李河小學留守兒童關愛工作總結
李河小學留守兒童關愛工作總結
留守兒童渴望親情,需要關愛。為了更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署,大力實施“留守兒童關愛工程”,對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務,使留守兒童能在家或在校安心生活和學習,父母在外能安心務工,以促進社會的和諧發(fā)展。具體工作如下:
一、打造溫馨家園,為孩子們提供快樂的活動場所。1、建設留守兒童之家,建立留守兒童檔案。
我校現(xiàn)有251多名學生,其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學校這個大集體的溫暖,學校特建設“留守之家”,并在全校舉行關愛留守兒童活動啟動儀式。
為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求,我們分班進行細致地調查,詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個人信息卡,并匯編入冊,存入檔案,F(xiàn)在,“留守之家”存放著98名留守兒童的個人資料檔案,張貼了全體留守兒童生日榜。學校利用校園廣播網,為當天過生日的留守兒童點播生日快樂歌,送去我們美好的祝愿。98名留守兒童既是“留守之家”的成員,也是“留守之家”的主人。因此,我們鼓勵孩子們自己當家作主,并制定“今天我當家”管理值日表,聘請有責任心,有組織能力的兒童擔任管理員,負責“留守之家”的衛(wèi)生、設施的管理、活動的紀律、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里,孩子們互幫互愛,團結協(xié)作,親如一家人。
2、豐富課余生活,定期開展活動。
為了豐富他們的課余生活,每天下午第三節(jié),是“留守之家”開放的時間。孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋,一起在操場上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好,特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組。每周二、周四下午,由各指派專業(yè)教師進行輔導訓練,孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。
二、教師的深情關愛,讓孩子們感受溫暖,享受幸福。1、成立“3+2”模式關愛小組,組織師生結對互助幫扶活動!3+2”模式關愛小組,即:一名教師和一名愛心家長共同關愛三名普通生和兩名留守生。學校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進行重點幫扶,弄清每個孩子的學習、生活及家庭情況并登記入冊,積極動員社會愛心人士擔任留守兒童的愛心家長。老師們利用課余時間,為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容;學習之余,和幫扶兒童交心談心,了解他們的內心世界,消除他們的自卑心理,幫助他們解決生活上的困難;寢室里,教會他們怎樣洗澡、疊被子,教育他們怎樣克服困難,學會自理;每年的“愛生日”當天,老師們紛紛向幫扶兒童獻愛心,為孩子們贈送所需的學習、生活、文體用品,爭做“愛心爸爸媽媽”。假日里,老師們和愛心家長將幫扶兒童接到家中,讓他們和自己的孩子一起學習,一起玩耍,像對待親生兒女一樣對待他們,讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。
在“課外訪萬家”活動的大力推動下,老師們對幫扶兒童進行入戶走訪,了解他們在家的學習、生活情況,詳細做好家訪手記,并與其監(jiān)護人商討措施,共同教育。
2、關注兒童健康心理,創(chuàng)設“心靈港灣”悄悄話信箱。
學校結合本地方特色和學生認知水平,編寫了一套校本教材,分低、高兩個學段,每一學段分上、下冊,每一冊教材都融入了符合本學段學生年齡特點的心理健康教育知識,對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,及時掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解心中的困惑,給予它們精神上的動力,培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。
三、親情互動交流,為孩子們架起一座“愛”的橋梁。1、開展“五個一”活動,增進孩子與父母的情感。
父母是孩子的第一任教師,孩子的教育需要學校和家庭雙方結合,共同教育。為此,我們給每個留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長的一封信”,呼吁各位家長配合學校開展“五個一”活動,即:每周一個電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,了解孩子最近的表現(xiàn)情況,再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流,排除孩子的心理障礙,幫助孩子確立學習目標,鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子,用真愛去引導孩子,讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。
2、利用班級博客,搭建自由、開放的交流平臺。
為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動情況。各班班級博客中分別開辟了留守兒童專欄,并上傳本班留守兒童個人照片、信息資料及日記習作等。班主任定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,讓老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。
班級博客以它自由、開放的交流方式,受到了廣大社會愛心人士的關注。通過班級博客認識了孩子們,并經常在博客中給孩子們留言,鼓勵他們樹立理想,努力學習,長大后做一個對社會有用的人。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問好,給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂,一起感受心與心的碰撞。
四、豐富的集體活動,使孩子們鍛煉能力,健康成長。1、舉辦留守兒童生日聚會
每一學期組織留守兒童開展一次生日聚會。多才多藝的同學們?yōu)檫^生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目,學校特意為留守兒童訂購了多層生日蛋糕。孩子們圍坐在蛋糕周圍,一起唱生日快樂歌,一起許愿,一起吹生日蠟燭,一起吃生日蛋糕,一起分享生日祝福,開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。
2、組織一年一度的自主管理能力展示競賽。
每一年的下半年,學校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競賽。根據留守兒童年齡的大小,規(guī)定不同的競賽項目,如:低、中年級學生穿衣服、收拾書包、系紅領巾,高年級學生疊被子、烹飪等,培養(yǎng)他們的自理能力和團結合作意識。
3、開展各種校內外集體活動
每學期,政教處以少先隊活動為依托,開展各種校內外集體活動,組織留守兒童開展拔河、野炊、放風箏等課外活動
辛勤的努力,無私地付出,終究結出了豐碩的果實。近幾年來,我校沒有一個留守兒童出現(xiàn)輟學退學的現(xiàn)象,孩子們的父母也經常在節(jié)假日歸家探親的有限時間里專程去拜訪感謝老師。
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李河小學關愛留守兒童工作計劃
一、指導思想根據湖北省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和老河口市有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。
三、主要措施
(一)健全機制,加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經;。充分發(fā)揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長:熊大萍(校長、校關工委主任)
副組長:朱八斤(副校長、校關工委副主任)王仁彥(退休教師、關工委副主任)
組員:楊扣金、朱桂榮、楊承義、周學亭、袁乃榮、朱遂合、李荷英、李紅霞、李秀玲、黃小紅
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話
3、真情關愛,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂注重對留守兒童的心理健康教育
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結,積累經驗,以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。
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