“我是小小書法家”活動總結(jié)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

愛心社社團(tuán)

“我是小小書法家”

活動

總結(jié)

大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會

“我是小小書法家”活動總結(jié)

一、主辦單位:

楓景小學(xué)二、承辦單位:

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)愛心社支教隊三、活動時間:

201*年4月10日四、活動地點:

楓景小學(xué)五、活動目的:

1、為了營造書香校園，傳承民族文化，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生書法藝術(shù)水平，豐富學(xué)生校園文化生活，豐厚學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地，為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

2、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的熱情，展現(xiàn)他們的才藝，增強自信心3、豐富小學(xué)生的課余生活，發(fā)展他們的業(yè)余愛好

4、加強學(xué)生與老師與支教隊員之間的互動，充分調(diào)動三方的積極性，為以后的合作奠定良好的基礎(chǔ)

六、活動內(nèi)容:

根據(jù)不同年級進(jìn)行古詩詞、文章段落的書法練習(xí)七、活動效果及感悟:

4.10是“我是小小家”的第一個活動，話說萬事開頭難，剛開始接到這個任務(wù)的時候的確有一些壓力，感覺這系列活動的舉辦代表著支教隊的榮譽，也代表著愛心社的榮譽，同時更牽絆著一大批孩子們，可謂關(guān)系重大��！但通過我們支教隊隊長鳳姐和各成員間積極全力的準(zhǔn)備、溝通交流，我感覺沒壓力了，因為壓力已經(jīng)成為了動力，很有信心去做好我的職責(zé)第一個書法活動。

前期的宣傳活動做得很好，孩子們對書法比賽的積極性很高,幾乎是全員參

與，并且可以看出來他們有認(rèn)真的準(zhǔn)備,而小學(xué)的老師們也極力地配合我們的工作,幫助我們完成活動的一些內(nèi)容，也使得活動能更好地進(jìn)行。

書法藝術(shù)是中國的國粹。我們應(yīng)該了解它、學(xué)習(xí)它、運用它、弘揚它這是我們的責(zé)任。這次比賽讓孩子們重拾對書法藝術(shù)的興趣，對祖國文化瑰寶的熱愛。宣傳書法的重要性，讓每個孩子知道中華文化的博大精深，這也是我們本次活動的重點之一。當(dāng)然我們在比賽中遇到了一些困難,但在大家的共同努力下，困難被一一擊破.這也為我們以后的活動積累了不少經(jīng)驗.

通過這次比賽，孩子們和支教隊員們都提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，寫字雖不是短時間就能練好的，但相信經(jīng)過我們的堅持和共同努力，我們的字會越來越漂亮，更可貴的是孩子們在書寫過程中更加熱愛祖國的漢字，對寫好漢字充滿了信心。這也無疑增強了孩子們學(xué)習(xí)書法的激情和熱情，為孩子們增添了不少動力，對練習(xí)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們都拿出了自己最高的寫字水平。在比賽過程中同學(xué)們一個個坐得筆直，手中握著筆，一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真寫下了一個又一個端正美觀的字，還真有些書法家的風(fēng)范呢！現(xiàn)在，有很多人都因為有了電腦代替了筆，便放棄了練習(xí)自己的字，這無疑是錯誤的。當(dāng)我們在練字時，情趣和品行也會在潛移默化中得到提高和升華。

當(dāng)然，在這次活動中，也遇到了一些問題，有些細(xì)節(jié)方面的問題沒有事先考慮到.雖然通過我們支教隊員的一起協(xié)作做好了，但還是值得去思考的。一個活動，不僅僅只是“活動”那么簡單，這需要我們事前周密充分的準(zhǔn)備、良好的團(tuán)隊合作精神和堅韌不拔的毅力。通過這次活動，我知道還有許許多多自己需要學(xué)習(xí)的地方，同時不僅要做好自己的職責(zé)，還要做好與成員之間的交流，配合成員

做好各項任務(wù)。

附(比賽結(jié)果):一等獎：熊思怡（六年級）

二等獎：龔子超（三年級）、孫（四年級）

三等獎：熊翠怡（三年級）、孫強（四年級）、陳麗（五年級）熊裕峰（三年級）

優(yōu)勝獎：一年級：劉越、熊美娟、熊裕超、孫靜蕓、熊雨欣二年級：陳倩、熊雨辰、孫夢怡、蔡慧三年級：李智祥、梁春草、江美勤

四年級：熊明杰、熊方凱五年級：孫雅潔、王嬌、周支雅六年級：熊欣怡、熊文靜、熊文娟

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)愛心社201*年4月10日

擴(kuò)展閱讀：《我是小小書法家》教案

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科《我是小小書法家》教案

課題我是小小書法家學(xué)校教者教學(xué)目的知識與技能目標(biāo)：1、學(xué)會自選圖形和文本框的基本操作，讓同學(xué)們掌握文本框和圖形組合的技巧；2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和整體意識；情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的意識，使他們在活動中獲得教育，享受快樂。2、認(rèn)識交流與合作的重要性，培養(yǎng)小組合作的情感及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排學(xué)情分析資源分析教學(xué)環(huán)境文本框的設(shè)置1課時五年級學(xué)生具有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，對信息技術(shù)有很強的求知欲。通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了Word中輸入文字、藝術(shù)字的方法；文字及頁面的設(shè)置，孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，只要我們設(shè)計出貼近生活，生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主地參與進(jìn)來激發(fā)創(chuàng)作欲望，孩子們就一定會樂學(xué)好學(xué)。圖片素材、課件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教材梗概Word中的文本框的使用在小學(xué)五年級的學(xué)習(xí)中較為重要。本課知識選于遼師大版《信息技術(shù)》小學(xué)五年級（上冊）第十課。主要是通過完成一幅書法作品這個具體任務(wù)，來學(xué)習(xí)利用Word進(jìn)行文字處理，本節(jié)是一節(jié)新授課，介紹了文本框的使用，為今后課程中制作電子板報打下基礎(chǔ)。通過小組合作方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教師活動

一.導(dǎo)入：（3分鐘）

1.同學(xué)們，再過幾天，我們將迎來屬于我們青年街小學(xué)全體師生的節(jié)日校慶日，各年級的小朋友們都在積極地準(zhǔn)備節(jié)日的禮物，想用自己的雙手為節(jié)日中的母校妝扮，他們有的唱歌，有的跳舞，有的畫事，有的寫詩，我想帶領(lǐng)大家制作一張書法作品展示板，寫上贊美母校的詩句，作為母校的生日禮物。你們看行嗎？

現(xiàn)在有的同學(xué)心里有點“打鼓”：我又沒學(xué)過書法，字又寫得一般，怎樣參加比賽呢？別發(fā)愁，我們可以應(yīng)用計算機(jī)來完成書法作品的設(shè)計和制作，它就會幫你創(chuàng)作出滿意的作品。？就讓我們一起走進(jìn)《我是小小書法家》一課（板書揭示課題）

學(xué)生活動

聽教師導(dǎo)言，回答問題，明確課題。

設(shè)計意圖

情感導(dǎo)入，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。

二.新課（16分鐘）

1、初識文本框。（8分鐘）

師：這張板報上到底要放一些什么樣的作品

呢？我?guī)�來了幾張做好的作品，大家想看嗎？請同欣賞成形作品。

學(xué)們觀看屏幕。（課件演示教師書法作品）

師：看了這些書法作品，誰能說說怎么樣？談自己的感受。師：這些作品都是由哪些元素組成的？分析構(gòu)成元素。師：文字+邊框=文本框。（師板書：文本框）師：運用文本框工具，加上同學(xué)們對母校的愛，

就能制作出精美的書法作品。

（生問埋伏問題：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在學(xué)生提問（預(yù)設(shè)）word中輸入文字，可以直接打字啊，為什么還要用文本框呢？怎樣才能找到文本框？文本框中的文字大小可不可以隨意調(diào)整？它能移動嗎？我想做一個其它顏色的書法作品可以嗎？老師，邊框只

有一種嗎？）

2、提出問題。

教師對學(xué)生的提問進(jìn)行引導(dǎo)、歸納、梳理(大

屏幕出示)：

問題1：什么是文本框？它與普通文本有什么明確研究內(nèi)容。

區(qū)別？

問題2：在WORD中插入文本框的方法

引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

問題3：怎樣輸入文字并調(diào)整文字格式?

問題4：文本框可以移動嗎？調(diào)整文本框大小的方法

問題5：怎樣設(shè)置文本框的填充效果及線條？問題6：將兩個文本框組合在一起的方法是什么?

3、小組研究性學(xué)習(xí)。

師：這6方面的問題需要同學(xué)們來解答，我們以小組為單位，每組任選1-2題來探究，時間是5分鐘

4、匯報研究成果。（8分鐘）

師：每個小組派一名代表進(jìn)行匯報，其他組可以補充。

問題1：什么是文本框？它與普通文本有什么區(qū)別？

文本框就是用來編輯文字的框。在WORD中文本框是指一種可移動、可調(diào)大小的文字或圖形容器。使用文本框，可以在一頁上放置數(shù)個文字塊，也可使文字按水平或垂直的方向排列。

問題2：在WORD中插入文本框的方法（2種方法）

方法一、菜單欄：菜單欄插入菜單文本框方法二、繪圖工具欄：繪圖工具欄文本框

問題3：怎樣輸入文字并調(diào)整文字格式?（他說對了，但還不完全，哪位再補充？）問題4：文本框可以移動嗎？調(diào)整文本框大小的方法（2種）（集體的力量真大，你們組把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體）

問題5：怎樣設(shè)置文本框的填充效果及線條？右擊鼠標(biāo)選擇“設(shè)置文本框格式”對話框，選擇“顏色與線條”選項卡，更改線條顏色及填充色，確定。

“白色”并不等于“無色”，只有將其設(shè)成“無填充色”才能透過文本框看到背景的底色。

（教師演示）

問題6：將兩個文本框組合在一起的方法是什么?（你說得很準(zhǔn)確，老師沒想到的你都想到了）

小組研究性學(xué)習(xí)。

生匯報研究成果。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

三.任務(wù)：（12分鐘）

1、布置任務(wù)。

過渡：從你們的回答中老師知道大家已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會使用文本框了。小組合作的力量可真大，同學(xué)們說得真棒！下面就是你們大顯身手為母校的生日獻(xiàn)禮的時候了：請同學(xué)們利用文本框制作一幅書

明確制作任務(wù)。

實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的互動，

法作品，組內(nèi)評選出一個代表作品，參與全班評選。

師：老師對同學(xué)們提出如下要求：（評價標(biāo)準(zhǔn)）

作品要求：內(nèi)容健康向上、字體選擇恰當(dāng)、修飾得體有效。

學(xué)習(xí)過程的要求：積極參與、高效守紀(jì)。師：我們將從小組作品中選擇6幅作品打印制作并粘貼到書法作品展示板上。

師：在制作過程中，遇到難題時可以向組員和老師請教。

師：巧婦難為無米之炊，為了幫助大家更好的完成任務(wù)，老師準(zhǔn)備了一個百寶箱，在我的D盤下，里面有一些背景圖片和資料。請伸出你靈巧的雙手開始創(chuàng)作吧。

2、完成任務(wù)

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、提交作品

師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面再給大家3分鐘時間，每組評出1個代表作品，共同修改好存放到教師機(jī)D盤下的“慶七一書法作品大賽”文件夾中，看哪組能送上最好的集體智慧成果給我們大家欣賞。

明確制作要求。

小組作品創(chuàng)作。

向指定目錄提交作品。

落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

四.評價：（6分鐘）

1、作品展示

師：現(xiàn)在各組的作品已經(jīng)傳上來了，我們一起（1）欣賞作品

來欣賞一下各組選送的作品吧。

（學(xué)生邊講邊演示作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價，

選出優(yōu)秀作品）

（2）對照標(biāo)準(zhǔn)評價

2、作品評析

老師將會把同學(xué)們評選的優(yōu)秀作品打印出來，作品。粘貼到書法作品展示板上，在母校生日那天讓全校師生都來欣賞我們的作品。

增加學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，同時吸取別人的精華。

鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點

五.總結(jié)：（2分鐘）

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會使用文本框，并用它制作了書法作品獻(xiàn)給了親愛的母校，你們的任務(wù)完成得都很出色，從你們的作品中老師看到了你們對母回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容校的熱愛，表達(dá)了對青年街小學(xué)的美好祝愿。老師希望你們能努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，今天你以青年街小學(xué)為榮，將來母校將以你為榮。加油！

六.拓展：（1分鐘）

師：課后同學(xué)們可以用我們今天交到的新朋友文本框試著制作名片、賀卡、小廣告等。（教師結(jié)合課件演示）

了解課外作業(yè)

把課堂教學(xué)延伸到課外

七.下課

學(xué)生關(guān)機(jī)、整理物品《我是小小書法家》課堂教學(xué)流程圖

學(xué)生回答問題材開始課件激情導(dǎo)入課件揭示課題學(xué)生提出問題課件教師歸納問題學(xué)生選擇合作伙伴、確定研究的問題匯報學(xué)習(xí)成果教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果師生點評全課總結(jié)課后延伸布置作業(yè)結(jié)束

友情提示：本文中關(guān)于《“我是小小書法家”活動總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，“我是小小書法家”活動總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《“我是小小書法家”活動總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/509181.html

• 上一篇：資料管理員工作總結(jié)
• 下一篇：蛋奶管理員工作總結(jié)