與歸檔：學(xué)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對每一位學(xué)生評定結(jié)果進行評定，由校長簽字并加蓋學(xué)校公章，上報有關(guān)部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評比表等一并移入政教處存檔，評價結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動。11、評語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學(xué)生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學(xué)生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學(xué)生成長記錄手冊中，并簽名）。12、填寫學(xué)生成長記錄手冊的相關(guān)內(nèi)容：由班主任親自填寫報告冊中各科期中、期末、總評成績及相關(guān)欄目，并要求學(xué)生和家長認真填寫報告冊中相關(guān)欄目，并按要求簽名或蓋章。13、每學(xué)期放假前，報告冊分發(fā)給學(xué)生，在新學(xué)期學(xué)生注冊時收回報告冊，由班主任統(tǒng)一保管（九年級畢業(yè)班須在報考前收回）。注：評定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；六、我校按《大廠中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評價實施方案》認真落實和完成201*201*學(xué)年度在校學(xué)生綜合素質(zhì)評價：七年級評價學(xué)生97人，綜合素質(zhì)評定為A級25人，B級58人，C級9人，D級5人。八年級評價學(xué)生116人，綜合素質(zhì)評定為A級29人，B計70人，C級11人，D級6人。九年級評價學(xué)生87人，綜合素質(zhì)評定為A級22人，B級52人，C級7人，D級6人。七、實施初中生綜合素質(zhì)評價的困惑1、在學(xué)生成長記錄手冊填寫操作過程中，公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個維度的個人發(fā)展目標及個人記錄，學(xué)生填寫偏激、與實際不相符，教師記錄從尺度上和標準上難以把握，比較模糊化，撰寫有所失真。2、在學(xué)生成長記錄手冊填寫操作過程中，學(xué)生自我反思與評價欄目填寫，由于學(xué)生難以準確自我定位，對自我反思與評價失真。3、在學(xué)生成長記錄手冊填寫操作過程中，對家長評價欄目由于學(xué)生家長文化素質(zhì)低，無法進行客觀評價，或不填寫或由其子女替代評價而無法評價。4、部分班主任教師由于平時工作習(xí)慣問題，對學(xué)生成長過程中各項材料依據(jù)未做好記錄，而事后憑印象補充，使紀錄與事實失真，或者一彪蓋九丑、造成評價不夠客觀。八、今后工作目標1、對全體師生加強《大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案》宣傳，使全體師生明確學(xué)校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價目的、意義，明確評價內(nèi)容、方法、流程，配合學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作開展。2、加強對評定者實施培訓(xùn)，使評定工作順利開展。3、不斷完善綜合素質(zhì)評價實施方案。大廠中學(xué)201*年11月22日
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