上喀拉蘇學校思想政治教育工作總結

上喀拉蘇學校思想政治教育工作總結

我校始建于1942年，201*年9月，經縣教育局批準為民漢合校。201*年9月被縣教育局命名為上喀拉蘇學校。學�，F有17個教學班，學生700多人；教職工49人，其中專任教師45人。學校始終堅持“志遠、學高、身正、行篤”的校訓，“習德啟智，天天向上”的辦學理念，堅持“立校以人為本、發(fā)展以質為本、工作以校為本”的辦學思想和工作思路。一、理念引領建好隊伍

我們在學校辦學理念和校訓的引領下，以“三為本”為學校德育工作的基本思路，認真總結多年德育工作經驗，結合當前學校德育工作實際，提出了“知廉恥，明禮儀，正直善良，樂觀進��；重傳統，不守舊，明慧智達，敢為人先”的學生培養(yǎng)目標。要求學生做到：在快樂成長中學會做人，在自我完善中磨煉意志，在勤思好問中學會學習，在勇于探究中增長才智。在此基礎上學校提出了校風、教風、學風，從多角度、多層面強調和闡釋了學校德育工作思想、思路和基本目標。

與此同時，學校把師德師風建設和德育隊伍建設作為首要抓手。在教職工中開展“講團結，講正氣，講風格，講奉獻，講學習”的“五講”教育和“感恩之心、寬容之心、欣賞之心”的“三心”教育。堅持每年召開一次學校德育工作研討會和培訓會，每月召開一次德育工作交流總結會，每周召開一次班主任工作例會。建好德育隊伍，固本強基，真正落實全員德育管理思想：人人會育人，事事重育人。

二、大膽探究和創(chuàng)新，形成了學校德育工作的八大亮點：

在市場經濟的社會環(huán)境下，價值觀念和道德關系有了新的變化；通訊和傳媒手段的發(fā)展，學校德育教育受到各種信息的巨大沖擊；獨生子女所特有的家庭環(huán)境，讓學生的自我意識和個人主義不斷擴張。針對前述三個變化，新時期學校德育在內容和形式上都面臨著新的挑戰(zhàn)。我校在新時期學校德育工作的探究和建構中，在以下幾個方面做了有價值的探究和創(chuàng)新，形成了我校德育工作的亮點：

（一）按照科學發(fā)展觀的要求，適應以人為本，建設和諧社會，建設全面小康社會的社會發(fā)展需求，針對獨生子女自我意識過強的問題，學校在師生中廣泛開展“感恩之心、寬容之心、欣賞之心”的“三心”教育。在校本課程中開設“三心”課程，在學生社會實踐活動中提出“感悟三心”的要求，開設“三心”講壇。我們的口號是“擁有三心，擁有幸福”。

（二）按照新課程自主教育、自主發(fā)展的理念要求，針對我校學生文化基礎較差，學習困難較大的實際和當代中學生意志力較弱的特點。學校堅持每天早上課前5分鐘“晨訓”教育。旨在引導學生“自省、自覺、自勵”的晨訓教育，是要求學生從學習和行為習慣兩個方面，把昨天和今天聯系起來，不斷激勵自己，向更好、更高的目標奮斗。為學生的良好發(fā)展，持續(xù)發(fā)展提供動力。讓學生在發(fā)現進步中找回成功的自信，在總結過失中明確努力的方向。

（三）堅持每月召開一次寢室民主生活會。讓學生在自由碰撞中學會交流，學會寬容，學會生存。學生民主生活會有指導教師到場，但指導教師只是記錄者和觀察員，對學生的一切活動不發(fā)表任何意見。

（四）實行校園綠卡制。按照新課程正面引導，激勵為主的理念，學校在實施封閉式管理的同時，實施校園綠卡制度。即學校每月評選一次模范遵守《中小學生日常行為規(guī)范》和學校、班級規(guī)章制度的優(yōu)秀學生，頒發(fā)綠卡，持卡者有自由出入校門的特權。

（五）制定并頒布了全員德育考核評價辦法，對全體教職工的德育工作情況進行量化考核，并把之與年度業(yè)務考核相結合，以期做到人人會育人，事事重育人。

（六）重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能。我們提出的理念是“讓每一面墻都會說話，讓每一面墻都能育人”。通過校園的綠化、美化、凈化，教室寢室墻面的文化化，把三風一訓、名人名言、學生自己的格言上墻，發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化的教育作用，提高德育的實效性。

（七）堅持生活即德育的理念，多形式、多渠道、多層面開展豐富多彩的學生文化活動和生活實踐活動，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中成長。在學生中開展“講故事、讀經典、唱紅歌”活動等。

（八）設立不良行為曝光臺。學校不定期設立校園不良行為曝光臺，用圖片、文字、實物等方式對學生中的不良行為進行曝光，用事實說話，用反面實例警醒學生，讓學生用放大鏡對不良行為進行道德觀察。

三、當前學校德育面臨的困難

（一）紛繁復雜的社會現象，光怪陸離的文化市場，對學校德育形成了巨大的沖擊。5+2=0，學校德育力不從心。

（二）學校內，德智體全面發(fā)展的課程設計還不夠完善，學生過重的學習壓力和過重的課業(yè)負擔使學校德育在活動時間和人力資源上得不到保障。

（三）學校德育的全面育人目標與家庭教育單向目標之間的沖突，使學校、社區(qū)和家庭教育沒有完全形成合力。

（四）教育者的德育觀念與學生思想的新特點不協調，造成學校德育的效率不高。

四、關于德育工作的思考

學校德育工作的種種難點，深刻地影響和制約著教育事業(yè)的發(fā)展。如何實施有效的德育教育，學校、家庭乃至全社會都充滿殷切的期盼，也正在進行著一些實踐和積極的探索。

（一）更新觀念，提高德育工作重要性的認識。當今社會是一個多元化發(fā)展的社會,傳統的與現代的,積極的與消極的,東方的與西方的,多種價值觀并存,是現代社會價值體系的一個基本特征。由此需要我們德育工作者更新德育觀念，適應當前社會的發(fā)展和學生發(fā)展特點。

（二）創(chuàng)建新型師生關系，提高全體教職工的教育水平。教師在課堂教學實施中，應尊重學生，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到獨立存在的價值，感受到心靈成長的喜悅。創(chuàng)造民主和諧的氛圍，努力建立新型的師生關系。

（三）拓寬德育途徑，努力實現德育方式由封閉式向開放式轉化。學生從校內的課堂學習到參加社會實踐活動，如軍訓、社會生產勞動、社會宣傳、服務、調查等活動，通過親自實踐、親身體驗來接受知識，增強體驗、磨煉意志、規(guī)范行為、形成信念。

（四）各級黨委、政府應重視并加強對學校德育工作的領導，把優(yōu)化育人環(huán)境列入社會主義文明建設的計劃。發(fā)揮好社區(qū)的育人功能，建立政府主導，社區(qū)負責，學校指導的社區(qū)教育機制，改變當前青少年思想教育由學校單方進行的現狀，真正建立起學校、社區(qū)、家庭的三方聯動機制。

上喀拉蘇學校201*年1月

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上喀拉蘇學校思想政治教育工作總結

我校堅持“立校以人為本、發(fā)展以質為本、工作以校為本”的辦學思想和工作思路。結合新時期學校德育工作的特點和新課程對學校德育工作的要求，針對高中學生實際，以培養(yǎng)學生良好習慣為突破口，開展了新時期學校德育工作的建構和創(chuàng)新，基本形成了“以德促智”的辦學特色，逐步建立了新時期學校德育工作體系。一、理念引領建好隊伍

我們在學校辦學理念和校訓的引領下，以“三為本”為學校德育工作的基本思路，結合當前學校德育工作實際，提出了“知廉恥，明禮儀，正直善良，樂觀進��；重傳統，不守舊，明慧智達，敢為人先”的學生培養(yǎng)目標。要求學生做到：在快樂成長中學會做人，在自我完善中磨煉意志，在勤思好問中學會學習，在勇于探究中增長才智。在此基礎上學校提出了校風、教風、學風，從多角度、多層面強調和闡釋了學校德育工作思想、思路和基本目標。

與此同時，學校把師德師風建設和德育隊伍建設作為首要抓手。在教職工中開展“講團結，講正氣，講風格，講奉獻，講學習”的“五講”教育和“感恩之心、寬容之心、欣賞之心”的“三心”教育。堅持每年召開一次學校德育工作研討會和培訓會，每月召開一次德育工作交流總結會，每周召開一次班主任工作例會。建好德育隊伍，固本強基，真正落實全員德育管理思想：人人會育人，事事重育人。

二、大膽探究和創(chuàng)新，形成了學校德育工作的八大亮點：

在市場經濟的社會環(huán)境下，價值觀念和道德關系有了新的變化；通訊和傳媒手段的發(fā)展，學校德育教育受到各種信息的巨大沖擊；獨生子女所特有的家

庭環(huán)境，讓學生的自我意識和個人主義不斷擴張。針對前述三個變化，新時期學校德育在內容和形式上都面臨著新的挑戰(zhàn)。

我校在新時期學校德育工作的探究和建構中，在以下幾個方面做了有價值的探究和創(chuàng)新，形成了我校德育工作的亮點：

（一）按照科學發(fā)展觀的要求，適應以人為本，建設和諧社會，建設全面小康社會的社會發(fā)展需求，針對獨生子女自我意識過強的問題，學校在師生中廣泛開展“感恩之心、寬容之心、欣賞之心”的“三心”教育。在校本課程中開設“三心”課程，在學生社會實踐活動中提出“感悟三心”的要求，開設“三心”講壇。我們的口號是“擁有三心，擁有幸�！�。

（二）按照新課程自主教育、自主發(fā)展的理念要求，針對我校學生文化基礎較差，學習困難較大的實際和當代中學生意志力較弱的特點。學校堅持每天早上課前5分鐘“晨訓”教育。旨在引導學生“自省、自覺、自勵”的晨訓教育，是要求學生從學習和行為習慣兩個方面，把昨天和今天聯系起來，不斷激勵自己，向更好、更高的目標奮斗。為學生的良好發(fā)展，持續(xù)發(fā)展提供動力。讓學生在發(fā)現進步中找回成功的自信，在總結過失中明確努力的方向。

（三）堅持每月召開一次寢室民主生活會。讓學生在自由碰撞中學會交流，學會寬容，學會生存。學生民主生活會有指導教師到場，但指導教師只是記錄者和觀察員，對學生的一切活動不發(fā)表任何意見。

（四）實行校園綠卡制。按照新課程正面引導，激勵為主的理念，學校在實施封閉式管理的同時，實施校園綠卡制度。即學校每月評選一次模范遵守《中學生日常行為規(guī)范》和學校、班級規(guī)章制度的優(yōu)秀學生，頒發(fā)綠卡，持卡者有自由出入校門的特權。

（五）制定并頒布了全員德育考核評價辦法，對全體教職工的德育工作情況進行量化考核，并把之與年度業(yè)務考核相結合，以期做到人人會育人，事事重育人。

（六）重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能。我們提出的理念是“讓每一面墻都會說話，讓每一面墻都能育人”。通過校園的綠化、美化、凈化，教室寢室墻面的文化化，把三風一訓、名人名言、學生自己的格言上墻，發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化的教育作用，提高德育的實效性。

（七）堅持生活即德育的理念，多形式、多渠道、多層面開展豐富多彩的學生文化活動和生活實踐活動，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中成長。例如，利用廣播站、黑板報、宣傳欄進行主題宣傳教育活動；利用新生軍訓，開展寢室內務整理比賽；每年體藝節(jié)開展學生疊被子、洗衣服比賽等；在學生中開展“講故事、讀經典、唱紅歌”活動等。

（八）設立不良行為曝光臺。學校不定期設立校園不良行為曝光臺，用圖片、文字、實物等方式對學生中的不良行為進行曝光，用事實說話，用反面實例警醒學生，讓學生用放大鏡對不良行為進行道德觀察。

三、當前學校德育面臨的困難

（一）紛繁復雜的社會現象，光怪陸離的文化市場，對學校德育形成了巨大的沖擊。

（二）學校內，德智體全面發(fā)展的課程設計還不夠完善，學生過重的學習壓力和過重的課業(yè)負擔使學校德育在活動時間和人力資源上得不到保障。

（三）學校德育的全面育人目標與家庭教育單向目標之間的沖突，使學校、社區(qū)和家庭教育沒有完全形成合力。

（四）教育者的德育觀念與學生思想的新特點不協調，造成學校德育的效率不高。

四、關于德育工作的思考

學校德育工作的種種難點，深刻地影響和制約著教育事業(yè)的發(fā)展。如何實施有效的德育教育，學校、家庭乃至全社會都充滿殷切的期盼，也正在進行著一些實踐和積極的探索。

（一）更新觀念，提高德育工作重要性的認識。當今社會是一個多元化發(fā)展的社會,傳統的與現代的,積極的與消極的,東方的與西方的,多種價值觀并存,是現代社會價值體系的一個基本特征。由此需要我們德育工作者更新德育觀念，適應當前社會的發(fā)展和學生發(fā)展特點。

（二）創(chuàng)建新型師生關系，提高全體教職工的教育水平。教師在課堂教學實施中，應尊重學生，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到獨立存在的價值，感受到心靈成長的喜悅。創(chuàng)造民主和諧的氛圍，努力建立新型的師生關系。

（三）拓寬德育途徑，努力實現德育方式由封閉式向開放式轉化。學生從校內的課堂學習到參加社會實踐活動，如軍訓、社會生產勞動、社會宣傳、服務、調查等活動，通過親自實踐、親身體驗來接受知識，增強體驗、磨煉意志、規(guī)范行為、形成信念。

上喀拉蘇學校201*年1月

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