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忠信小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 01:03:49 | 移動(dòng)端:忠信小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

忠信小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

忠信小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期關(guān)愛留守兒童

工作總結(jié)

當(dāng)前大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工,“留守兒童”這一社會(huì)問題日益突顯。留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想上缺約束、安全上缺保障”等問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。如何管教好這些留守兒童,成為當(dāng)前形式下學(xué)校教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。對(duì)此,我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,傾情、傾力關(guān)心愛護(hù)這些留守學(xué)生,不斷加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,積極探討管理教育留守學(xué)生的新理念、新方法,并取得了一定的成績,現(xiàn)將我們所開展的工作總結(jié)如下:

一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長、德育主任為副組長,中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議,研究和討論留守學(xué)生的管理教育問題,及時(shí)了解他們的思想道德狀況,制定相關(guān)的工作措施,安排相應(yīng)的管理人員,不斷加強(qiáng)對(duì)這些留守學(xué)生的管理教育工作,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好。二、健全制度,落實(shí)責(zé)任

(一)建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。通過調(diào)查研究,摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,每學(xué)年期末都要做好留守學(xué)生的管理交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

(二)建立“代管家長”隊(duì)伍,推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì),發(fā)動(dòng)全體教師,積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),做留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管健康)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為),當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員),讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:

1、掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”,每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,每個(gè)月與家長通一次話,每學(xué)期給家長寫一封信;

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守學(xué)生親情的缺失;

3、提供必要的幫助,關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等;4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶,安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;

5、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。(三)建立家校聯(lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,建立家校定期聯(lián)系制度,代管家長每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長通一次電話,每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學(xué)爭吵必訪,通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識(shí)引導(dǎo)孩子,用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富學(xué)生生活

(一)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,在生活上給予幫助,進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復(fù)自信,保持良好的心態(tài),實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),讓他們成為知心朋友,在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,在品德行為上互相促進(jìn),在心靈思想上互相交流。

(二)開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)。如舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì),開展“情滿中秋〃關(guān)愛留守孩子”慰問活動(dòng),舉行“感恩”為主題的演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一次的安全與法制知識(shí)講座,增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。組織留守學(xué)生利用學(xué)校設(shè)置親情電話,定期與家長通話交流感情;學(xué)校設(shè)立留守兒童親情活動(dòng)室,搭建師生心靈溝通的平臺(tái),專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓留守學(xué)生健康成長。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,我們堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一體,經(jīng)常利用家長會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的整治,經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。通過這些工作的開展,學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,“留守學(xué)生”更是受益匪淺。

五、設(shè)置留守學(xué)生活動(dòng)室

學(xué)校投入資金專門設(shè)置留守學(xué)生活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話、圖書等設(shè)施設(shè)備。強(qiáng)化活動(dòng)室的各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)和管理,為留守學(xué)生提供了充滿活力的交流活動(dòng)場所,使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?傊,關(guān)于“留守兒童”的教育,我們雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的成績,但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,教育改革的不斷深入,“留守兒童”的教育問題,單靠學(xué)校的努力,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)心留守兒童,是系統(tǒng)性、社會(huì)性的問題,需要我們?nèi)鐣?huì)各行各業(yè)齊心協(xié)力、群策群力,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,關(guān)心愛護(hù)每一位留守兒童,確保留守兒童健康、幸福、快樂地成長!

圖片附后:

學(xué)校開展中秋節(jié)慰問活動(dòng)

社會(huì)愛心人士對(duì)我校留守兒童進(jìn)行幫扶活動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題班刊

學(xué)校定期召開留守兒童專題會(huì)議

社會(huì)愛心人士為留守孩子送溫暖

擴(kuò)展閱讀:忠信小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃1

忠信小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期“留守兒童”

管理工作計(jì)劃

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,特制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;3、真情關(guān)愛留守兒童,開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。二、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組長:韓靜副組長:黃超成員:全體教師2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立留守兒童的專門檔案,有專人負(fù)責(zé)管理。

3、確!叭齻(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益

身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、開展幫扶活動(dòng)

學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況,實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃,平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié),讓他們在老師、同學(xué)群體中成長,讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。

5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任(或幫扶教師)每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要及時(shí)與家長和監(jiān)護(hù)人溝通,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng),讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學(xué)生多談心,著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

忠信小學(xué)德育處

201*年9月2日

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