習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會(huì)

習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會(huì)程序

1、升國旗，奏國歌。全體肅立，行注目禮

主持：某某

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

上午好！

一年以來，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們組織開展了習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。在這一年里，各班級(jí)按照學(xué)�？傮w安排，有計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展了習(xí)慣教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。今天我們召開習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)表彰大會(huì)，目的就是總結(jié)成績、表揚(yáng)先進(jìn)、查找不足，以全新的精神面貌投入到學(xué)校各項(xiàng)工作與學(xué)習(xí)之中。

2、德育處某某主任對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成作學(xué)期中總結(jié)發(fā)言

張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

大教育家孔子曰：少成若天性，習(xí)慣成自然。

張寨鎮(zhèn)聯(lián)校深感養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)。因系于心，故施于行，我校特制定“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，迅速宣傳、深入到全鎮(zhèn)每名師生、家長的心中。切實(shí)帶領(lǐng)大家從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，全面有效落實(shí)了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。目前已取得一定成效。

一、分步實(shí)施、強(qiáng)化整改

每周從學(xué)習(xí)、行為兩方面確定：習(xí)慣養(yǎng)成教育整改內(nèi)容和習(xí)慣養(yǎng)成教育鞏固內(nèi)容。二、鞏固養(yǎng)成階段

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個(gè)人終生受益，最終形成個(gè)人良好品質(zhì)，學(xué)校將每月進(jìn)行一次檢查評(píng)比，成績計(jì)入各班主任績效量化考核中，督促活動(dòng)落到實(shí)處。三、方法靈活，形式多樣，全面落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（一）心靈引導(dǎo)的教育

1、講道理：利用升旗儀式、班會(huì)課時(shí)時(shí)灌輸從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣才能成就好人生。

2、自我約束教育：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄薄，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

3、潛移默化：課堂教育適時(shí)滲透以及開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，如講故事、表演情景劇、看錄像等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅、潛移默化中自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。（二）通過各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成并鞏固好的習(xí)慣

1、教育活動(dòng)；每天班會(huì)時(shí)，全體師生員工集中精力、全神貫注、輕松愉快的進(jìn)行讀一分鐘、想一分鐘、寫一分鐘的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)在不同時(shí)間段要有計(jì)劃、有組織、多渠道、多形式地開展競賽活動(dòng)。

2、反復(fù)訓(xùn)練：訓(xùn)練要求嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣需長期堅(jiān)持。如讀寫姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須要求學(xué)生每次寫字時(shí)都要姿勢(shì)端正，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣，一蹴而就肯定不行。3、成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣小隊(duì)”。在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、抓好“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）。一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、科任老師、思品老師），“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。

四、落實(shí)措施，強(qiáng)化監(jiān)督，量化評(píng)估，成效明顯

為真正落實(shí)、鞏固強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我校制定了相應(yīng)措施。強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)行量化考核，在學(xué)校上下共同努力、家庭和社會(huì)的齊抓共管下，養(yǎng)成教育已取得較為顯著的效果。（一）習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施（方向一致，目標(biāo)明確）1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。2、加強(qiáng)檢查考核。

少先隊(duì)組織學(xué)生一天一檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“紅領(lǐng)巾廣播站”公布。（二）措施落實(shí)，量化評(píng)估，初顯成效

1、下發(fā)“張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育雙十條實(shí)施方案”到各班，并組織全體教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)。

2、各班按照方案每周逐條學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)，并做好記載，大隊(duì)部每月對(duì)各班開展情況進(jìn)行檢查，并評(píng)選出“學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵”和“行為習(xí)慣標(biāo)本”。

3、大隊(duì)部每天安排大隊(duì)干部在校門口執(zhí)勤，檢查學(xué)生佩戴和吃零食現(xiàn)象。4、大隊(duì)部安排值周學(xué)生下課休息時(shí)間檢查公區(qū)衛(wèi)生和監(jiān)督學(xué)生休息時(shí)的安全，各班安排衛(wèi)生監(jiān)督員下課休息時(shí)間檢查、撿拾公區(qū)內(nèi)的垃圾。校園環(huán)境衛(wèi)生保持好。5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳教育工作習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)代的要求和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)燦爛美好的未來。

3、下面先請(qǐng)學(xué)生代表六年（1）班某某同學(xué)發(fā)言。

共筑校園和諧的藍(lán)天

和諧，多么美好的一個(gè)詞語，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來感受一下和諧吧:春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說，背后亂說，班級(jí)不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦；甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。

張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“習(xí)慣養(yǎng)成教育雙十條”重要內(nèi)容提出，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是；同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助；校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。

今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！

4、下面請(qǐng)某某主任作習(xí)慣養(yǎng)成教育報(bào)告

習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我市始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為實(shí)施素質(zhì)教的重要環(huán)節(jié)和根基。為促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入開展，11年6月張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育通過實(shí)地查看、問卷、座談了解等途徑，發(fā)現(xiàn)了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但有些學(xué)校在實(shí)施的過程中還存在著一定的問題。現(xiàn)總結(jié)如下：一、經(jīng)驗(yàn)和做法

1．好習(xí)慣正在養(yǎng)成，養(yǎng)成初見成效

從調(diào)研情況看，實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學(xué)生活動(dòng)非常有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序；學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了，很多學(xué)生能自覺揀拾垃圾；課堂上學(xué)生守紀(jì)律了，坐姿更端正了，善于思考，勇于回答問題，自信心增強(qiáng)了，文明學(xué)生越來越多，85.7%的孩子認(rèn)為自己是個(gè)“愛笑的人”，90%的孩子已經(jīng)養(yǎng)成外出和回家時(shí)主動(dòng)和父母打招呼的習(xí)慣，遇到鄰居會(huì)主動(dòng)問好，“同學(xué)好”“老師好”常掛嘴邊。他們中86.2%的人知道爸爸媽媽的生日，家人生病時(shí)，76.9%的孩子會(huì)悉心照顧家人，得到了社會(huì)和家長的認(rèn)可。

2．各班都構(gòu)建了較完善的養(yǎng)成教育管理機(jī)制，促進(jìn)養(yǎng)成教育的規(guī)范化。

全體教師，尤其各班班主任認(rèn)識(shí)到位，健全了各層面的管理機(jī)構(gòu)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任到任課教師，做到人人有責(zé)任，人人有事干，確保了全員參與。同時(shí)能根據(jù)各自的實(shí)際情況完善了的養(yǎng)成教育管理制度。養(yǎng)成教育活動(dòng)有方案、有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有考評(píng)，養(yǎng)成教育的各項(xiàng)制度齊全，為養(yǎng)成教育工作的開展提供了組織領(lǐng)導(dǎo)和可操作性保障，基本上形成了一整套習(xí)慣訓(xùn)練、強(qiáng)化、督促、考評(píng)的運(yùn)行機(jī)制，確保了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的順利開展。比《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育組織機(jī)構(gòu)》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則》等等。規(guī)定了學(xué)生不良習(xí)慣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與矯正方法和程序等，促養(yǎng)成教育走向規(guī)范化。

3.科學(xué)確立養(yǎng)成教育目標(biāo)和內(nèi)容，促養(yǎng)成教育走向科學(xué)化。在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中，各學(xué)校工作思路清晰，本著科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣全面了解，具體分析每一個(gè)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，確定習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容和目標(biāo)，有針對(duì)性的、分層次的抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性，確保習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施的科學(xué)性。比如我校有針對(duì)性地確定教育整改重點(diǎn)，指導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，制定目標(biāo)明確的整改計(jì)劃。以班級(jí)為單位，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等方面，結(jié)合“雙十條”活動(dòng)開展，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。并以班級(jí)為單位召開主題班會(huì)，選出自己急需克服的陋習(xí)。還進(jìn)行影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究，從而確定養(yǎng)成教育重點(diǎn)內(nèi)容。還通過問卷調(diào)查和家長會(huì)等多種渠道對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣全面了解，具體分析每一個(gè)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的、分層次的抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性。確定低年級(jí)側(cè)重于學(xué)生禮儀、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，中年級(jí)側(cè)重于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，高年級(jí)側(cè)重于安全、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。

4.注重校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開校園文化的熏陶。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中我校注重了校園文化對(duì)學(xué)生的感染滲透。從教學(xué)樓到教室，既有學(xué)習(xí)中的規(guī)范要求，又有溫馨的小提示和各種寄語，做到了每一草，每一木、每面墻、每面鏡子都會(huì)“說話”，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

5.以活動(dòng)促養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

各學(xué)校以活動(dòng)為載體，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，推動(dòng)養(yǎng)成教育深入扎實(shí)開展。一是通過集會(huì)活動(dòng)如升國旗儀式、在國旗下的講話、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；二是開展主題周、主題月活動(dòng)，通過開展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界；三是開展各種比賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)。通過開展讀書演講、手抄報(bào)、征文比賽等和評(píng)選文明班級(jí)、環(huán)境小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、好習(xí)慣之星等，樹立典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，形成爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

6.堅(jiān)持校內(nèi)、校外結(jié)合，社會(huì)、學(xué)校、家庭結(jié)合，形成教育合力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)都非常重視與家長的溝通，定期召開家長會(huì)，下發(fā)致家長的一封信，開展關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，讓家長了解學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的具體要求，使每個(gè)家長能夠根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求及時(shí)督促孩子，全程參與學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，做一個(gè)課外的班主任。同時(shí)還鼓勵(lì)家長以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣。利用家校聯(lián)系通訊錄，及時(shí)反饋學(xué)生在家情況，家校互相配合，共同努力，形成養(yǎng)成教育的合力。7.加強(qiáng)學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

所有學(xué)校都成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)、紅領(lǐng)巾檢查團(tuán)等組織，學(xué)校、班級(jí)、小組、個(gè)人層層檢查、督促，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間、班級(jí)之間的互相監(jiān)督、管理，有力地促進(jìn)了習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的開展。實(shí)驗(yàn)中學(xué)：本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)化，每周一主題，從小處入手，細(xì)處著眼，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)以及課后的表現(xiàn)進(jìn)行大討論,找出自己在存在的問題,從坐姿到書寫姿勢(shì),從聽課到作業(yè),從用眼常識(shí)到語言的規(guī)范,從個(gè)人衛(wèi)生到學(xué)習(xí)環(huán)境,從家里到學(xué)校等進(jìn)行深刻的剖析,最后寫出自己的改進(jìn)的打算。成立班長為成員的檢查小組,定時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。有些學(xué)校采用多元評(píng)價(jià)法,對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行跟蹤管理。實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成周，包括對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不同方面的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)及改進(jìn)措施等，把互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)自己，揚(yáng)長避短，不斷修正和完善自己的人格品質(zhì)。為每名學(xué)生制定詳細(xì)的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，檔案中有以周為周期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣和改掉一個(gè)壞習(xí)慣的具體目標(biāo)要求；設(shè)有老師、家長、同學(xué)監(jiān)督欄，對(duì)完成目標(biāo)的簽名予以確認(rèn)，加大督促力度；最后有一周反省，對(duì)自己本月的表現(xiàn)予以客觀的自我評(píng)價(jià)。月末，綜合評(píng)估情況，評(píng)選出“良好習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)秀班級(jí)”。

8.細(xì)節(jié)入手，很抓落實(shí)，突破養(yǎng)成教育難點(diǎn)。為糾正學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)不正確這一老大難問題，各學(xué)校每天都安排了固定的練字時(shí)間，以“規(guī)規(guī)矩矩寫字”為載體，教給學(xué)生“一筆一劃練好字，一生一世做真人”的道理。以字啟智，以字養(yǎng)心，以字育德，以字益美，促學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成。大眾完小開展了以“我的地盤我做主”為主題的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。下課鈴聲一響，由中隊(duì)長喊課“我的地盤”，隊(duì)員們齊呼“我做主”，隨后立即用抹布清理一遍小地盤。這一活動(dòng)的開展，讓隊(duì)員們從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成自理、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，逐漸做到“任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，我的地盤，我能做主”。有道是：把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是文化。

5、下面有請(qǐng)某某主任作報(bào)告。習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題和建議

在養(yǎng)成教育實(shí)施的過程中，個(gè)別班主任認(rèn)識(shí)不到位，措施不得力，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．個(gè)別學(xué)校班主任老師認(rèn)識(shí)不到位，習(xí)慣養(yǎng)成教育說起來主要，做起來次要的錯(cuò)誤思想仍然存在。個(gè)別老師把養(yǎng)成教育工作偏重于抓紀(jì)律、衛(wèi)生，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重視不夠。對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀摸得不清，習(xí)慣養(yǎng)成教育滿足于一般號(hào)召，措施跟不上，不能從學(xué)生的養(yǎng)成教育的點(diǎn)滴抓起，并滲透于教育和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2．重內(nèi)容輕養(yǎng)成，重活動(dòng)形式，忽視活動(dòng)效果。在習(xí)慣養(yǎng)成上，有些班主任老師重視常規(guī)、條例的背背記記，忽視學(xué)生的養(yǎng)成，沒有把規(guī)范變成學(xué)生的自覺行為。個(gè)別班主任老師開展活動(dòng)緊一陣松一陣，忽冷忽熱，不能持之以恒，養(yǎng)成教育的效果不理想。

3.家庭教育的作用發(fā)揮不到位。雖然我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校在家校溝通與合作方面做了不少工作，但仍存在很多問題：有的家長重智育輕德育，重視孩子的學(xué)習(xí)成績忽視良好習(xí)慣養(yǎng)成；有的注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，但是方式方法不當(dāng)；還有的家長只重說教不重實(shí)踐，缺乏堅(jiān)持和以身作則等，這都影響到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、今后工作的幾點(diǎn)建議：

1．要進(jìn)一步制定、完善學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、內(nèi)容體系。

2．要進(jìn)一步完善有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成方面的制度建設(shè)，完善學(xué)校對(duì)班級(jí)、老師、學(xué)生的評(píng)估方法。加強(qiáng)評(píng)估，以評(píng)價(jià)促落實(shí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行縱線跟蹤。為每一位學(xué)生建立一份養(yǎng)成教育檔案，把養(yǎng)成教育做的更實(shí)、更細(xì)，細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)化到每一分鐘，讓每個(gè)學(xué)生通過自身的縱向?qū)Ρ瓤吹阶约旱倪M(jìn)步，看到自己成長的每一步軌跡，享受到進(jìn)步的快樂，從而樹立信心，同時(shí)找到差距，明確今后努力的方向，迎頭趕上。教研中心也將從目標(biāo)的確立、實(shí)施的過程、取得的成果三個(gè)方面對(duì)學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

3.各班老師要高度重視，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的常規(guī)工作來抓。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期強(qiáng)化和訓(xùn)練的過程，不要期望取得立竿見影效果。一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正，也不是一兩天短時(shí)間內(nèi)就能完成的，因此糾正學(xué)生不良習(xí)慣，不能靠突擊或應(yīng)付，要把強(qiáng)化訓(xùn)練與及時(shí)矯正有機(jī)結(jié)合，把養(yǎng)成教育作為常規(guī)教學(xué)行為。不要認(rèn)為開展了很多活動(dòng)就是實(shí)施了研究和教育，重要的是堅(jiān)持；養(yǎng)成教育不在于轟轟烈烈，而在于扎扎實(shí)實(shí)和潛移默化。落實(shí)中要堅(jiān)持“五字方針”細(xì)、小、實(shí)、恒、新。“細(xì)”即習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要求，做到具體、細(xì)致。“小”就是從長遠(yuǎn)著眼，從小處入手，從學(xué)生的一言一行的小事抓起。“實(shí)”就是要具體、實(shí)在、可行，力求做到有要求、有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋。“恒”即堅(jiān)持不懈，持之以恒�！靶隆奔匆�求孩子天天有個(gè)新起點(diǎn)，周周有個(gè)新收獲，月月有個(gè)好習(xí)慣，促使孩子始終站在新的起點(diǎn)上，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

4.進(jìn)一步做好家庭教育工作，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，以提高學(xué)校教育的鞏固率。要重視與家長溝通，堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪，通過召開家長會(huì)、設(shè)立學(xué)校開放日、給家長的一封信和為家長開設(shè)專題講座等形式，讓家長了解養(yǎng)成教育的重要性，知道學(xué)校養(yǎng)成教育規(guī)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，取得家長對(duì)我們工作的支持，幫助家長更新觀念，掌握一些家庭教育的方法，糾正不正確的教育方法。鼓勵(lì)家長以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)反饋學(xué)生在家情況，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家、校一體化。6、下面由教導(dǎo)處孔學(xué)軍主任宣布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單和獲獎(jiǎng)優(yōu)秀班集體及優(yōu)秀班主任名單。

習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)班級(jí)及班主任

二年級(jí)一班（）三年級(jí)（）五年級(jí)一班（）

六年級(jí)二班（）

習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)生名單

一年級(jí)一班：某某、某某、某某一年級(jí)二班：某某、某某、某某二年級(jí)一班：某某、某某、某某二年級(jí)二班：某某、某某、某某三年級(jí)：某某、某某、某某四年級(jí)一班：某某、某某、某某四年級(jí)二班：某某、某某、某某五年級(jí)一班：某某、某某、某某五年級(jí)二班;某某、某某、某某六年級(jí)一班：某某、某某、某某六年級(jí)二班：某某、某某、某某7、下面請(qǐng)某某校長作總結(jié)發(fā)言。

一樹立“人人需要認(rèn)同、個(gè)個(gè)需要舞臺(tái)”的學(xué)生觀

1、相信每一個(gè)孩子都有一顆向上的心，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子每一次小的進(jìn)步與變化；2、相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的優(yōu)點(diǎn)往往比盯住缺點(diǎn)不放更有教育價(jià)值；

3、學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣、健康的身心素養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法構(gòu)成，因此，對(duì)學(xué)生的教育和評(píng)價(jià)能不能全面關(guān)注到這些內(nèi)容，是一名教育工作者是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。

二、樹立“家長隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要資源”的家長觀

1、家長最關(guān)心的是孩子在學(xué)校里的變化，最想聽的是孩子成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)；2、沒有不愛孩子的家長，但“愛”的方式客觀存在差異，教師的獨(dú)到之處就是能把這些差異的方式進(jìn)行綜合、辨析，形成最佳的教育方法。這也是教師在家長中樹立專業(yè)形象的重要途徑。

3、學(xué)校是育人的場所，轉(zhuǎn)化學(xué)生的舞臺(tái)

4、研究與家長進(jìn)行集體溝通與個(gè)體溝通的最佳方式。如:在家長會(huì)上將交流的重點(diǎn)確定為向家長傳遞學(xué)校的教育理念、家庭教育方法、行為養(yǎng)成的家校共育措施，展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生群體近期的蓬勃向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和學(xué)生良好的綜合素質(zhì)；確需與家長就學(xué)生問題行為進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)采取單獨(dú)交流、平等交流的形式；

5、通過以心換心，細(xì)節(jié)關(guān)懷、耐心教育感動(dòng)家長，將家長變成自己生活上的朋友，教育教學(xué)工作的支持者，學(xué)校發(fā)展的有效資源。

三、樹立“為身邊的伙伴喝一聲彩，為自己的朋友樹一面旗”團(tuán)隊(duì)觀1、我們的每一個(gè)伙伴都是因?yàn)橛懈呱械膸煹隆⑦^硬的專業(yè)素養(yǎng)才與大家齊聚中國名校，才有了大家今天共謀學(xué)校未來發(fā)展的良好局面和美好前景；

2、“因材施教”是指教育對(duì)象客觀存在差異，“教無定法”是指教育者本身在工作方法、工作風(fēng)格上也存在差異，但“殊途”卻能“同歸”，因此我們的老師只是存在風(fēng)格與方法的差異，這樣培育出的孩子才各具特色，各有千秋

3、用自己的慧眼從工作細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，用一顆善意的心去包容伙伴的缺點(diǎn)。4、用賞識(shí)的方式去肯定甚至適當(dāng)放大伙伴的優(yōu)點(diǎn)，“以己之短，比其之長”，尋找到自己專業(yè)發(fā)展或?yàn)槿颂幨赖牧紟�，促進(jìn)自己綜合素養(yǎng)與專業(yè)品質(zhì)的提升。

5、建設(shè)一支教藝精湛、師德高尚、人際和諧、相互支撐、共進(jìn)共贏的教師隊(duì)伍，是百年名校發(fā)展的根本。

在全校教職員工的共同努力下，張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美譽(yù)度得到空前提升，尤其是學(xué)校教師隊(duì)伍“熱情、責(zé)任、團(tuán)結(jié)”的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)成為張寨鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的典范。為進(jìn)一步鞏固提升學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究，向?qū)W校全體教職員工提出三項(xiàng)重點(diǎn)工作建議，將之作為全體教師工作的共同指南：

201*年6月

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小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

有人說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成"�！贝蠹叶贾�道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)來抓取得良好的教育效果。先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、連續(xù)四屆淮北市“文明單位”、市“五好關(guān)工委”合格單位、市志愿者服務(wù)“先進(jìn)集體”、連續(xù)三年榮獲區(qū)教育工作“先進(jìn)單位”、201*年市級(jí)教育工作先進(jìn)單位、烈山區(qū)“三雅教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。授予馬子辰、李思涵同學(xué)“養(yǎng)成教育之星”榮譽(yù)稱號(hào)、李思涵同學(xué)評(píng)為區(qū)“十佳美德少年”、馬子辰、任雪麗、馬新宇等十五名同學(xué)評(píng)為市級(jí)“三好學(xué)生”。具體做法如下：

一、健全工作網(wǎng)絡(luò)及機(jī)制，常抓養(yǎng)成教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，健全以校長為組長、黨支部書記和關(guān)工委常務(wù)副主任為副組長、部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育。

二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育

1、規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，學(xué)校通過開學(xué)典禮大會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生，在全校師生面前做宣講發(fā)言，讓大家學(xué)習(xí)榜樣。在此基礎(chǔ)上，我校少先隊(duì)大隊(duì)三月份組織三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則”爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。每學(xué)期演講都會(huì)改變?cè)S多的學(xué)生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語言、對(duì)待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！辈还茏鳛槔蠋熞�以身示范，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵(lì)學(xué)生，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。我們?cè)诿繉W(xué)期開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、手工）等展覽，每個(gè)班級(jí)評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動(dòng)結(jié)束學(xué)生的書寫，會(huì)大有改觀，有了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

3、注重實(shí)踐，，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。比如近期由于學(xué)生參與大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、韻律操活動(dòng)，使一些受到了影響學(xué)生，特別我校六年級(jí)學(xué)生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學(xué)，思想波動(dòng)比較大，自由散漫，借訓(xùn)練為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。學(xué)校與班主任了解情況后，采用“一對(duì)一”的重點(diǎn)幫扶的方法,從領(lǐng)導(dǎo)做起，利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。六年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

4、進(jìn)行考評(píng)，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃，每月制定一個(gè)主題，如開展“爭當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當(dāng)四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。結(jié)合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”為契機(jī)，我校也制定了學(xué)�！八男恰痹u(píng)比，即“文明之星”“好學(xué)之星”“健康之星”“團(tuán)結(jié)之星”。每周結(jié)合班級(jí)情況評(píng)出“其中一星”，每月評(píng)出“班級(jí)四星”，從“班級(jí)四星”中評(píng)出“校園四星”，在學(xué)期中評(píng)獎(jiǎng)一次，或在“六一兒童節(jié)”評(píng)獎(jiǎng)。評(píng)比以星級(jí)評(píng)比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評(píng)比的活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)校園“四小明星”的熱情。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會(huì)，下發(fā)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)家長到校召開家長會(huì)。家長會(huì)不是單純的開開會(huì)，坐著聽。而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。利用課堂開放日活動(dòng)，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過參加家長會(huì)，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然�！绷己玫牧�(xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生。

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