學生社會實踐總結報告

利用中美合作學生社會實踐項目進行學

生科學社會實踐活動總結報告

臨朐縣龍泉中學

201*、9

一、研究主體簡要介紹：

公民教育實踐活動是一項旨在幫助學生建立責任、權力、公正、隱私等公民基本概念，培養(yǎng)學生參與意識、合作意識、公民意識，培養(yǎng)合格小公民的社會實踐活動，是一項由美國公民教育中心與濰坊市教科院共同簽署的關于中小學公民教育實踐活動的合作項目。

201*年我校參與該項目研究以后，立即成立了以校長為組長，教導處、政教處共同參與的領導小組，確定了王洪娟、辛杰紅為班主任的初一（1）班和初一（2）班為實驗班級，選聘了5名領導和教師：馬永生（業(yè)務副校長）、張志強（教導處主任）、王洪娟、辛杰紅、申傳愛三位老師為實驗指導教師，全面啟動了龍泉中學公民教育實踐活動這一項目。

二、研究的目標：

1、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活學生科學社會實踐活動研究中注重學生對生活的感受和體驗，幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，以此引導學生熱愛生活，并學會健康、自由而富有創(chuàng)意地生活，著眼于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調學生的動手操作和親身體驗，指向于學生綜合素質的提高。

2、培養(yǎng)學生合作精神與人際交往能力

小組成員為了達到共同的研究目標，成員之間必須相互了解、彼此信任，經常進行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學之間建設起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。另外，在同社會方方面面的聯(lián)系中，如社會調查、訪談、外出收集資料等等，不僅需要合作伙伴的同心協(xié)力，而且要獨立地運用社會交往技能去爭取成功。所以，這個實踐活動對于學生的合作精神和人際交往能力提出了更高的要求，也提供了更多的鍛煉的機會。

3、轉變學生課內學習的方式，發(fā)展學生課外學習的技能�？茖W實踐活動是在教師指導下學生自主進行的一種綜合性的實踐活動，改變了學生單一的課內接受性的學習活動方式，強調學生通過課外實踐與調查研究，構建一種積極的、主動的、自主探究合作的學習方式，有利于學生接受更多社會知識，為以后步入社會打下良好的基礎。三、研究過程和內容

公民教育實踐活動確立后，學校為實驗教師印發(fā)了項目相關資料并進行了詳細培訓，幫助實驗教師掌握活動步驟及活動要領，并出資購買了相關資料。之后，各實驗班級分別開展了形式多樣的輔助性熱身活動，例如：實驗班級每個同學關注身邊的事并做了記錄；研究小組組織觀看了道路安全記錄片，找出學校路口擁擠的原因……通過這些活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)所生活的社區(qū)存在的問題。各小組研究問題大致分為如下四個階段：

第一階段：識別并選擇要研究的問題，具體方法是采用課內討論與課外調查相結合，主動利用信息技術探索，發(fā)現(xiàn)并研究社區(qū)各類問題。確認問題時，我們讓各班級所有同學都各抒己見，說出發(fā)現(xiàn)的問題，最終采取投票方式確定了各班級研究的問題并進行分組。例如，學生根據學校周邊環(huán)境問題，提出了“遠離小攤食品，健康如影隨形”的問題，希望得到有關部門的重視和解決；根據中學生迷戀網絡游戲的問題，提出了“遠離網絡這把雙刃劍”建議；根據環(huán)保問題，提出“告別方便筷，呵護綠色家園”的忠告等等。

第二階段：搜集整理信息和撰寫方案，開發(fā)促進理性調研、批評性思維、有效溝通和深思熟慮的智能和參與的技術能力，做好必要的文字記錄、圖像記錄或相關信息采集。各小組進入搜集相關信息階段，我們根據各小組研究問題分別印發(fā)了調查表、采訪表、廣播電視調查表等信息采集表，要求各小組利用周末和放假時間搜集與研究問題相關的資料。我們還對如何調查訪問、如何搜集資料等給予一定的指導，并充分利用家長資源、學校資源為學生提供一定的幫助。學生隨時留意身邊社區(qū)問題，或調查各種現(xiàn)象，或采訪各類不同階層的人，目的想通過這種形式能夠了解問題的真相，并聯(lián)合社會想法解決問題。

第三級段：成果展示（模擬聽證會）以及反思總結。各實驗小組對所搜集的信息進行歸類匯總、去粗存精，進入制作展板階段，展板完成后我們還舉辦了展板評比活動，對于制作精美的展板予以展覽并組織全校師生觀摩。我們按規(guī)定步驟舉行各小組聽證會，并進行比賽選優(yōu)，選出優(yōu)秀班級、優(yōu)秀小組參加市、縣比賽活動。并及時編輯簡報和進行網頁交流，進行反思總結，形成成果。

第四階段：總結表彰和舉行課題研討會。利用多媒體展示總結并召開會議進行討論交流，以利于下一步活動的開展。

學生們在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，獲取了直接經驗、發(fā)展了實踐能力、增強了社會責任感。通過該學習領域，增進了學生與社會的密切關系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻于完善。我校針對社區(qū)服務，提高公民素養(yǎng)做了大量嘗試。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、服務社區(qū)

學生為了更好的了解社區(qū)存在的問題，利用周六周日和空閑時間走進社區(qū)，熟悉社區(qū)的地理環(huán)境、人文景觀等方面的特點，留意社區(qū)人們關注、討論的問題。如留意白色垃圾、小攤食品的危害，交通安全問題，社區(qū)服務問題，公共設施的保護等等，并能聯(lián)合社會力量搞好宣傳，聯(lián)系相關部門幫助解決問題，其間掌握了基本的服務社區(qū)的本領，建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；學生在服務的過程中學會了交往、合作，與人溝通，懂得了理解和尊重，形成了較強的團隊意識和歸屬感，增強了服務意識和責任感。

2、走進社會

通過采訪各相關單位領導或負責同志，了解他們對發(fā)現(xiàn)的社區(qū)問題的看法、以及相關的法律法規(guī)的貫徹落實的具體情況等活動環(huán)節(jié)，讓學生進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式、人們的基本生活活動，積累社會經驗；并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與功德；在社會實踐活動中形成增進法制觀念、民主意識；發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和研究，懂得科學與日常生活、社會發(fā)展的關系，形成了正確的科學觀。

3、珍惜環(huán)境

通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大。懂得欣賞自然之美，對自然充滿熱愛之情。通過實踐活動，領悟到自己的生活與環(huán)境息息相關，加深了珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，懂得人們的生產、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的活動，掌握基本技能，并能綜合運用所學的知識嘗試解決環(huán)保中的一些問題。自覺從小事做起，關注身邊、周圍、社區(qū)、國家、乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的習慣。

4、關愛他人

通過搜集資料和問卷調查以及和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點、職業(yè)情況，通過與人交往、合作，形成團隊、合作的精神。經常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意的為他們服務，掌握志愿服務的有關知識和技能，對他人富有愛心，在與人交往的過程中體驗收獲，感受滿足。

四、研究效果

四年來，我們堅持不懈的利用中美合作學生社會實踐項目進行學生科學社會實踐活動，這一活動的開展是全面落實素質教育的正確舉措，是克服現(xiàn)行教育弊端，推進課程改革的有效措施，是對學生一生發(fā)展負責的責任感的充分體現(xiàn)，是促進學校辦學水平提高的有效策略。

201*年3月，在濰坊教科院組織舉行的“中美合作公民養(yǎng)成教育項目——學生社會實踐活動”學生社會實踐成果第一次展示評選活動中，我校選報的《遠離小攤食品，健康如影隨形》，獲市教科院二等獎。4名教師獲指導教師獎，楊冬、付少巍等8名同學均獲二等獎。此次展評活動，全市共有26家單位參評，龍泉中學是我縣唯一一支參賽代表隊。201*年10月，在濰坊教科院組織的學生社會實踐成果第二次展示評選活動中，我校選報的《告別方便筷，呵護綠色家園》《清楚認識網絡這把雙刃劍》均獲二等獎。

201*年7月，在濰坊教科院第三次成果展示評選活動中，4名教師指導的社會實踐文稿《告別不良讀物，還我純凈天空》獲三等獎。在濰坊教科院組織舉行的學生社會實踐成果第四次展示評選活動中，由辛杰紅老師指導的學生社會實踐文稿《與陽光書刊結伴而行》，獲市教科院二等獎.

201*王洪娟、辛杰紅、申傳愛老師指導的《紅燈停綠燈行交通規(guī)則記心中》在實踐活動第五次展示活動中，被濰坊市教科院評為一等獎，教師也被評為優(yōu)秀指導教師。

在四年的公民教育實踐活動過程中，我們的學生有的是第一次上網，有的是第一次進圖書館，有的是第一次與領導面對面，有的是第一次寫解說詞，第一次登臺演講，更有甚者，有的同學還是第一次和陌生人講話。但許多同學在活動感言中這樣寫到：通過公民教育實踐活動“我的膽子變大了”、“我認識到了自己的力量微不足道”、“我認識到社會的復雜”、“社會問題需要每一個公民的共同解決”、“我們的地球，我們的家”、“我們共同維護法律的尊嚴”、“人生的道路不是一帆風順，總有一些坎坎坷坷，要學會正確面對”、……實踐中，學生都表現(xiàn)出了很強的求知欲,他們身上蘊藏著極大的創(chuàng)造潛能和強烈的創(chuàng)新愿望,這些從學生們制作的文本和版面中都能體現(xiàn)出來。通過這項科學實踐活動同學們的視野得到了開闊、活動能力得到了提高、公民意識得到了增強；學生在研究中體驗成長，在活動中收獲了快樂。

從實踐中我們還發(fā)現(xiàn),公民教育實踐活動它不僅僅是一項研究課題，它更是新時期對中小學生進行道德品質教育的訓練場，是學生體驗生活、展示自我的大舞臺，我們將抓住這次機遇，以公民教育實踐活動為契機，充分利用實踐活動對學生進行道德教育，人生教育，全面發(fā)展學生特長和才能，為學生的未來打下堅實的基礎。

擴展閱讀：大學生暑期社會實踐團隊總結報告

團隊社會實踐報告

暑期社會實踐隊實踐總結報告

201*年1月4日，省委常委會研究通過了許昌新區(qū)建設規(guī)劃總體方案。180.4平方公里的許昌新區(qū)，無疑是一片承載希望和夢想的熱土，它是許昌未來的新城區(qū)，也是許昌市發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢、帶動區(qū)域經濟社會發(fā)展的核心增長極，備受著社會各界矚目。而我們身為許昌學院城市與環(huán)境學院的大學生，學習生活在這個城市，亦以主人翁的意識和責任感密切關注著新區(qū)的發(fā)展。

自201*年推進區(qū)的啟動建設至201*年許昌新區(qū)建設規(guī)劃總體方案的通過，幾年來，推進區(qū)按照“按照黨政主導、產業(yè)支撐、市場運作、群眾擁護”的原則，科學謀劃、大膽實踐、扎實推進，取得了階段性成效，推進區(qū)確實成為了許昌新的增長極。在建設過程中，土地的合理開發(fā)利用這一環(huán)節(jié)對新區(qū)和諧發(fā)展至關重要。因此，為更好的反映許昌市推進區(qū)土地開發(fā)和利用等有關情況，了解土地利用存在的問題，總結開發(fā)利用的經驗教訓，提出合理利用土地的意見和建議，我隊隊員經過認真思考和籌劃，決定學以致用，響應學校開展201*年大學生暑期社會實踐活動的號召，開展對推進區(qū)土地利用情況的調查，為社會和人民做出力所能及的貢獻。

經過院里和學校的層層選拔，我們隊很幸運的成為了校級重點團隊。那么我們外出調查不僅僅代表了我們院，更代表著許昌學院，我們要更用心的做好這次調查，不辜負我們這個名銜，不辜負學校的信任。

我們隊員九人，為跨專業(yè)組建，可同時發(fā)揮所長，同時我們有三名專業(yè)老師指導，在困難時是他們給我們信心，在處理技術性問題時是他們給了我們技術指導，使我們不畏挫折，勇敢前行,這次活動大家都信心滿滿，期待通過努力做出一份令學校和社會滿意的成果。

7月1日，學校召開了201*年暑期社會實踐活動啟動儀式，學校的相關領導都到場慶賀，全校有很多支志愿者隊伍參與，同時還有諸多媒體在現(xiàn)場報道。儀式經過了開幕詞、領導講話、授旗等幾個環(huán)節(jié)后，在同學們的熱烈掌聲中隆重謝幕。下午，我們全組人員在辦公室開研討會，在老師的介紹下，大家紛紛討論了如何具體地開展此次暑期實踐活動，并做出了進一步的方案。另外，我們組成員為活動做好了各項準備工作，如制作調查問卷，購活動中所需物品等，打印遙感圖像等。

7月2日，我們開始了十幾天的外業(yè)調查。我們分別深入許昌市城鄉(xiāng)規(guī)劃局、許昌市土地局、許昌縣土地局、瑞貝卡集團、萬佳弘不銹鋼有限公司、許昌縣新城區(qū)、尚集鎮(zhèn)等地，通過問卷調查、訪談等方式，受到當?shù)仡I導的熱烈歡迎以及各部門和村民的積極配合。

我們在李老師的帶領下先后去了許昌市規(guī)劃局，許昌市土地局，許昌縣土地局等相關政府部門和企業(yè)進行調研。進入這些機關單位，我們獲得了他們所能給予的相關資料，這對我們日后的調查是很有益處且具有指導意義。我們切身的認識到，掌握大量信息對研究的重要性。當然，這其中難免會碰釘子，但我們以我們的真誠與執(zhí)著打動了他們，在他們的指引與協(xié)助下，我們得以完成任務。通過此行，我們還了解了政府部門的工作流程，也對政府職能有了更深切的感受。

外業(yè)調查的大多數(shù)時間，我們還是在推進區(qū)內的各個村鎮(zhèn)里。我們隊九人奔赴推進區(qū)，在各個村鎮(zhèn)與片區(qū)間穿梭調查。我們行在大街小巷，走在田間地頭，以發(fā)放調查問卷，走訪當?shù)卮迕竦男问将@得調研報告所需的第一手資料。一些村民對我們的調查詢問熱情回應，表達了對農村土地與國家政策的關注。外表樸實的他們，卻不乏富有見地的評論，令我們嘖嘖稱贊。他們面朝土地背朝天，對祖祖輩輩賴以生存的土地有著不可割裂的深厚的感情，他們面對土地被征用這一事實流露出的無奈與惋惜亦令我們心痛。當然，并不是所有的村民都能積極配合，就有一些村民用懷疑的目光審視著我們，打探我們的來意，對我們的提問也多少有些遮掩，我們也并不做強求，仍真誠的感謝他們的配合。但總體來講，大部分受訪者對我們的活動均表現(xiàn)出了濃厚的興趣，樂意配合我們的工作，群眾的支持配合是我們的活動順利進行的保證。

通過這一系列活動的開展，我們詳細了解了推進區(qū)土地利用狀況、開發(fā)的進程、土地流轉的意見和土地開發(fā)過程中遇到的各類問題。通過實地調查和翻閱資料，我們發(fā)現(xiàn)：許昌市推進區(qū)土地面積16.52萬畝，其中村鎮(zhèn)建設用地2.88萬畝，工礦商服務業(yè)用地9605.9畝，教育事業(yè)用地1991畝，基本農田9.35畝，一般耕地3.51萬畝，未利用土地1233畝。面對許昌市人口多、耕地少的困難，推進區(qū)基本上做到了合理利用土地，城鎮(zhèn)空間結構布局基本合理。但是由于農村居民點用地比重大，城鎮(zhèn)化水平低、人均耕地少低于全省人均耕地面積等因素，造成人地矛盾、建設用地集約利用率較低等土地問題，中部崛起和中原城市群戰(zhàn)略實施為許昌發(fā)展提供了重要戰(zhàn)略機遇的同時，土地利用也將面臨挑戰(zhàn)。因此我們建議：合理利用土地，加強環(huán)境保護監(jiān)督，切實保護好被征地農民的利益，讓有限的土地創(chuàng)造出無限的財富和效益。同時，詳實的土地利用資料，也給我們這些城建學子們敲響了警鐘，能否建設幽雅寬闊的城市環(huán)境，攸關全體市民的生活質量和城建學子們的創(chuàng)造空間。

奔波了幾天，我們的外業(yè)結束了，大家都稍松了口氣。但行百里者半于九十，我們還有不可忽視的內業(yè)工作要做。我們組通過分工，在院地理信息系統(tǒng)教研室完成了如整合調查資料，編制地圖，撰寫總結報告與調研報告等工作，將我們十多天來的辛苦調查做成了一份研究成果。雖然，我們不是專業(yè)的調研團隊，也不是政府部門，但是我們的實際行動是事實，我們的調查結果是最真實的、最基礎的，以學生的觸角來認知這個社會，符合實際，貼近百姓。這是我們隊員勞動與智慧的結晶，也是交給指導老師、學校及社會的一份答卷。

每天的共同努力，讓我們體會到了一個集體的重要性。天氣很熱，而且每天都奔波在室外，中間幾個同學就出現(xiàn)了不同程度的身體不適，但我們相互扶持，以一個集體的力量支持著他們堅持下去。作為一個學生團隊，雖然我們缺乏相應的系統(tǒng)性知識，而且并不像政府部門那樣具有權威性，但是通過我們大家的努力，一起討論，一起做事，一起總結，一起面對困難，實事求是，求真務實，同樣能把最真實的成果展現(xiàn)在大眾面前，讓人們認識到許昌推進區(qū)的土地利用現(xiàn)狀如何，出現(xiàn)問題能夠及時提出并能找到解決的辦法，給自己增長知識，相信通過這個活動大家的團隊精神、合作意識以及成果意識都有了進一步的提高。社會實踐是大學生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有重要作用�，F(xiàn)代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。它讓大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。通過社會實踐，大學生能以現(xiàn)實主義的眼睛，以人文關懷的深度，去觀察、體驗這個我們既熟悉又陌生的社會。

十幾天的社會實踐活動，相信對大家都是一筆寶貴的財富和一份不可多得的回憶。我們走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到了城鄉(xiāng)差別，感受著貧富差距；在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，我們的思想得到升華，社會責任感和使命感也得到了加強�！皥猿帧薄柏熑巍薄靶湃巍比齻�詞在我們心中都存下了深深的烙印。同時，我們在活動中積累了經驗，增長了才干。在與群眾的接觸中我們更加清醒的認識了這個社會，同時也在一定程度上影響了一部分群眾，為構建和諧新農村和與和諧社會做出了我們的貢獻。

×××××××暑期社會實踐隊

隊長：

201*年7月16日

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