201*年濟瀆路學校小學高年級數(shù)學組工作總結

小學高年級數(shù)學組工作總結

濟瀆路學校李國亮

我們教研組根據(jù)教育局和學校的工作安排，結合高年級教學的實際情況，確立了年度計劃。并在每學期初會反復醞釀，制訂出與教研組實際緊密結合的學期計劃。本年度我們的教研活動緊跟圍繞“提高素養(yǎng)，創(chuàng)模研模，提升內涵”展開，力爭打造實效、高效的“學習”課堂。本學期確定以教材分析為干，教學理論和技能研討為葉的教研工作目標。

小學高年級數(shù)學組共有教師6人，只有趙秋萍老師曾從事過高年級數(shù)學教學工作，李國亮和牛金霞老師以前主要從事語文教學工作，李衛(wèi)平和李中海老師長期從事初中數(shù)學教學，翟彩艷過去主要從事低學段數(shù)學教學。多數(shù)教師對五六年級數(shù)學教材都不夠熟悉，對教材的知識分布與知識結構理解比較粗淺，但各位教師都有豐富的教學經驗，有自己的教學喜好，能熟練駕馭課堂。不熟悉就導致老師有時在教學中完全憑自己過去的經驗在沖，就有可能造成課堂目標達成簡單，教學偏向技能的不良后果。尤其會造成學生基本思想與基本活動經驗的缺失。我們在日常研修中能圍繞年度目標和學期目標，結合教研組實際，開展研修和教學工作。我們的研修和教學主要從以下結合方面展開：

一、提升理論素養(yǎng)，為教研活動打下堅實的基礎

9月份我們結合“學科能力測試”深入學習了《數(shù)學課程標準》，并在9月30日進行了年級組測評。通過考試發(fā)現(xiàn)大家對課標中的概念和要求掌握的都不錯，但是在教學中如何把握和運用還需要繼續(xù)探索。我們覺得，如何幫助學生在數(shù)學學習中感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經驗，是需要我們數(shù)學教師潛心思考與研究的。我們要想方設法幫助學生積極參與數(shù)學學習，重視數(shù)學思想的滲透和數(shù)學活動經驗積累。

我們這一學年集體研讀《“新基礎教育”數(shù)學教學改革指導綱要》一書。這本書起點高，理論性強，但同事們依然能迎難而上，深入閱讀。比如翟彩艷老師就經常在辦公室內提出我們學校的教學模式和指導綱要里提出的長程兩段教學的關系問題。在辦公室里，老師們還經常討論什么教學活動是數(shù)學教學中的“學”，那些教學環(huán)節(jié)是“習”，“學”和“習”如何有機結合，如何讓“學”和“習”達到最優(yōu)化，使我們的課堂達到高效。在我組教師中引起激烈的爭論，使大家進一步堅定了走自主特色的課改之路的信心。我組教師在日常教學工作中力爭做到理論與教學實踐相結合，努力追求真實、有效、高效的課堂。

二、隨機研討，讓集體備課成為常態(tài)

在日常備課中，我們采用有相關教學經歷的教師引導沒有相關教學經歷的教師，全組互相研討的方法開展教研工作。我們對教材的每一個知識點進行前后聯(lián)系和分析，讓每一位老師明了教材編寫的目的，知道學生形成掌握基礎知識和技能的途徑，確立課堂教學的主要策略和需要注意的問題。

五年級的三位教師緊密和六年級的老師結合，對全冊教材進行了結構性的分析，在分析的基礎上，他們對知識進行了細膩的分解。比如在學習小數(shù)除法里小數(shù)除以整數(shù)第二和第三個例題時，他們把這節(jié)課的知識點細化成：整數(shù)部分不夠除商0；商中間有0；商有余數(shù)；整數(shù)除以整數(shù)時整數(shù)部分不夠除四個知識點。細化后，發(fā)現(xiàn)教材例題安排粗糙，各位老師在上課時對例題進行補充，讓知識階梯呈現(xiàn)，步步推進，為學生能自主探索創(chuàng)造了良好的基礎，在課堂上學生真正成為學習的主體。五年級的三位老師還注意在備課時進行分工合作，在每個老師的工作強度不增加的情況下，教學資源準備的非常充足，他們在進行課堂教學時能應對教學中的意外情況，使課堂教學師生輕松，效果明顯。

六年級的三位教師非常注重日常教學的分析和交流，由于趙秋萍老師曾經進行過六年級教學，對整體結構把握清晰，對李國亮和翟彩艷啟發(fā)較多，李衛(wèi)平和李中海老師曾教過初中數(shù)學，對知識的長期影響理解的比較深刻，和他們探討我們也受益匪淺。在教學分數(shù)解決問題時，翟彩艷老師說連夜里都在思考如何開展教學，通過我們的討論，發(fā)現(xiàn)分數(shù)解決問題的關鍵是讓學生理解分率句，不管這句話怎么說，一定要還原成誰是誰的幾分之幾，讓后結合未知量和已知量進行分析解決。這樣，分數(shù)解決問題就只有三種情況：知道兩個量，求單位一；知道單位一分率，求另一量；知道單位一的幾分之幾是多少，求單位一。衛(wèi)平結合他的教學經驗，認為應該以一個情景為核心，變化條件和問題，讓學生體會兩個量和分率之間的關系，在教學中還要注意分數(shù)和比的聯(lián)系。在教學中，我們采用了這個策略，不少學生對分數(shù)解決問題的理解豁然開朗，老師教的省氣，學生學得也輕松。

老師們堅實、日�；�的教研活動帶來了課堂的巨大變化，激發(fā)了學生的學習熱情，使教研轉化成了實在的教學效果。由于教研的及時和高效，老師們研討的積極性不斷提高，基本是一碰面，就開始討論教學問題，真是曲不離口。

三、專題教研，促進我們反思課堂細節(jié)，提升課堂內涵1、認真開展觀課議課活動

在觀課議課活動中，我們始終貫徹“說課集體備課上課集體評課”這

條主線，讓參與的教師能“一課一得”：既能發(fā)現(xiàn)自己課堂的長處，又能找出自己在教學中的不足，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，讓觀課議課切實促使教師的成長。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如李衛(wèi)平執(zhí)教的《小數(shù)除法》、李中海的《用字母表示數(shù)》等課，精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養(yǎng)，注重面向全體學生、全員參與，注重發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導。特別是翟彩艷老師的《圓的周長》一課得到了聽課老師的一致好評。

2、集體進行期中檢測分析研討

期中考試結束后，根據(jù)學校的安排，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了分析研討：①在日常教學中過于重視學生對知識的理解過程，對解題技能訓練不夠。針對這個問題，我們覺得六年級必須讓學生掌握線段圖這個分析工具，要求學生在解決問題的過程中為每個分率句畫出線段圖，最終使學生能迅速繪制出表達該分率句中量之間關系的線段圖，能標清單位“1”和每個量對應的分率和數(shù)量，使學生能從形象的線段圖中去分析數(shù)量關系，最終能理清從一個分率句中衍生出來的所有數(shù)量關系。五年級的小數(shù)四則運算計算法則多，筆算過程中口算量非常大，為了讓學生熟練計算技能，我們計劃采用天天練的方法，一天一般兩道小數(shù)四則運算題，必須在題目的旁邊列豎式，豎式中如果出現(xiàn)錯誤也是不能正確計算。要求必須做全對，不全對兩道重新計算。②沒有營造出嚴謹、向上的學習氛圍，導致學生心浮氣躁，不能認真對待學習。因此在日常教學中，教師要堅持對各項作業(yè)的書寫進行要求，對解決問題的演草過程也進行檢查，從而讓學生養(yǎng)成精心、盡心的學習習慣，樹立學生解決問題的信心。研討會過后，全體教師都圍繞措施對自己的教學進行改進，效果非常明顯。

3、課型專題研討

針對教學中難以處理的課，我們這學期進行了三次課型專題研討，通過“上課評課再上課”的環(huán)節(jié)進行，使全組教師都能明晰這些課型怎樣才能上好。針對數(shù)學廣角，由李國亮老師主講，研討了《雞兔同籠》一課；針對用方程解決問題，由李衛(wèi)平老師主講，研討了《稍復雜的方程》一課；針對綜合實踐課，由翟彩艷老師主講，研討了《確定起跑線》一課。

4、名師引領

聽名師的課，我們總能有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，為了進一步發(fā)現(xiàn)我們課堂的不足，我們組利用聽名師馬戰(zhàn)俠《解決問題》課的機會進行反思，對比自我，對自己的教學進行改進。在有困惑的時候，我們還向我校的市級名師呂艷霞和苗潔求教，請她們展示了《商不變的性質》、《可能性》。她們把自己的教學經驗體會毫無保留地和盤托出，展示課有效發(fā)揮了引領作用，也促進了我組教師間的交流和研究。

5、錄制鏡子課

為了全面提高我組教師駕馭課堂的能力，教研組為老師錄制“照鏡子課”，幫助老師們自我反思，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的理論不足和技能缺陷，促使老師全方位提升自己。

6、積極參加學校的說課和優(yōu)質課活動

在學校舉辦的說課比賽中，李衛(wèi)平、翟彩艷、李國亮從諸多選手中脫穎而出，作為學部代表參加學校的決賽。翟彩艷、李中海老師認真?zhèn)湔n，籌備參加學校的優(yōu)質課評比。通過比賽，大家的綜合素質得到明顯提升。

四、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

教研組注重教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，積極進行集體備課，每位教師能根據(jù)自己的學生情況和自身特長對集體備課的成果進行二次備課。教案內容應包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、二次備課、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好，尤其是趙秋萍老師，不僅二次備課詳細，針對性強，課后反思能從自己課堂出發(fā)，結合教學理論進行反思，不斷提升自己的理論水平和教學水平。

2、各位老師上課時要嚴格按照學校制定的課堂規(guī)范維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，并及時反饋教學效果。

3、這學期來教研組共檢查了學生的作業(yè)批改情況4次。不管是老教師還是年輕教師，他們都非常敬業(yè)，作業(yè)都是全批全改。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責的原則，認真對待教學工作的沒一個環(huán)節(jié)。尤其是整個六年級的數(shù)學作業(yè)，不僅數(shù)量足，字跡端正，且題目都經過篩選，作業(yè)能切實提升學生對知識的理解水平，也能全面反饋

學生對知識的掌握情況。

針對學生學完一個單元，知識不系統(tǒng)，前后銜接不緊密的現(xiàn)象，我們組經過研討，讓學生在學完一單元后，盤點和整理本單元的知識點，并辦成一張手抄報，通過這種形式讓學生梳理所學的知識。

五、存在問題

1、我們一直解決不好數(shù)學教學中數(shù)學思想與方法之間的聯(lián)系問題，往往是注重了基本概念的理解，卻忽視了技能的鞏固；注重了技能的靈活運用，卻走向形式化的教學極端，忽視了思想的滲透。

2、我們在日常研討中關注的多為教學方法、理念的改進，但是總做不好學生興趣的激發(fā)工作，不能從根本上調動學生學習的積極性，這應該是我們以后教學研究工作要解決的重點問題。

六、獲得榮譽及成績

由于大家的不斷努力，我們教研組的各項工作都走在全校的前列，取得了豐碩的成果。李國亮老師在今年的小學數(shù)學優(yōu)質課比賽中成功進入決賽，李衛(wèi)平老師代表我校參加了教研室舉辦的課堂能力展示活動；李衛(wèi)平老師的《三角形三邊的關系》說課取得全校學校第一名的好成績，翟彩艷老師的《質數(shù)合數(shù)》說課榮獲學校二等獎，李國亮老師的《雞兔同籠》說課榮獲學校特等獎；趙秋萍老師的《踏著高效的步伐走向課堂》、李國亮老師的《數(shù)學課如何激發(fā)學生學習興趣》等多篇論文榮獲市級二等獎。

不管過去取得多少成績，在今后的工作中，我們教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

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201*~201*年小學六年級數(shù)學教研組工作總

結

時光飛逝，上個學期轉眼就要結束了，在這個學期，我們數(shù)學教研組的工作重心放在兩點上，一個是教研室老師們一起研究教學方法，一方面我們還不斷提高自身的教學水平，現(xiàn)對今年的總結如下：

一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發(fā)展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們數(shù)學組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內容，我們組織教師學習了數(shù)學課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，并寫出學習后的心得體會進行交流，充分認識到不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。通過這些實實在在的活動，使每位數(shù)學教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，在教學中關注學生學習方式的多樣化，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

(一)精誠團結，形成合力。雖然我們數(shù)學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。間周一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習,老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份，我們?yōu)榱粟w建霞老師參加鄉(xiāng)教學能手比賽的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。

(二)互相學習，共同提高。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學習，不斷地（版權聲明：本文轉載自學子網()，版權歸原作者所有。）提高，我們除了一起學習有關教學資料以外，我們之間更主要的是互相學習，通過同年級教師同備課和全體教師共商討課例，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務水平。

(三)勇挑重擔，從不推辭。數(shù)學組的老師都能認真完成上級布置的任務。特別是趙建霞、董金華、薛美金、史聯(lián)梅老師不管有多忙，只要組長把任務安排下去，從不推辭，并且都會一絲不茍地去完成。

(四)作業(yè)批改，認真及時。作為數(shù)學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

二、提高教師的自身素質，服務于教育科研。

教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們數(shù)學組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學期，數(shù)學組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加大專、本科學歷進修，認真撰寫經驗論文。

教師建立自己的教育博客，記錄自己的成長經歷，書寫自己的教育故事。本學期，我組的教師建立自己的數(shù)學博客。

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創(chuàng)新的篇章。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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