六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
一、主要成績(jī)
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思,能夠看圖說(shuō)話,簡(jiǎn)單的寫作。學(xué)生考試取得了優(yōu)異的成績(jī)。二、存在問(wèn)題
1、對(duì)學(xué)生估計(jì)不足,或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中,只注意了大方面的情況,沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,有能力自己解決問(wèn)題,而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì),忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。
2、對(duì)學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信,沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)他們抱有過(guò)高的估計(jì)和評(píng)價(jià),因而沒(méi)有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。
3、由于本學(xué)期我所擔(dān)任全校的英語(yǔ)教學(xué)工作較繁雜,經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯(cuò)過(guò),致使學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)老師不厲害不用管,導(dǎo)致其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視,自己在學(xué)生中的威信也有所降低,對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。
4、對(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期,由于主客觀因素,我對(duì)班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托,一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間,他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做,錯(cuò)過(guò)了最佳幫教時(shí)機(jī)。
三、今后努力方向及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法與措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,事半功倍。我在教學(xué)中不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來(lái)展示學(xué)生的習(xí)作,并搜集好的范文、例作,供學(xué)生仿寫。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能,使課堂延伸到課下,建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制,充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。
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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
龍布中心小學(xué)邱璐
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,完成了PEP本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容,具體情況總結(jié)如下:一、扎實(shí)備課,認(rèn)真上課,不斷反思
我是剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校,學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊(cè)教材,但熟悉一至四冊(cè)的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,全面深入了解學(xué)生,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用身邊資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),適時(shí)鼓勵(lì),分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果,品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認(rèn)真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人,既鍛煉了學(xué)生的交際能力,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)
1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內(nèi)容,讓學(xué)生在聽力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽力能力提高了,能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等,并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ),神情大方自然。
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo),讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書寫單詞和句子,能寫一段完整的話,如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中,經(jīng)常出現(xiàn)混淆,五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握,單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專門設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《Mr.Wood》,以故事的形式,從聽說(shuō)讀寫四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用,下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí),比較,使學(xué)生熟練正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
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