通用技術(shù)總結(jié) (4)
《通用技術(shù)》教學總結(jié)
普通高中通用技術(shù)課程以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展為基本目標,發(fā)展學生的信息交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。經(jīng)過高一兩個學年的通用技術(shù)教學,和以往比起來,這個學期顯得有點緊張和匆忙,作為一門新開設(shè)的課程,沒有教學模式可以借鑒,現(xiàn)成的教具、課件等又很“少”(現(xiàn)在知道了,生活中到處都是通用技術(shù)老師的教具),一切都在摸索之中,困難是顯而易見的,但收獲也是頗豐的。一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程,它不同于其它課程,是以技術(shù)教學為主的一門課程,技術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。在日常的授課過程中特意安排一些創(chuàng)新設(shè)計的視頻和圖片,使學生開闊眼界,注重知識更新,提高技術(shù)素養(yǎng),具有一定的創(chuàng)新思想;同時在教學過程中尊重學生的個性差異,促使學生形成個性化的學習方式。在學期中期,布置個性設(shè)計作業(yè),讓學生根據(jù)自己在生活或?qū)W習中使用產(chǎn)品遇到的一些問題,思考解決問題的辦法,做出一個個性化的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計,設(shè)計作品中要體現(xiàn)技術(shù)的一般性質(zhì),具有目的性、創(chuàng)新性、綜合性。每節(jié)課安排四至五個同學上臺,先分析原有產(chǎn)品的缺陷,然后講解自己的創(chuàng)意設(shè)計,大家對他的設(shè)計進行討論,提出合理建議。教師根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計作品給出成績作為平時成績,做最后的評價。
我在教學過程中,提倡學生動腦思考、多動手操作;教師不對學生的思維方式、方法作任何限制,尊重學生的設(shè)計思想、意圖,欣賞學生的學習過程與成果。二、精心備課,案例要貼近生活。
在教學實踐中,學生對這門課程難以理解,也不好接受,在思想上不重視,所以上課提不起精神,有這種想法,這并不能全怪學生,畢竟通用技術(shù)這門課程是新的,學生不理解在所難免,這很正常。
通用技術(shù)是較為寬泛的,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù),是日常生活中應(yīng)用廣泛,對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)老師就應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn),在生活中能找到貼近學生生活的素材,例如,在講技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系一節(jié)中,觀察日常生活案例分析:現(xiàn)在學生幾乎每個人都有一部手機,樣式和功能都有所不同,從最早的大哥大到現(xiàn)在的3G手機,來分析技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。學生更容易理解,掌握知識點?傊,案例更多的還是我們平時的積累和篩選。
隨著對這門學科不斷深入的了解,感覺壓力越來越大,自己的知識需要不斷的增加,教學水平和教學手段需要進一步的提高。通用技術(shù)是應(yīng)用廣泛的技術(shù),它涉及方方面面的知識很多,要求老師在備課時知道了解的東西就很多,對相關(guān)學科和邊緣知識有所了解,爭取給學生提供內(nèi)容豐富、貼近生活的實例,以利于學生加深理解加強認識。另一方面,要積極學習計算機輔助設(shè)計軟件(CAD),利用計算機輔助設(shè)計軟件(CAD)和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、模擬試驗等方面的應(yīng)用,直觀展示知識,提高學生學習的有效性。
以上是對通用技術(shù)課程教學總結(jié),今后我將繼續(xù)努力,爭取做得更好!
擴展閱讀:通用技術(shù)總結(jié) (2)
《通用技術(shù)》教學總結(jié)
本學期我們學校的《通用技術(shù)》課每周只安排一個課時,課時
緊張。不過,在師生的共同努力下還是完成了所有章節(jié)的學習,現(xiàn)在對本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、認真學習新課程教學理念,把握好教學目標。
我們積極組織老師集體備課,認真體會與理解教學理念,明確教學目標與學生的學習目標,在思想上做好充分的準備,迎接新的教學任務(wù)。
二、落實學生實驗所有的教材與工具
這個準備是完成教學目的的保證,缺少這一項是不可能完成教學最終的任務(wù)。我們?yōu)榱苏嬲寣W生參與實驗及時完成實驗作業(yè),我們想方設(shè)法提供實驗用的材料與工具。
三、自制教具渲染教學色彩
《通用技術(shù)》新課程要上得好,上得生動、精彩,要求我們的教師對教材必須深刻理解,能根據(jù)教材內(nèi)容的理念選用教具與學具或親手制作教具,這是一個非常重要的教學手段。因為這是教學中的精髓,它能幫助教師保質(zhì)保量完成教學任務(wù),提高學生對這門課程的興趣,通過教師的范例可以更好的幫助學生開拓設(shè)計思維大門,增強學生創(chuàng)新、設(shè)計制作的信心、激活學生對技術(shù)的情感,使他們投身本課程的學習。四、教學反思
經(jīng)這半年來的教學證明,這門課程總的來講是很好的課程,學生反饋很好,學生認為,這門課程,能培養(yǎng)他們的動手能力、擴展他們的思維空間。我們老師因為學生反饋得到極大鼓舞,更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是,老師本身的專業(yè)水平有限,知識面不廣,專業(yè)培訓太少,參考資料也很少,教學無法發(fā)揮,因此我們希望多些組織教師參加各種專業(yè)培訓班,再增加教學需要的有關(guān)部門資料,填補美中不足。
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