貴州省201*年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)

貴州省201*年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)

錦屏縣河口初級中學(xué)萬金光

兩個月的貴州省201*年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)已接近尾聲。回顧本次培訓(xùn)研修，既有收獲的喜悅，也有無可奈何的傷悲�！皠e有一番滋味在心頭”，就讓我把自己心理感受的幾個方面和大家一起分享吧。

一、北京專家的風(fēng)采

這次培訓(xùn)結(jié)合初中生物學(xué)科的特點，有北大吳超穎等知名專家的引領(lǐng)；有我州一線優(yōu)秀教師石仁富老師的精心輔導(dǎo)，匯總了北京各校的教育資源，開設(shè)了一系列的課程。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和教師道德素質(zhì)的提高、生物學(xué)概念教學(xué)、生物學(xué)實驗教學(xué)、生物學(xué)STS教育等生物教學(xué)的方方面面，對一線教師進(jìn)行理論和實踐的指導(dǎo)。王嘉毅和李翠仙教授對教師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)解讀給我“洗腦”，她們用科學(xué)實用的思想理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確為人師表的準(zhǔn)則。北京教育學(xué)院胡玉華教授和周然老師用真實的師生研討案例提出了概念教學(xué)的問題，并在積累素材方面提出了切實可行的辦法，解決了概念教學(xué)中的重大問題，讓我受益頗深。北京教育學(xué)院特級教師王薇老師等實驗教學(xué)的地位和作用要求，結(jié)合案例對教師提出了各種高要求。北京中科院動物所博士盧芹等介紹了STS教育理念的必要性和問題的應(yīng)對措施，引領(lǐng)了我對STS教育認(rèn)識的不足，認(rèn)識到它對提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。各位專家學(xué)富五車，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。

二、我州同行的激情

這次培訓(xùn)并不局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如破冰活動、自由討論、拓展閱讀等等，學(xué)員積極主動地參與本次培訓(xùn)，將理論學(xué)習(xí)與實際操練相結(jié)合。本來陌生的教師之間因為培訓(xùn)而走近，因為是同行而親切，因為網(wǎng)絡(luò)而結(jié)友。學(xué)員們交流互動，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。班內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實用環(huán)境。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰�！按蟾梁�，我是楊苗，我來自岑鞏羊橋中學(xué)。我是你們的新成員，剛剛成為一名人民教師，我有點受寵若驚。我沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗，上了幾次課，自我感覺失敗的占多，這其中的原委就不說了。可能在這里我的年齡是最小的，所以有很多的關(guān)于學(xué)術(shù)方面的問題向大家請教，還請多多關(guān)照哦。。�！薄熬拍炅x務(wù)教育確實幫助了很多學(xué)生順利的入學(xué)，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是在目前為止有些學(xué)生到了七八年級居然連字都不會寫的，難聽點他們的智商相當(dāng)于小學(xué)二三年級。請問同僚們誰來拯救他們啊？？？？？？？？”這只是教師隊伍中的一角，卻折射出全部。

三、自己培訓(xùn)的生活

培訓(xùn)期間，我們學(xué)校正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造。因為白天施工，所以有一段時間白天我們教師宿舍樓一直不能上網(wǎng)，全校培訓(xùn)的老師都擠在學(xué)校辦公室用那一臺電腦。我嘛，怕麻煩，一個人偷偷得等到夜深人靜的時候在來學(xué)習(xí)，一個字---“苦”。

201*年10月份，孩子剛出生，結(jié)果經(jīng)常學(xué)校家里兩頭跑，忙得不可開交，結(jié)果教學(xué)設(shè)計忘記交了，只有后來才匆匆忙忙地補(bǔ)交，而且還交不上，結(jié)果還麻煩我們的輔導(dǎo)老師石仁富老師向上面反映才得交。呵呵，遲來的作業(yè)真麻煩石老師，您幸苦了！但是我相信你即使再辛苦，但也樂在其中！

我們州參加這次培訓(xùn)的共有98個人。剛開始培訓(xùn)的時候，因為網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉，所以幾乎都加了石仁富老師建立的QQ群“黔東南教師交流群”互相聯(lián)系：“請問作業(yè)一定要有批注嗎？“石老師，請問我現(xiàn)在想交作業(yè)，網(wǎng)址怎么打不開了��？”“現(xiàn)在培訓(xùn)的平臺可能出現(xiàn)了問題”“大家交STS的作業(yè)沒有？”“交的作業(yè)不要從網(wǎng)上下載”互相督促，互相檢驗，有很多人都不知道對方長什么樣，但是在QQ聊天中既然熟悉了。

最后我認(rèn)為：這不僅僅是因為貴州省201*年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)，還因為彼此都是一天到晚做一件事情的同行，更因為我們都熱愛著這份天底下最光輝的事業(yè)教書育人。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了個人的理論水平，豐富了自己的實踐經(jīng)驗，還收獲了教師同行濃濃的友情。

我相信：貴州省201*年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后更精彩！

擴(kuò)展閱讀：貴州省201*中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文研修總結(jié)

貴州省201*中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)

研修總結(jié)

麻江縣杏山中心學(xué)校張貴敏

為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，201*年9月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個月的“貴州省小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時間來完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級黔東南小語7班。從網(wǎng)上的專家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識、信息量大，讓我感受到知識、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專業(yè)發(fā)展與語文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都發(fā)帖請教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論，認(rèn)真閱讀了班級輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。

這一次培訓(xùn)，各位教授及專家針對新課程的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性。很多專家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開闊了。這些教育專家們精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，使我的理論知識得到提高。通過近三個月時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到在自己的教育教學(xué)實踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評價一個學(xué)生，意識到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因為工作耽誤學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級輔導(dǎo)老師都會給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊。培訓(xùn)過程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時從各個角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。

參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫一份教學(xué)設(shè)計方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點分析、教學(xué)資源、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思。說心里話，為更好地完成這項作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評》這個案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對班級的問題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評”與“家長聯(lián)系”與“問題學(xué)生”的真誠交談，使班級中那位所謂的“問題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢逐漸被挖掘出來：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步這位學(xué)生知道了用成績?nèi)セ貓罄蠋煹目嘈�。從教這么多年來，每一屆學(xué)生中，這樣的“問題學(xué)生”在班級中不多見，我的班級也有一位這樣的“問題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書時，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品后來在課余時間打電話跟家長溝通，才了解到這個學(xué)生的家庭出了問題，父母因為互相猜疑對方有外遇，天天吵，忽略了對孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時上交老師布置的作業(yè)。

從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅冰”的溶解是需要時間的，身為班主任，只要有耐心和愛心，“堅冰”會溶解成晶瑩透亮的水珠。

在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個案例中羅老師的一堂自然課展開討論的，大家的發(fā)言都很積極�！兑惶谩笆�敗”的好課》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒有達(dá)成，但是并不覺得遺憾，正如座談會上一位教授說的“課堂只有真實才有研究價值”。孩子們在課堂上的發(fā)言都源于各自真實的生活經(jīng)驗，所以他們的答案沒有錯。如果由我來上這堂課，我會以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實驗，最后再匯報實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗過程中獲得體驗的同時也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價值觀方向?qū)α藳]有）等等。

“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個人學(xué)習(xí)的開始，我會在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)后的一些想法：

模塊三和模塊四的內(nèi)容對語文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個新的臺階！

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