教育實習(xí)報告師范類漢語言文學(xué)最終總結(jié)

時間匆匆流去，轉(zhuǎn)眼間就到大四了。不知道怎樣就度過了四年的時間，度過了一段難忘的記憶。又要面對實習(xí)的考驗，實習(xí)是一場進入社會的預(yù)演，是一次生活的鍛煉。內(nèi)心激動莫名，期待著未來的日子.

我與同學(xué)共同的選擇了一所初中作為自己實習(xí)的學(xué)校，初中的學(xué)生有如朝陽，是花朵也是希望。我希望通過自己的努力帶給他們一些新的認識，開拓更為廣闊的視野，獲得或多或少的啟迪。我知道自己僅僅是一個實習(xí)老師，自己所學(xué)的只是一些理論，不過我相信通過自己的努力我一定可以向一位真正的老師一樣給他們知識，幫他們成長。懷著這樣的心情，我開始了自己的實習(xí)生活。

事物的發(fā)展是需要有一個過程的，需要循序漸進。不可能沒有學(xué)會走，就想要跑。作為一個實習(xí)教師我們首先要學(xué)習(xí)的就是寫教案和備課。這是我門以前僅僅是在理論上接觸過，而現(xiàn)在我們要將自己所學(xué)真正運用在學(xué)生的身上。因此我們不可不慎重，首先我認真的閱讀了一些參考資料，鉆研教材，試圖將教材中的每一句話鉆研透了，才開始撰寫教案。此時我才發(fā)現(xiàn)撰寫教案并不是一件簡單的工作，需要我們認真的面對。開始的導(dǎo)語如何引起學(xué)生們的興趣，作者的背景是否準備的足夠詳盡，生字生詞是否考慮的足夠全面，自己提出的問題是否能夠引起同學(xué)們的思考，拓展練習(xí)是否真正的能夠開拓他們的思路，課后作業(yè)是不是足夠合理，板書安排的是不是恰當。所有的一切問題我都這樣反問我自己，有事覺得十分的惶恐，惶恐自己不能夠勝任老師的工作，但是在想一下，有誰就是一開始就非常熟練的為學(xué)生講課的呢。堅持住，努力做好自己的工作，盡自己的努力寫好教案，如果有問題就去改正，只有不斷的努力才能夠更加的完美。我知道自己的教案還存在這許多的問題。然后我去尋求同學(xué)和老師的幫助，通過與同學(xué)的交流，老師的指正，總算是完成了拿的出手的教案。我知道或許我的教案并不是最優(yōu)秀的，但是這里面卻浸滿了我的汗水，是我勞動的成果。我感到十分的高興。經(jīng)過兩周的準備，我已經(jīng)做好了講課的準備，在這段時間里我付出了很多也得到了很多。沒有付出就沒有收獲，我十分的相信這句話。在這些時間里我學(xué)到了很多的東西，我與同學(xué)交流，在這交流中激發(fā)自己的靈感，我請教老師從他們身上我獲得了許許多多的經(jīng)驗。我學(xué)會了堅持，學(xué)會了獨立的去尋找材料，學(xué)會了自己獨立處理一些事情。思考，探索，反思，請教，虛心的改正。通過這兩周的時間我得到很多很多。在這兩周的時間里同樣有一些美好的回憶，有過遇挫是的灰心喪志，有過完成后的信心滿滿，有過些許的緊張，有過微微的傷感。但是不管怎么樣我度過了這段時光，擁有了一次充實的經(jīng)歷，我真心的期待著，懷著滿腔的激動，期待這自己真正走上講臺的時刻，期待這自己努力成果的展示。

實習(xí)的時間很快的結(jié)束了，有許多的回憶，或是美好的，或是傷感的。當想到我要離開，心里有一些不是滋味。我將懷念這段時光，那小小的尷尬，惴惴的不安，那孩子們的笑臉，校園中那朗朗的讀書聲。實習(xí)的這段時間里，我得到了很多，教學(xué)的經(jīng)驗，面對的勇氣，合作的精神，語言表達能力的提高，但是最讓我懷念的就是那些學(xué)生。他們的天真，他們的質(zhì)樸。我仿佛回到了自己少年的時候。

最后兩周的時間，就是這樣度過的。聽課，作為實習(xí)的老師，我們最缺乏的是實際教學(xué)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗我們從哪里活的呢。不是憑空想象便能夠想象的出來的。我們要實際的去聽那些有經(jīng)驗的老師講課，通過聽課，我們學(xué)會把我課堂的節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們不僅要學(xué)習(xí)語文老師的教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。因為并不是每個老師的講課風(fēng)格都是一樣的，我們要善于學(xué)習(xí)取長補短。有的老師喜歡自己對教材進行處理，不嚴格按照教材安排上課，或刪減個別課文篇目，或略講講讀課文，從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授，這些課文并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處篩選，每一篇都是整個教學(xué)過程中的一環(huán)。有的老師講課聲

情并茂，感情充沛，通過指定學(xué)生回答問題的方式調(diào)動學(xué)習(xí)的氣氛。并不統(tǒng)一問題的答案，尊重學(xué)生的，個性解讀。有的老師喜歡運用知識競賽的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的文學(xué)積累，使他們獲得心理上的滿足。每個老師都有自己的教學(xué)方式，就像每一片樹葉擁有不同的脈絡(luò)。我知道要想成為一名合格的教師，必須想一塊海綿那樣不斷的吸納有利于自己的東西，而不僅僅只是呆板的照搬。擁有自己的風(fēng)格，擁有自己的方式，擁有自己的教學(xué)，因為我就是我，不可能完全復(fù)制他人。

講課。當站在講臺上的時候，內(nèi)心的激動無以言表。我的心臟仿佛是活動完全不受自己控制的跳動著，我的耳邊似乎都能聽到它跳動的聲音。面對學(xué)生我自己仿佛也不受控制了，開場白我不知道是怎樣說的，教室里靜悄悄的，看著學(xué)生們的眼睛全部都望著自己，內(nèi)心似乎承受著煎熬。有時忘記自己應(yīng)該講些什么，有時會不自覺的停頓，學(xué)生們也沒有我之前想象的那樣聽話，其實這也是在自己的預(yù)料之中的。每個人都有自己的個性，我并不期望他們有多么的配合，像是在表演一樣。有時讀錯一兩個字，學(xué)生就會毫不猶豫的指出，有時又覺得氣氛過于沉悶需要調(diào)動，有時又覺得教室過于吵鬧，需要安靜。可是自己總是無法控制著節(jié)奏。當一節(jié)課上完的時候，我深深的吐出一口氣，總算是講完了。內(nèi)心有些沮喪，但是又有一點的自豪。因為我畢竟講完一節(jié)課了，萬事開頭難，我相信自己將會越來越熟練。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我有進步了一些。以后又講了幾節(jié)課，效果又好了一點。我知道我在進步，感到很開心。

除了當老師之外好要兼做班主任的工作，心中滿是新奇和期待。但真正開始實習(xí)班主任工作時，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，因為班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級管理的好壞，決定著這個班教育教學(xué)的成敗。

要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習(xí)，早操，課間操，活動課情況。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀律情況都要有所了解。還有班里學(xué)生的共性與特性，他們的學(xué)習(xí)情況和身心健康都要關(guān)心。由于沒有工作經(jīng)驗，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。通過與一些學(xué)生的交流，我恍然大悟：整天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才能和他們做真正的朋友。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實想法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，真心付出，一定能得到學(xué)生的理解和認可。

當你真正登上講臺時，才能知道當老師的艱辛。作為實習(xí)班主任，更是讓我體會到做學(xué)生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必須要在加強自身業(yè)務(wù)的同時，還要學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀小學(xué)時成績很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，并且數(shù)學(xué)成績還猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅其他科目成績一般，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問她其中的原因時，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學(xué)多了許多，還比小學(xué)難，使她的成績就后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹立了學(xué)習(xí)的自信心，并這一個月她在學(xué)習(xí)上有很大的進步。

實習(xí)的時間就要過去了，內(nèi)心有一些不舍。盡管這次實習(xí)并不是一帆風(fēng)順的，但是我學(xué)到了很多的東西，這同樣是我一個美好的回憶。通過這次實習(xí)我收獲了許許多多的東西，無論是那些珍貴的友誼還是工作的經(jīng)驗，這終將成為我人生的一筆財富。

擴展閱讀：漢語言文學(xué)專業(yè)實習(xí)報告

開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

實習(xí)報告

分校工作站層次本科班級漢語言文學(xué)姓名學(xué)號指導(dǎo)教師

實習(xí)報告

一、教學(xué)實習(xí)

201*年3月10日4月10日我到*******中學(xué)進行了為期一個月的教育教學(xué)實習(xí)。并擔任初中八年級三班的班主任。

聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。關(guān)于聽課，我注意了以下幾個方面的問題：

（1）聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽；

（2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點；（3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。

實習(xí)階段，我聽課5節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達到取長補短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。

單語文一科，我就聽過初二級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教

參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學(xué)。

對于這一點我是深有體會的，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實而完整。于是我?guī)е�教案開開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案，反應(yīng)能力不足。當然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個話題，人們已討論過無數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。

課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。

內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應(yīng)該有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。

著重引導(dǎo)。當知識點太難的時候，老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導(dǎo)。當學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時期，注意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)

效率。據(jù)有經(jīng)驗的老師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內(nèi)容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達到課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

二、班主任工作

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我在實習(xí)中我通過學(xué)習(xí)并從原來班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

1.學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

2.實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻。

3.建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

三、實習(xí)體會

3月10日到4月10日，我們每個同學(xué)要從從小學(xué)教師變成中學(xué)教師，心里甭提有多緊張啊！當我真真走上講臺的那一刻，緊張也慢慢離我越遠，時間在流逝，我們的實習(xí)也結(jié)束了。一個月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及八年級三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實習(xí)結(jié)束時讓我最為戀戀不舍的，也因為這一點，實習(xí)過后我更加確定了自己當一名優(yōu)秀教師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實習(xí)的主要任務(wù)是初中八年級三班的語文教學(xué)和班主任工作。在實習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我今后的教育生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導(dǎo)與幫助！

《我的母親》第一課時教案

教學(xué)目標

1.了解作者情況，記重點字詞。

2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。3.把握作者的思想感情。

4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。教學(xué)重點

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認識。

2.師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點字詞）

文縐縐先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。

三、了解作者（課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。四、探索新知㈠整體感知

師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）

師生讀文后，生回答，教師明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

㈡合作探究

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認為母親是一個怎樣的人？

2.本文表達了作者對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：1.共寫了以下幾件事：

（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。（3）我說輕薄話，手重重責罰──教之嚴。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問情況適當補充，課件出示下列主要問題：1.母親的為人處世對作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

五、拓展延伸（課件出示問題）

1.母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。

生思考后，互相交流。六、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

七、作業(yè)布置

推薦閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》。

附：本節(jié)課準備情況一、前期準備（一）教材分析

《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

（二）教學(xué)設(shè)想

鑒于上述思考，本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：第一個環(huán)節(jié)，遠處看課文，讀標題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。

第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。

熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。

第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。

（三）教學(xué)準備

學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。

教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以及胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。

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