(高中體育“網(wǎng)球”教學(xué)研究)高中體育“網(wǎng)球”教學(xué)研究的反思總結(jié)

(高中體育“網(wǎng)球”教學(xué)研究)高中體育“網(wǎng)球”教學(xué)研究的

反思總結(jié)

題目：網(wǎng)球教學(xué)比賽的評價(jià)方法有哪些?

１問題的提出

我們經(jīng)常聽到網(wǎng)球教練員、體育節(jié)目評論員、球迷甚至運(yùn)動員在談?wù)撟罱�的一些網(wǎng)球比賽，“比賽太精彩了！”或“這場比賽真沒勁！”大家普遍認(rèn)為，運(yùn)動員的世界排名越高，比賽就越精彩。但很多比賽的實(shí)際情況卻并非如此。那么，我們是否可以找到一個(gè)客觀評價(jià)比賽質(zhì)量的方法呢？怎樣科學(xué)地篩選影響比賽成績的指標(biāo)、運(yùn)用簡單易行的數(shù)理統(tǒng)計(jì)來進(jìn)行評價(jià)？

如果能找到這種方法，不僅可以更理性的分析比賽質(zhì)量的高低，甚至可以將評價(jià)結(jié)果直接反饋給運(yùn)動員本人，幫助其客觀分析整場比賽，對指導(dǎo)運(yùn)動員訓(xùn)練實(shí)踐、改進(jìn)其打法有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。２網(wǎng)球比賽的制勝機(jī)制

只有深入把握網(wǎng)球比賽的制勝規(guī)律，分析其制勝要素，才能對一場比賽進(jìn)行客觀、科學(xué)的評價(jià)。從網(wǎng)球比賽的外部特征來看，比賽的勝負(fù)都是圍繞“分”的爭奪而進(jìn)行的，每項(xiàng)技術(shù)既可以得分，又可以失分，而每分的最后一拍技術(shù)都是以一方打出制勝球或由于一方的失誤而告終。所有運(yùn)動員都是在自己控制的范圍內(nèi)，在增強(qiáng)進(jìn)攻性同時(shí)，圍繞如何減少自己的非受迫性失誤而進(jìn)行的。[1]由此可見，要取得一分，有兩種情況：一是主動得分，即打出一記制勝球（Winner）；一是對手的失誤送分。而失誤又可分為對手的主動失誤（即非受迫性失誤）和被動失誤（即受迫性失誤），如圖1所示。圖1網(wǎng)球得分結(jié)構(gòu)圖

每方得分（Point）本方主動得分（Winner）對手失誤送分（Error）

對手的非受迫性失誤送分（UnforcedError）

對手的受迫性失誤送分（ForcedError）

從網(wǎng)球比賽的內(nèi)部特征來看，雖然比賽的最小單位是“分”，但每一分的得失均蘊(yùn)含有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和心智等四個(gè)方面的因素。就世界高水平選手而言，各因素重要性的排序是心智>體能>戰(zhàn)術(shù)>技術(shù)。[2]

從網(wǎng)球比賽制勝機(jī)制的內(nèi)外部特征來看，選取以外部為特征的“分”，對每分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，篩選對更能測量的、比賽勝負(fù)起決定因素的指標(biāo)，更能客觀的對一場比賽進(jìn)行分析。而內(nèi)部特征卻很難量化，更適合定性的描述。３比賽質(zhì)量評價(jià)方法

3.1主動得分/失誤比率評價(jià)法

JosefBrabenec曾提出有關(guān)對比賽質(zhì)量進(jìn)行客觀評價(jià)的方法，即主動得分/失誤比率評定法[3]。他認(rèn)為，一名運(yùn)動員在比賽中贏得的總分?jǐn)?shù)，可以簡單地被認(rèn)為是他的主動得分與對手失誤送分之和。將此運(yùn)動員在比賽中的主動得分和失誤統(tǒng)計(jì)一下，然后算出每名運(yùn)動員主動得分/失誤的比率。它客觀地反映了運(yùn)動員每一次主動得分所付出的失誤分。

以201*年美國網(wǎng)球公開賽男單決賽為例。在這場比賽中，費(fèi)德勒以6-3、2-6、7-6、6-1擊敗了阿加西。通過技術(shù)統(tǒng)計(jì)，費(fèi)德勒的總得分為132分，主動得分和失誤分別為69分和72分；阿加西得分為106分，主動得分和失誤分別為34分和63分。那么，我們就可以得出費(fèi)德勒和阿加西的主動得分/失誤比率，如表1所示。

表1201*年美國網(wǎng)球公開賽男單決賽費(fèi)德勒與阿加西主動得分/失誤比率

運(yùn)動員費(fèi)德勒阿加西

從表1可以看出，費(fèi)德勒每1次主動得分就有1.04次失誤，而阿加西每1次主動得分就多達(dá)1.85次失誤。通過這種方法，我們就可以得出兩名運(yùn)動員的總主動得分與總失誤分的比率為1：1.31。通過這個(gè)比率我們可以用來評價(jià)這場比賽的精彩程度，也可以與其他比賽進(jìn)行比較。3.2進(jìn)攻成功率評價(jià)法

得分132106主動得分總失誤分69723463主動得分：失誤1：1.041：1.

主動得分/失誤比率評價(jià)法雖然能在一定程度上反映比賽質(zhì)量的高低，但是從分析比賽的角度來看，這種方法將受迫性失誤和非受迫性失誤籠統(tǒng)地稱為失誤，存在一定的誤導(dǎo)性。

根據(jù)網(wǎng)球比賽的制勝機(jī)制和當(dāng)今世界職業(yè)網(wǎng)球的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代運(yùn)動員既強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻，又盡量減少失誤，而網(wǎng)球比賽的主要矛盾是“進(jìn)攻”。進(jìn)攻既可以主動得分，又可以造成對手的受迫性失誤。鑒此，可以采用進(jìn)攻成功率的評價(jià)方法，既可以將對手的失誤區(qū)分開來，又可以客觀地反映運(yùn)動員對每一分的控制能力。其表達(dá)式為：進(jìn)攻成功率=（本方主動得分的總分＋對方受迫性失誤的總分）／比賽雙方的總得分之和。從技術(shù)的角度來講，此方法比單純地計(jì)算主動得分和失誤分的方法更精確。同樣以201*年美國網(wǎng)球公開賽男單決賽為例，如表2所示。表2201*年美國網(wǎng)球公開賽男單決賽費(fèi)德勒與阿加西進(jìn)攻成功率運(yùn)動員費(fèi)德勒阿加西

從表2看出，費(fèi)德勒的進(jìn)攻成功率好于阿加西。費(fèi)德勒大概有一半的機(jī)會（43%）是通過主動得分來結(jié)束每一分的，并且每10分只有1.5次非受迫性失誤（15%）。這兩個(gè)百分比的差就為費(fèi)德勒的進(jìn)攻成功率（28.2%）。3.3兩種評價(jià)方法的比較

通過上述分析，兩種不同評價(jià)方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較如表3所示。表3主動得分/失誤比率評價(jià)法與進(jìn)攻成功率評價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)對比兩種評價(jià)法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)主動得分/失誤比率方法簡單，數(shù)據(jù)沒有區(qū)分受迫性失誤和非受迫性評價(jià)法統(tǒng)一失誤，容易造成技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不一致的結(jié)論進(jìn)攻成功率評價(jià)法更多地從技術(shù)需要數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者有優(yōu)秀的技術(shù)判的層面來考慮（對斷能力（能對受迫性失誤和非受迫性比分的控制）失誤很好的區(qū)分），這樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)才更準(zhǔn)確，所得出的數(shù)據(jù)也能與其他比賽進(jìn)行對比

3.4對兩種評價(jià)方法的案例論證

得分132106主動得分6934總失誤分7263非受迫性失誤3728進(jìn)攻得分10469進(jìn)攻成功率28.2%17.2%

通過以上兩種不同的評價(jià)方法，我們對201*年大滿貫中具有較高主動得分/失誤率與進(jìn)攻的比賽成功率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表4所示。

表4201*年大滿貫賽事中具有較高主動得分/失誤率與進(jìn)攻成功率的比賽成功率

男子單打比賽名稱澳網(wǎng)法網(wǎng)溫網(wǎng)美網(wǎng)

從上表可以看出，進(jìn)攻成功率更能客觀地反映出比賽的結(jié)果，它與比賽的結(jié)果高度相關(guān)。尤其在法網(wǎng)青少年男子單打和澳網(wǎng)青少年女子單打比賽中的預(yù)測準(zhǔn)確率為100%。

此外，對201*年大滿貫比賽勝負(fù)運(yùn)動員的比賽平均主動得分/失誤比率和平均進(jìn)攻成功率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表5、表6所示。

表5201*年大滿貫比賽勝負(fù)運(yùn)動員的比賽平均主動得分/失誤比率

男子單打女子單打青少年男子單打獲勝運(yùn)失敗運(yùn)動員動員1：2.381：3.511：2.041：3.981：1.981：3.52n/an/a青少年女子單打獲勝運(yùn)失敗運(yùn)動員動員1：2.761：5.961：2.141：3.761：2.411：3.68n/an/a主動得進(jìn)攻分/失誤率成功率93.7%%86.1%%94.4%%90.0%%98.796.094.396.9青少年男子單打青少年女子單打主動得進(jìn)攻主動得進(jìn)攻主動得進(jìn)攻分/失誤率成功率分/失誤率成功率分/失誤率成功率92.0%96.8%82.5%96.883.8%100%%92.9%96.0%95.2%100%84.1%96.8%85.8%97.6%92.3%97.476.9%94.8%%89.7%93.6%n/an/an/an/a女子單打比賽名稱獲勝運(yùn)動失敗運(yùn)動員員澳網(wǎng)1：1.741：3.28法網(wǎng)1：1.741：2.67溫網(wǎng)1：1.561：2.50美網(wǎng)1：1.661：2.62獲勝運(yùn)動失敗運(yùn)動員員1：2.061：4.351：2.041：3.751：1.901：3.381：2.071：5.43表6201*年大滿貫比賽勝負(fù)運(yùn)動員的比賽平均進(jìn)攻成功率比賽名稱男子單打獲勝失敗運(yùn)動員運(yùn)動員女子單打獲勝失敗運(yùn)動員運(yùn)動員青少年男子單打獲勝失敗運(yùn)動員運(yùn)動員青少年女子單打獲勝失敗運(yùn)動員運(yùn)動員

澳網(wǎng)法網(wǎng)溫網(wǎng)美網(wǎng)22.5%10.7%29.0%22.1%11.0%-0.8%21.9%12.0514.0%6.8%25.2%17.0%0.3%-6.9%12.2%1.5%14.3%8.9%23.1%n/a4.7%-3.4%12.8%n/a9.4%6.8%19.2%n/a-8.0%-5.3%7.1%n/a從表5、表6可以看出，相對于對手的失利來說，運(yùn)動員的取勝與其較好的發(fā)揮有高度的相關(guān)性（通過兩種計(jì)算方法）。然而，從技術(shù)的角度來看，如果我們考慮到比賽的不同級別和不同比賽場地，進(jìn)攻成功率評價(jià)法則更為合理。以法網(wǎng)為例，進(jìn)攻成功率方法就可以反映出運(yùn)動員的打法是不是更保守，而主動得分/失誤比率的方法就不能很好地反映出來。

無論哪種評價(jià)方法都表明，運(yùn)動員打得更好時(shí)他就能贏得大多數(shù)比賽，但進(jìn)攻成功率方法卻能更準(zhǔn)確地反映出哪個(gè)運(yùn)動員成績更好。對于同一場比賽來說，進(jìn)攻成功率方法能更好地反映出誰將會贏得比賽。只有當(dāng)比分出現(xiàn)不太正常時(shí)，如1-6、7-5、7-5，有較高進(jìn)攻成功率的運(yùn)動員才可能輸?shù)舯荣�。４結(jié)論與建議

1）進(jìn)攻成功率評價(jià)法是評價(jià)一場比賽質(zhì)量高低的最好方法之一。它的最大特點(diǎn)是將運(yùn)動員主動得分和對手的非受迫性失誤看作是“主動得分”。它優(yōu)于主動得分/失誤比率評價(jià)法的一個(gè)重要因素是指出了失誤分為受迫性失誤和非受迫性失誤。

2）進(jìn)攻成功率更符合當(dāng)今世界網(wǎng)球發(fā)展趨勢的要求，更能平衡比賽中的進(jìn)攻性和防守性。

3）可將進(jìn)攻成功率反饋給運(yùn)動員，從攻防兩方面進(jìn)行客觀的分析，衡量運(yùn)動員的競技能力，提出今后改進(jìn)的方向，為運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)踐提供智力支持。

擴(kuò)展閱讀：體育游戲在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等院校逐步開設(shè)了網(wǎng)球必修課或選修課，已成為許多高校的體育教學(xué)內(nèi)容之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，本文對體育游戲如何更好地運(yùn)用到網(wǎng)球課中進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：體育游戲高校網(wǎng)球教學(xué)運(yùn)用

在高校網(wǎng)球課教學(xué)中，教師可以嘗試把一些單調(diào)、枯燥但又比較重要的技術(shù)動作以體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，還能達(dá)到較好的練習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。把體育游戲滲透到網(wǎng)球課教學(xué)中，能吸引更多的學(xué)生積極地參加網(wǎng)球訓(xùn)練，現(xiàn)從以下方面進(jìn)行分析論述，旨在為高校網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化提供依據(jù)。

1.利用游戲保持和提高學(xué)生對網(wǎng)球的興趣

網(wǎng)球是世界上最流行的運(yùn)動項(xiàng)目之一。網(wǎng)球一向被冠以“貴族運(yùn)動”、“高雅運(yùn)動”、“綠色鴉片”及“文明運(yùn)動”等美譽(yù)，成為現(xiàn)代社會中人們崇尚的生活方式之一。人們逐漸參與網(wǎng)球文化活動，這樣就使得一些大學(xué)生盲目地追求，一到網(wǎng)球場就隨心所欲地打球，這樣不但會浪費(fèi)大量的體力和時(shí)間，還會形成錯誤定性，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)網(wǎng)球的技術(shù)效果。網(wǎng)球是一項(xiàng)對身體素質(zhì)要求比較高的運(yùn)動，對全身的協(xié)調(diào)性、靈活性都有很高的要求。我國大部分高校網(wǎng)球教學(xué)傾向于網(wǎng)球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面，忽視網(wǎng)球的基本功教學(xué)。網(wǎng)球基

本功練習(xí)比較枯燥，教師可把基本功與體育游戲緊密地聯(lián)系在一起，課余時(shí)間可以練習(xí)墻球或者是墊球，增強(qiáng)球感。練習(xí)墻球的時(shí)候動作一定要準(zhǔn)確、到位，這樣球自然打得好。網(wǎng)球入門很難，在大學(xué)里很多學(xué)生都是買了球拍不久就放棄了。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，把體育游戲與網(wǎng)球基本功結(jié)合在一起非常必要，能一定程度地消除練習(xí)網(wǎng)球基本功的單調(diào)和枯燥，為高校網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.體育游戲?qū)Υ髮W(xué)生身心健康的影響

大學(xué)生大多18～23歲，無論生理還是心理，都處于尚未成熟的階段，特別是心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)基本趨于完善，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行豐富多彩的體育鍛煉，整個(gè)機(jī)體的機(jī)能都會有所提高。體育游戲是綜合能力很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目之一，在網(wǎng)球教學(xué)中，要有意識地將游戲滲入教學(xué)中，提高學(xué)生的力量、柔韌、速度等素質(zhì)，調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運(yùn)動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)、提高活動能力、煥發(fā)精神的作用。獨(dú)生子女群體是當(dāng)前大學(xué)生的主體，他們承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，且不知道該如何化解。體育游戲教學(xué)讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，給學(xué)生輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們擺脫煩惱、緩解心理壓力，對他們積極向上、熱愛生活具有積極的作用。

3.體育游戲在高校網(wǎng)球課中的運(yùn)用

網(wǎng)球運(yùn)動是大學(xué)生所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，現(xiàn)代青年人的業(yè)余文化生

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