學前教育學復習總結

一、填空和判斷

1,學前教育是0-6歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規(guī)律的科學。

2，初生至三歲前的教育為嬰兒教育，三至六歲前教育為幼兒教育。3，顏之推《顏氏家訓》我國第一本家庭教育學著作。4，巴拉圖《理想國》指出學前教育的重要性：“凡事之開始，未最重要之點。而于嬌嫩之兒童，則更宜注意。蓋其將來人格之如何，全在此時也�！彼�第一次提出了學前社會教育的主張。

5，夸美紐斯《母育學�！肥澜绲谝槐緦W前教育專著。

6，德國的福祿培爾發(fā)明了一套游戲與作業(yè)材料成為恩物。1837年在勃蘭根堡創(chuàng)設了收托一至七歲兒童的教育機構，實驗他的教育設想，并與1840年首次命名為幼兒園。

7，陳鶴琴，1923年創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。抗戰(zhàn)時期，他又創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學校-江西實驗幼師。

8，陶行知辦園思想是：中國化、平民化。他主張在工農中普及學前教育創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。9，學前教育的本質特征主要從2方面來探討：一方面是學前教育與社會的關系；一方面是學前教育與兒童發(fā)展的關系。

10，羅伯特歐文于1816年建立了“性格形成新學園”。他在歷史上為工人階級創(chuàng)辦了第一所學前教育機構。11，清末為我國幼稚園的萌芽期。

12，兒童發(fā)展包括兒童心理的發(fā)展和兒童身體的發(fā)展。

13，遺傳決定論、環(huán)境決定論和皮亞杰的發(fā)展理論的觀點（判斷）P55。14，我國教育目的是按照教育和人的發(fā)展的客觀規(guī)律而制定的。15，幼兒園教育法案：《幼兒管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

16，幼兒園的工作任務：教育幼兒和為家長服務。

17，體質即人體的質量。它包括體格、體能、適應能力和心理因素。18，體育活動的內容包括基本動作、基本體操和隊列隊形練習。19，基本體操包括徒手操、輕器械操、模仿操。

20，隊列隊形練習包括站隊、變隊、轉身、散開和集合等。21，體育活動的組織形式：早操、體育課和戶外體育活動。22，鍛煉的方法：結合日常生活進行鍛煉和專門的三浴鍛煉。23，從人對事物反映的深度看，知識可分為感性知識和理性知識。24，從獲得知識的途徑看，知識分為直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗。

25，技能包含通過內部語言進行的智力技能，如構思、心算、默語等，還包括在大腦控制與調節(jié)下身體的操作技能，如唱歌、運動、繪畫、制作等。

26，智力由感知力、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和言語能力等組成，是認識的綜合能力。其中思維能力是核心。

27，兒童約自2歲以后，逐漸出現(xiàn)發(fā)問的現(xiàn)象，這是幼兒思維發(fā)展的標志，是求知欲的表現(xiàn)。28，（判斷）道德是一種社會意識，社會道德現(xiàn)象在個體身上的表現(xiàn)是思想品德，道德包括品德。幼兒德育是品德教育。

29，道德品質的形成包括心理因素，即道德情感、道德認識、道德意志和道德行為。

30，幼兒德育的基本途徑：幼兒的日常生活，專門性的德育活動和游戲、勞動與教學活動。

31，幼兒德育的方法：范例、說明和講解、練習和表揚與批評。32，（判斷）結構游戲p273

33,幼兒園教學過程的基本因素：教師、幼兒、教學內容和手段。34，幼兒園教學的組織形式：集體教學、分組教學和個別教學。35，1903年張之洞、張百熙、榮慶制訂《奏定學堂章程》，第一次將學前教育列入學制系統(tǒng)。

36,1903年湖北武昌首先創(chuàng)辦我國第一所官方開辦的學前教育機構-湖北幼稚園。

二、名詞解釋

1、兒童發(fā)展是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質變的過程。

2、兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和或者說是人們在哲學層面對兒童的認識。

3、教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。4、幼兒園教育目的：應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸多方面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。

5、幼兒園的任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，幼兒園同時為家長參加工作，學習提供便利條件。

6、幼兒體育是遵循幼兒身體生長發(fā)展規(guī)律、以增強體質、提高健康水平為目的所進行的一系列教育活動。

7、幼兒智育是在成人有目的的影響下，促使幼兒學習初淺的知識，發(fā)展智力，練習技能，培養(yǎng)他們對周圍事物的求知興趣。

8、幼兒德育是向幼兒進行道德品質教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明和性格。

9、兒童游戲是幼兒喜愛的、主動地活動，是幼兒反映現(xiàn)實生活的活動。

10、角色游戲是學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。

11、演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色再現(xiàn)文藝作品內容的游戲。

12、教學方法是指教學活動中，教師借以進行全面發(fā)展教育所采用的方法，它即要考慮教師怎樣教，還要考慮幼兒怎樣學。

13、學前教育學是一門研究06歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)

律的科學。

三、簡答

1、學前教育學的形成和發(fā)展可以概括地從以下幾個階段來說明

（1）孕育階段。在十五世紀以前，學前教育學思想散見在各種著作之中。（2）萌芽階段。十六世紀后，在一些教育論著中包括有對學前教育的論述，隨著教育學的建立，學前教育理論也逐漸豐富起來。

（3）初創(chuàng)階段。從十八世紀后期到二十前半期，學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形成為一門獨立的學科，并初步發(fā)展起來。

（4）發(fā)展的新階段。二十世紀中葉以來，辯證唯物主義廣泛傳播及教育學，心理學，生物學等相鄰學科的發(fā)展，提高了學前教育學的理論化和科學化的水平，學前教育學進入了發(fā)展的新階段。2、學前教育與社會經(jīng)濟的關系

（1）學前教育及學前教育機構的產(chǎn)生和發(fā)展，為社會經(jīng)濟的發(fā)展所制約。A、社會經(jīng)濟的發(fā)展促進學前教育的發(fā)展和學前教育機構的產(chǎn)生。B、學前教育的發(fā)展也必須與社會經(jīng)濟發(fā)展的水平相適應。

（2）學前教育的任務、內容與手段受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響。（3）學前教育為促進社會經(jīng)濟的發(fā)展服務。4、制定教育目的具有重大影響的派別

（1）個人本位論：認為教育目的應當由人的本性的需要決定，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。

（2）社會本位論：認為教育目的是由社會的需要所決定的，教育應服從和服務于社會的需要，為社會培養(yǎng)所需要的人。

5、當前一些主要國家對幼兒教育任務的認識方面的發(fā)展趨勢是(1)重視兒童的身體發(fā)展與健康

（2）特別重視兒童的智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（3）有些教育學家對當前的學前教育以發(fā)展智力為中心，忽視兒童社會性與情感發(fā)展提出批評意見，主張要培養(yǎng)兒童個性的全面發(fā)展。

（4）重視家庭在教育幼兒中的重要作用，加強幼兒園與家庭的聯(lián)系，發(fā)動家長共同做好幼兒園教育工作。

（5）把幼兒入學準備提到重要地位。6、幼兒智育的任務？

（1）教給幼兒有關周圍生活中易懂的、簡單的知識，形成初步的概念（2）發(fā)展幼兒的智力。（3）發(fā)展幼兒的口頭語言。（4）培養(yǎng)幼兒的求知欲和學習的積極性。7、幼兒德育的主要原則有？

（1）熱愛幼兒、尊重幼兒和嚴格要求幼兒的原則。（2）耐心細致的堅持正面教育原則。（3）教育影響的一貫性和一致性原則。（4）集體教育與個別教育相結合的原則。8、幼兒美育的實施途徑？（1）創(chuàng)造美的生活環(huán)境。

（2）大自然是美育的豐富源泉。

（3）選擇社會生活中美好的事物感染兒童。（4）藝術教育是美育的有力手段。（5）通過游戲進行美育。

（6）節(jié)目、娛樂活動中的美育。9、兒童游戲的特點？

（1）游戲是兒童主動地自愿的活動。（2）游戲是在假想的情景中反映周圍生活。(3)游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不是直接創(chuàng)造財富。（4）游戲伴隨著愉悅的情緒。

10、為了便于教師在幼兒園的運用和指導，可將游戲分為兩大類（1）創(chuàng)造性的游戲：包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。（2）有規(guī)則游戲：包括體育游戲、智力游戲和音樂游戲等。11、對玩具的要求

（1）玩具應具有教育性

（2）玩具應符合兒童身心發(fā)展水平

（3）玩具的形象和色彩要符合藝術的要求（4）玩具要符合衛(wèi)生的要求（5）玩具應符合經(jīng)濟原則12、幼兒園教學的特點

（1）讓幼兒通過直接的身體的活動，運用各種感官和肌肉運動，直接接觸周圍世界，與環(huán)境、物體相互作用過程中去認識事物和現(xiàn)象，這是幼兒園的教學特點之一

（2）給予幼兒相互交往的機會和良好的榜樣、正確范例和示范進行學習。

（3）幼兒期可通過語言進行學習，但語言必須和具體事務結合，運用口頭語言，不用抽象的文字符號

（4）幼兒園有目的、有計劃的上課教學必須激發(fā)幼兒的好奇和興趣，引起幼兒學習的內部動機，使幼兒主動學習，同時鼓勵幼兒的好奇心、支持和參與幼兒在日常生活中產(chǎn)生的自發(fā)探究學習的活動

（5）幼兒園的教學以易于理解的、簡單的、具有啟蒙性的知識經(jīng)驗為內容，通過有趣的游戲、自身的操作活動、直觀的教具、靈活的形式進行教學13、陳鶴琴的教育主張？

（1）幼稚園要注意兒童的健康，培養(yǎng)兒童良好的習慣；（2）主張幼稚園應有充分而適當?shù)脑O備，（3）主張幼稚園的課程以大自然、大社會為中心，實施單元教學，采用游戲方法，（4）主張多在戶外活動等。二、論述

（一）學前教育和其他因素在兒童發(fā)展中的作用？1、遺憾在學前兒童發(fā)展中的重要作用

（1）首先，遺傳素質提供了兒童身心發(fā)展的前提條件，兒童發(fā)展總要以遺傳獲得的生理結構為其前提。

（2）遺傳素質的成熟制約著身心發(fā)展的過程及其階段，人的身心發(fā)展水平又是以遺傳素質的特點及成熟程度為基礎。

（3）遺傳素質的差異性是構成兒童身心發(fā)展的個別特點的因素之一。2、環(huán)境和教育對學前兒童的發(fā)展起著特殊重要作用（1）母體環(huán)境影響胎兒的發(fā)展。

（2）環(huán)境和教育對新生兒有重大作用。

（3）環(huán)境和教育對學前兒童的智力啟蒙和個性發(fā)展有遠期影響。（4）早期經(jīng)驗能改變腦的結構。

3、在發(fā)展過程中，兒童不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響，而是主動地發(fā)展，在與環(huán)境、教育互相作用中而發(fā)展。

4、綜上所述，兒童的發(fā)展是一個統(tǒng)一的完整的過程，是不斷變化運動的過程，兒童的發(fā)展不是某一因素單獨影響的結果，而是全部因素綜合地系統(tǒng)地影響的結果，是生物因素和社會因素互相結合、互相作用的過程，其中還有兒童主觀心理因素參加。

（二）幼兒德育的具體內容？（不完整）(1)培養(yǎng)幼兒文明行為習慣（2）培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助

（3）培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園（4）培養(yǎng)兒童愛勞動、愛勞動人民。（5）培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢地品質（6）培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感（7）培養(yǎng)兒童良好的意志品質

（8）培養(yǎng)幼兒活潑、愉快、主動開朗的性格（9）對不良性格兒童的教育（三）幼兒體育的內容

（1）創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活1、合乎衛(wèi)生要求的房屋、設備和場地2、合理的營養(yǎng)和膳食3、充足的睡眠4、合適的衣著

（2）制定和執(zhí)行合理的生活制度

1、根據(jù)人體生理活動及高級神經(jīng)活動的機能和規(guī)律。2、要依據(jù)幼兒的生理和心理特點。

3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)特點和家長的需要等，適當調整生活制度中的某些環(huán)節(jié)。

（3）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力1、個人身體和服裝的清潔衛(wèi)生習慣2、良好的飲食習慣3、保持環(huán)境整潔的習慣（4）積極開展體育活動

1，體育活動的內容包括基本動作、基本體操和隊列隊形練習等。2，體育活動的組織形式包括早操、體育課、戶外體育活動。

3，進行體育活動時要注意的事項：從幼兒實際情況出發(fā)；要循序漸進，持之以恒；注意多樣化，全面鍛煉身體；運動正確的方法，提高幼兒的積極性；因地制宜，積極創(chuàng)造條件；加強科學指導，并與其他有關方面緊密配合。(5)幼兒體格鍛煉1，鍛煉就是根據(jù)一定的科學原理與方法，以提高和改善有機體適應外界各種條件的變化，使有機體在外界與內部過程之間具有必要的平衡能力。

2，鍛煉時應該遵守的基本原則：漸進性、經(jīng)常性、多樣化和個別對待。3.，鍛煉的方法是結合日常生活進行鍛煉和專門的三浴鍛煉。（6）做好衛(wèi)生保健工作，注意兒童安全1，衛(wèi)生保健工作是幼兒體育的重要內容

2，幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，獨立生活能力較差，應加強生活護理和注意安全

3，要向幼兒進行安全教育，教育他們遵守班內制訂的常規(guī)（7）重視幼兒的心理衛(wèi)生

1，努力為幼兒創(chuàng)設一個溫暖的環(huán)境

2，培養(yǎng)幼兒的自信和自尊是使幼兒情緒愉快的重要因素3，減少幼兒不必要的挫折，是他們喜歡幼兒園（四）角色游戲的指導?

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