毛堂中學(xué)第一次教學(xué)督察工作總結(jié)

毛堂中學(xué)第一次教學(xué)督察工作總結(jié)

備課及作業(yè)檢查情況督查

今年3月份以來對(duì)教師的備課及作業(yè)批改情況進(jìn)行了集中的督查，情況如下：

語文備課及作業(yè)情況：本次督察主要抽查了七、八年級(jí)的備課作業(yè)情況。從

檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能按中心學(xué)校規(guī)定的要求完成備課任務(wù)。1、作業(yè)布置：批改認(rèn)真的有中心一.1，作業(yè)次數(shù)多，教師批改認(rèn)真，激勵(lì)性語言使用得好，三.2學(xué)生讀書筆記內(nèi)容充實(shí)，教師全改，習(xí)作三次改兩次，且教師批改非常認(rèn)真，圈劃、眉批、總批，指導(dǎo)性強(qiáng)，

存在的問題：備課，個(gè)別教師備課課型不全，只有精讀課，無口語或習(xí)作等課型；備課不趕進(jìn)度，教案書寫簡單潦草；特別是C案只有一張紙，教學(xué)過程設(shè)計(jì)簡單，不能體現(xiàn)教學(xué)策略。作業(yè)：一是個(gè)別學(xué)校沒有使用基礎(chǔ)訓(xùn)練；二是學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，缺乏教師指導(dǎo)；三是教師批改不到位，激勵(lì)性語言太少，甚至無激勵(lì)性語言；四是學(xué)生讀書筆記內(nèi)容太少，缺乏指導(dǎo)及批改。

數(shù)學(xué)備課及作業(yè)情況：

備課情況教師的備課基本能趕上進(jìn)度，并且書寫較好。九年級(jí)簡案太簡，只是有幾個(gè)大的條目，A案的第4.5.6.7課時(shí)有點(diǎn)簡單，最好能向2.3課時(shí)那樣，學(xué)生的作業(yè)次數(shù)足，但是師的評(píng)語少，并且無自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等；七年級(jí)精品案詳細(xì)，但是稍微不趕進(jìn)度，周記評(píng)語簡單建議增加，無手抄報(bào)。半里小學(xué)一年級(jí)A案詳細(xì)，作業(yè)及時(shí)，評(píng)價(jià)好，但是作業(yè)無封面內(nèi)容；八年級(jí)教師請(qǐng)假未找到備課等，作業(yè)認(rèn)真，評(píng)價(jià)好，周記無評(píng)語，無手抄報(bào)。七年級(jí)備課最認(rèn)真，最規(guī)范，作業(yè)規(guī)范；八年級(jí)備課、作業(yè)全鎮(zhèn)最認(rèn)真，是數(shù)學(xué)的典范，美中不足是無手抄報(bào)。九年級(jí)備課趕進(jìn)度，環(huán)節(jié)齊，基礎(chǔ)訓(xùn)練未進(jìn)行師評(píng)，未開展書面作業(yè)，建議增加；八年級(jí)備課書寫建議再認(rèn)真，作業(yè)師評(píng)好，周記格式老套，建議更改，未制作手抄報(bào)。七年級(jí)備課較認(rèn)真，作業(yè)學(xué)生卷面保護(hù)不好，卷夾現(xiàn)象發(fā)生，師評(píng)簡單無激勵(lì)性，學(xué)生自評(píng)組評(píng)似美術(shù)建議更改；八年級(jí)備課基本趕課時(shí)，作業(yè)認(rèn)真，教師的話無，周記格式不統(tǒng)一，較亂，學(xué)生書寫差，周記內(nèi)容建議修改，手抄報(bào)未開展。

英語備課及作業(yè)情況：

本次督察主要抽查了八年級(jí)的備課作業(yè)情況,通過本次抽查發(fā)現(xiàn)了較多的問題：

備課：一是大部分教師二次備課不認(rèn)真，甚至有的教師沒有進(jìn)行二次備課；二是課時(shí)教案沒有裝訂封面；三是有些課時(shí)教案下載不及時(shí)，二次備課不趕進(jìn)度;四是無教后反思；

作業(yè)：八年級(jí)設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，但根據(jù)抽查，作業(yè)落實(shí)情況很差，一是很多學(xué)校還沒有實(shí)踐性作業(yè)材料；二是有實(shí)踐性作業(yè)的學(xué)校，作業(yè)質(zhì)量差，作業(yè)紙大小不一，學(xué)生書寫極不規(guī)范，老師沒有對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)或指導(dǎo)不到位；三是有些老師認(rèn)識(shí)不到位，思想上不重視。配套練習(xí)：一是教師批改不認(rèn)真、沒有評(píng)價(jià)性語言、沒有批改時(shí)間，甚至學(xué)生做錯(cuò)了題都看不出來；二是教師批改不及時(shí)，有的老師還沒有讓學(xué)生做配套練習(xí)；三是教師在批改后，也沒有對(duì)配套練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，沒有問題反饋，那學(xué)生做了還有何用？學(xué)生又學(xué)了什么？

問題調(diào)研：幾乎所有的教師都沒有進(jìn)行問題教研（一個(gè)月一次）。

小科備課及作業(yè)情況：

七八年級(jí)常識(shí)學(xué)科備課存在的主要問題有：1、缺課型或課型不規(guī)范（按策略要求）、課時(shí)編號(hào)、課題序號(hào)；2、量不足，有的甚至才備兩個(gè)課時(shí)，不能達(dá)到先周備課。

七八年級(jí)常識(shí)學(xué)科作業(yè)存在的主要問題有：1、缺少數(shù)量（按學(xué)生數(shù)）；2、質(zhì)量不高（按課型要求）。

教師理論學(xué)習(xí)情況：

本次督察主要抽查了七、九年級(jí)代課老師的理論學(xué)習(xí)筆記，通過抽查，發(fā)現(xiàn)大部分教師書寫認(rèn)真，理論學(xué)習(xí)有主講人、有日期；通過抽查，發(fā)現(xiàn)了不少問題：一是大部分學(xué)校都集體組織了教師理論學(xué)習(xí)，但有的學(xué)校沒有統(tǒng)一組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；二是一些教師的理論學(xué)習(xí)筆記，沒有寫明學(xué)習(xí)題目、時(shí)間、類別、主講人等具體內(nèi)容；三是很多學(xué)校理論學(xué)習(xí)次數(shù)較少；四是有些老師理論學(xué)習(xí)筆記書寫不工整，過于潦草；五是學(xué)校對(duì)于老師的理論監(jiān)控不夠，有些學(xué)校進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的有些老師的理論學(xué)習(xí)卻為空。

教師聽課記錄情況：

存在問題有：1、量不足，有的老師才一二節(jié)或沒有；2、項(xiàng)目不全，如少課題、主講人等；3、小結(jié)或建議沒有，應(yīng)及時(shí)總結(jié)；4、多提不足，少說好話。

寫字教學(xué)情況：

本次抽測(cè)一年級(jí)學(xué)生寫字10分鐘之內(nèi)完成30個(gè)生字，多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)完成，但有個(gè)別同學(xué)不能完成。其原因是：1、學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確，影響速度；2、寫字習(xí)慣養(yǎng)成不好，不能看一個(gè)字寫一個(gè)字，而是看一眼寫一筆，影響了寫字速度；3、寫的字不正確，需要擦了再寫，影響速度。

音樂教學(xué)情況：

一、二年級(jí)音樂教學(xué)情況存在的問題主要有：1、課時(shí)量不足或個(gè)別課根本就沒教；2、教學(xué)效果差，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不熟或不知。

口語教學(xué)情況：

本次督察對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語口語進(jìn)行了抽測(cè)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生唱課本中的歌曲、朗讀課文中的Let"sTalk、用英語與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，通過抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)較好的班級(jí)有，七三九四班。

存在的問題：一是英語歌曲的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校沒有學(xué)習(xí)英語歌曲，有的學(xué)校學(xué)了，卻不會(huì)唱；二是大部分學(xué)生讀課文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，形像神不像；三是與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流有困難，一些打招呼、問年齡都不會(huì)回答，提問學(xué)生時(shí)，有些完全聽不懂；四是學(xué)生之間的差距太大，英語水平好的學(xué)生數(shù)太少；五是教師重視程度不夠！體育教學(xué)情況：

抽測(cè)的是學(xué)生的跳繩，但是在檢查時(shí)學(xué)生沒有跳繩，這是器材上的不足；同時(shí)學(xué)生跳完之后就氣喘吁吁，可見，學(xué)生平日的體育鍛煉太少，不能很好的保證學(xué)生的身體健康；建議學(xué)校要組織體育教師認(rèn)真開展好學(xué)生的身體健康教育。第二課堂活動(dòng)情況：

各活動(dòng)小組組織有序，教師能及時(shí)到位，學(xué)生參與積極性高，活動(dòng)效果明顯。但是也發(fā)現(xiàn)有一些活動(dòng)小組活動(dòng)器材不足。

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毛堂中學(xué)第二次教學(xué)督察工作總結(jié)

教案檢查總結(jié)

為突顯“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期4月份和15月初教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

兩次檢查對(duì)比情況：

1、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)理念有所提升；

2、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，更多地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；

3、習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有所增加；

4、板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡意明；

5、集體備課，個(gè)性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。

二、存在的問題1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校這兩次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

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