201*年國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)模版[1] 2

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)個(gè)姓名人梁紅英信息省（市）內(nèi)蒙古通遼市所在單位奈曼旗第五中學(xué)英語任教學(xué)科初二任教學(xué)段請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（不需填寫）研修考核自檢學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)非考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動(dòng)類（1）觀看所有視頻答疑（共8場(chǎng)）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級(jí)簡報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）師德和專業(yè)中,讓我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重對(duì)孩子的引導(dǎo),未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用了信息技術(shù),讓本來枯燥的乏味的教學(xué)內(nèi)容變的生動(dòng)起來變得互動(dòng)起來這樣能夠更有效的讓學(xué)生吸收知識(shí)鞏固知識(shí)研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。我們知道，人的智力是由內(nèi)智力和外智力兩部分共同構(gòu)成的，內(nèi)智力指大腦的思維能力，外智力指人所擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。內(nèi)智力是智力的核心，外智力是智力的外殼。隨著信息社會(huì)的來臨，人們發(fā)現(xiàn)信息時(shí)代的智力競(jìng)爭(zhēng)更多體現(xiàn)為內(nèi)智力的較量，傳統(tǒng)的以知識(shí)積累為中心的教育模式已經(jīng)無法再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，知識(shí)追求的目標(biāo)已經(jīng)從追求是什么、為什么的知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用知識(shí)的知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的知識(shí)，我們迫切需要尋求的是一種能夠駕馭和超越知識(shí)的教育模式，否則將無法適應(yīng)知識(shí)體系的迅猛膨脹。在這種情況下，教育的中心必須由知識(shí)的系統(tǒng)積累轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)學(xué)生的智力潛能，尤其是開發(fā)其智力的核心大腦思維能力，大腦思維能力可通過“自學(xué)”和“他學(xué)”培養(yǎng)，自學(xué)指獨(dú)立思考，他學(xué)指相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)大腦思維，實(shí)踐證明后者在開發(fā)智能方面尤為重要。在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。如果理解教學(xué)中的中長難句?如何讓學(xué)生對(duì)英語有興趣?班級(jí)研討:如何將教學(xué)策略落實(shí)到課堂教學(xué)上?答疑與研討交流活動(dòng)的收獲教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性，說到底是要通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需求，創(chuàng)造和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種教育活動(dòng)，從而把受教育者培養(yǎng)成為自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。在課堂教學(xué)中力求使學(xué)生的“主體”地位得以充分地體現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師是“主角”，少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生是“配角”，更多的學(xué)生充其量是陪襯的“演員”，通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題共研討活甚至是觀眾或聽眾的弊端，使更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能給全體學(xué)生上臺(tái)“表演”動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問和查看答疑的機(jī)會(huì)，集中精力，均有收獲。那么，如何在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)原則呢？區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡述。在教學(xué)實(shí)踐中要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。認(rèn)知心理學(xué)有布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知的活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者�！爆F(xiàn)代教學(xué)充分重視和尊重學(xué)生在教學(xué)效果的重要因素。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主人，必須轉(zhuǎn)變傳的教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)中了生應(yīng)有的權(quán)力還給學(xué)生。教師不僅僅是一個(gè)教育者，更是組織者。因此，學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系�，F(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”者。如果嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念，而無法擺脫“教”為中心的思想，就不可能成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)要求的教育工作者。1.（是否參加，列出名稱）否您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個(gè)）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了3.（簡單說出打動(dòng)您的理由）您？怎么讓孩子樹立學(xué)習(xí)興趣?、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的(1)首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”◎孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過的題�！驈膼蹖W(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長的功課�！虬焉弦�精力只集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺�！蚋惺軐W(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。(2)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”◎使用提議式而不是命令式，最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。◎如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求�！蜃屨�天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？◎孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?(3)在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素◎給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題�！颉坝腥さ奈木摺笨沙蔀楹⒆訉W(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”�！蚝侠矸峙鋵W(xué)習(xí)時(shí)間�！蛲ㄟ^抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來◎讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛上地理。◎讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。◎領(lǐng)孩子去參觀博物館�！蛉�家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間�！蚱綍r(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。大賽活動(dòng)的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問題？2、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅(1)調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)◎新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品，給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。◎更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境�！蛉绻�覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門功課�！驀L試制定“禁學(xué)時(shí)間”�！蛑卮罂荚嚭螅�以款待的方式激勵(lì)孩子。(2)把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目◎讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集�！蛳蚝⒆印百�(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)�！�?qū)�孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣�！蚶�用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。(3)一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)◎房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)�！蜃尯⒆訉⑵鋵氋F的收藏品放進(jìn)他的抽屜中�！蚝⒆訉W(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正點(diǎn)一盞臺(tái)燈�！虬褧�散放于家里各個(gè)房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍�！蛩�前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)讓孩子喜歡學(xué)校和老師◎即使低分也要找出可予以表揚(yáng)的部分�！蜃尯⒆哟┧�“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)�！蚣胰艘粔K吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。(5)幫助孩子從沮喪中振作起來◎孩子失敗時(shí)，給他(她)尋找“同伴”予以安慰。◎孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向未來。◎孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。3、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門(1)讓孩子感受學(xué)習(xí)是如此輕松◎大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度�！虮M量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。◎挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。◎房間里不僅要制作計(jì)劃表，還要?jiǎng)澕t圈制作“完成表”�！虬押⒆佑眠^的書本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。(2)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序◎如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換種學(xué)習(xí)內(nèi)容。避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)�！蚝⒆訉W(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。(3)提高學(xué)習(xí)效率◎讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。◎要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房�！虿灰�呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為�！蜃尯⒆訌乃�(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。(4)集中注意力學(xué)習(xí)法◎讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開始時(shí)間好。◎把寫作業(yè)的時(shí)間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。◎用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上�！蚣倨谧尯⒆油娴讲蛔鲎鳂I(yè)就來不及的時(shí)候。◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限。4、樹立孩子能學(xué)好的自信心(1)讓孩子知道自己能做許多小事，替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味�！蛟谛∈律隙啾頁P(yáng)孩子�！�?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能�！蛉绻�孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。(2)讓別人替自己對(duì)孩子說◎聽膩的話讓別人說對(duì)孩子來講有新鮮感，有時(shí)讓孩子的爺爺和奶奶來教誨�！虍�(dāng)著朋友和鄰居的面表揚(yáng)孩子。◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。(3)充分利用孩子的逆反心理◎故意給孩子使激將法，對(duì)孩子說：這個(gè)，你干不了。（1）（請(qǐng)您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）Ourhobbies（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個(gè)即可）集體聽課活動(dòng)，給自己提出意見和建議；（4）分不同層次教學(xué)做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果；（5）多媒體教學(xué)難度應(yīng)適宜聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。請(qǐng)簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進(jìn)？）校本實(shí)踐過程。多媒體難度適當(dāng)調(diào)整,認(rèn)真關(guān)注不同層次的的學(xué)生（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）Unit3Ourhobbies實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)反思平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好的個(gè)別學(xué)生考試的時(shí)候成績卻不行,平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生考試的時(shí)通過上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)候成績卻非常優(yōu)異是什么原因造成這種現(xiàn)象的?研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？今后培訓(xùn)希望多給同事們一起溝通一起探討問題的機(jī)會(huì)這樣互相學(xué)習(xí)互相交流有利請(qǐng)您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪于更好的教學(xué).方面的問題？訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題，平臺(tái)會(huì)長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對(duì)我們非常重要，

請(qǐng)您寫下來告知我們：感謝給我這么一個(gè)平臺(tái)讓我同其他老師一起學(xué)習(xí)一起交流對(duì)我的教學(xué)工作帶來了很多便利

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我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人信息姓名�。ㄊ校┧�在單位任教學(xué)科任教學(xué)段請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)非考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動(dòng)類（1）觀看所有視頻答疑（共8場(chǎng)）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級(jí)簡報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。參加本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我收獲較多。本次的學(xué)習(xí)，形式多樣，在網(wǎng)上與各學(xué)校的同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，直接、樸素、真實(shí)的語言，在交流中得到啟發(fā)，收獲快樂！專家視頻答疑，恰恰解決了我平時(shí)的疑惑。公共課，師德情懷與教育責(zé)任，給我留下了深刻的印象，幻燈片語言優(yōu)美，動(dòng)畫制作的深刻、生動(dòng)，幾個(gè)小故事時(shí)刻提醒著我教學(xué)過程中遇到突發(fā)事件時(shí)該運(yùn)用正確的處理方法！專業(yè)課，中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)給時(shí)刻提醒我備課及教學(xué)過程應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，應(yīng)增強(qiáng)教師責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)角度了解學(xué)生，所做的一切為學(xué)生負(fù)責(zé)。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。多媒體在課上的運(yùn)用是否要把所講的知識(shí)點(diǎn)都羅列到幻燈片里？如何正確運(yùn)用新課標(biāo)？參與回答了一些：生物概念在教學(xué)中的運(yùn)用。如何上好生物實(shí)驗(yàn)課，生物復(fù)習(xí)課等。生物課上記筆記的作用等等。專家答疑的內(nèi)容解決了教學(xué)中的困惑，血液循環(huán)系統(tǒng)和生物體的結(jié)構(gòu)層次的答疑都對(duì)通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題共研討活我專業(yè)提升有所幫助。也吸取了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)。都以利于我以后的動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問和查看答疑教學(xué)。區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡述。1.（是否參加，列出名稱）暫時(shí)還未參加2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個(gè)）成果展示：如高宏老師的《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》。張婧老師的文章《孩子成功教您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？育從好習(xí)慣開始》。寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的3.（簡單說出打動(dòng)您的理由）作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了高宏老師教案中批注用得很好，值得我以后學(xué)習(xí)。您？張婧老師文章中的小故事，以及名言引用都比較好！我覺得高效課堂的運(yùn)用有難處，覺得班級(jí)里的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課上一部分同學(xué)不愿意參與到課堂當(dāng)中！鞏固練習(xí)盡管留得很少，但仍然一部分學(xué)生不認(rèn)真完成，有時(shí)為了應(yīng)付還胡亂做，帶得班級(jí)比較多，不能一一去說服學(xué)生。現(xiàn)在還未能完全解決，但我以后盡可能吸取其他老師的教訓(xùn)，站在學(xué)生的角度考慮問題，多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓優(yōu)等生去積極帶動(dòng)不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)！大賽活動(dòng)的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問題？實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（1）（請(qǐng)您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；交與學(xué)融會(huì)貫通。有的課可以用情景教學(xué)法。（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個(gè)即可）集體聽課活動(dòng)，給自己提出意見和建議；（4）聽課老師認(rèn)為第一個(gè)內(nèi)容，細(xì)胞的生長可以強(qiáng)調(diào)一句話即可，沒必要用正方體去類比，做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果；（5）加上這個(gè)問題，反而使學(xué)生對(duì)該內(nèi)容更加疑惑。細(xì)胞的分裂的過程可以用視頻展示給聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。學(xué)生，而不僅僅是圖片展示。請(qǐng)簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進(jìn)？）校本實(shí)踐過程。向評(píng)課時(shí)其他老師所說的，有些難講清楚的問題可以通過視頻更直觀、明了的展示�。�5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《種子植物》通過上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請(qǐng)您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？有些分組實(shí)驗(yàn)，受時(shí)間的限制，通過視頻播放將相關(guān)知識(shí)授給學(xué)生。因?yàn)樗鶐О嗉?jí)多，一些學(xué)生對(duì)鞏固練習(xí)不太重視，沒有太多精力去一一講解。習(xí)題的講解依然是面向全部學(xué)生，這樣，對(duì)一部分學(xué)生來說，效率不是太高！學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題，平臺(tái)會(huì)長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對(duì)我們非常重要，

請(qǐng)您寫下來告知我們：感謝這次國培的機(jī)會(huì)，在公共課，專業(yè)課和校本研修課等都讓我學(xué)到了很多知識(shí)。專家答疑和學(xué)科簡報(bào)都讓我受益匪淺。公共課，《師德情懷與教育》是最喜歡的內(nèi)容，小故事有趣生動(dòng)，聲音優(yōu)美，非常喜歡。我希望下次的國培可以給我們提供一個(gè)下載的平臺(tái)。比

如《師德情懷與教育》我很想下載下來給其他朋友看看，但是最終沒能如愿！

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