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青年教師成長總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 01:30:04 | 移動(dòng)端:青年教師成長總結(jié)

青年教師成長總結(jié)

青年教師學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間飛逝,不知不覺,我在城東小學(xué)這個(gè)奮發(fā)向上的集體中,已經(jīng)工作生活了兩年了。彈指一瞬間,從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走,但我知道,教育才剛剛開始;叵氤砷L路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,經(jīng)歷過挫折,也走過彎路,但同時(shí)得到了鼓勵(lì),得到了幫助,也得到了信任和支持。

經(jīng)過這兩年的時(shí)間,我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛,同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對(duì)自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

教師是一種社會(huì)職業(yè),老師在學(xué)生眼里是完美的化身,是榜樣,老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是因?yàn)檫@一份責(zé)任感,我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。

首先以身作則,嚴(yán)格要求自己!捌渖碚涣顒t行”“榜樣的力量是無窮的”,我想這些含義深刻的話都告訴我們:要用行動(dòng)來教育學(xué)生、說服學(xué)生,不能只用說教,我們要以身作則,為他們做出表率。

終身學(xué)習(xí),成就未來。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己!耙o學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。

第三,密切與家長溝通。我最常用的是短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信的形式寫出來,要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我。

最后我要說的是對(duì)自己的一顆平常心,使我活出人生意義。

法國大作家雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是胸懷!苯處煿ぷ麟m然忙碌,但我過得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累,少一些計(jì)較、少一些埋怨,樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手,描繪著美好的未來,足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心,一顆感恩的心。教育它是一份愛的事業(yè),是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè),它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心,還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心,懷著一份對(duì)教育的執(zhí)著,堅(jiān)持愛的教育,你才能真正體會(huì)教育的快樂。

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我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠專職和兼職的。十幾年的從教經(jīng)驗(yàn),體會(huì)最深的是:

當(dāng)你的學(xué)生剛學(xué)會(huì)了“1+2=3”的時(shí)候,你得教他“1+3=4”或“2+2=4”,這時(shí)候?qū)W生普遍認(rèn)為你這個(gè)老師很有水平,你教了許多他們不懂的知識(shí),是個(gè)好老師;如果當(dāng)你的學(xué)生還只知道“1+2=3”的時(shí)候,你就去教他們“y=ax+b”,學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為你發(fā)神經(jīng),亂七八糟的,在講些什么都不知道;如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時(shí)候,你仍在教他們“1+2=3”,學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)人嗦,沒水平,從而聽課不專心、思想開小差;如果這時(shí)候你還在教他們“1+1=2”,學(xué)生就會(huì)普遍地瞧不起你,認(rèn)為你低能、弱智,從而就可能會(huì)出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。

推而廣之,其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”,其實(shí)也往往只是那些在某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)或者能力略高于自己的人,如王熙鳳式的人物。其實(shí)王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問,也沒有多少超人的能力,只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問”而已,只是在我們能夠認(rèn)知的這個(gè)水平上混得滾瓜爛熟了,或者還有一些略高于我們的知識(shí)而已,這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。如果有一個(gè)人,他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了,往往反而就不被我們所認(rèn)同了,至少我們是不關(guān)心,也無法關(guān)心了。再比如,我們讀書看小說或閱讀其他文章,我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的,往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識(shí),但還沒有上升到理性認(rèn)識(shí),而作者卻把它提高到理性認(rèn)識(shí)的水平,用語言文字表達(dá)出來了,這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。

再深入一點(diǎn)地考慮,我們學(xué)習(xí),一方面要學(xué)習(xí)書本知識(shí),這是前人總結(jié)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn);另一方面也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面,就是要參加實(shí)踐。你想在某個(gè)方面有所突破、取得成效,你就得參與這方面的實(shí)踐,從實(shí)踐中自己去體會(huì)、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西,只有這樣,你才會(huì)有創(chuàng)新,才會(huì)有發(fā)展,才會(huì)學(xué)到真正有用的知識(shí),作出真正有價(jià)值的貢獻(xiàn),否則,只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。

轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了,我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境,實(shí)行帶教制,幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作,我對(duì)自身的成長增加了自信。

從教一年,心里也有些感受。

一,在課堂教學(xué)方面,我覺得備課詳實(shí)的同時(shí),并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時(shí),每次臨上課總是比較緊張,不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便,真有種上考場的感覺。那時(shí)侯感覺當(dāng)老師真不容易,以前做學(xué)生是從沒體會(huì)過。后來在每次上課前,總是盡量先聽師傅或其他教師的課,盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如,對(duì)于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計(jì)有時(shí)候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。

二,一堂效果好的課并非要有花哨的東西,我們更應(yīng)該注重事實(shí)在在的東西。剛開始一段時(shí)間,為了活躍課堂氣氛,我總是喜歡課上幾分鐘給學(xué)生講些課外知識(shí),忽視了重點(diǎn),大部分只是聽個(gè)熱鬧,實(shí)際收益不大。真正想抓住學(xué)生注意力,

第1頁共6頁更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā),多關(guān)注學(xué)生,在課堂中能和學(xué)生多交流,講課時(shí)多舉一些和他們貼近的生活實(shí)例,學(xué)生的注意力很容易集中。

三,聽課是不能只顧效仿,要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好,師傅在講課是總會(huì)擴(kuò)充一些知識(shí),我也在自己班嘗試著去講,有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn),甚至該掌握的沒記住,或是造成混淆。還有,感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講,反映平平,不禁有中失落感。其實(shí),有些東西是在特定場景下才會(huì)產(chǎn)生效果的。

四,在教學(xué)過程中,要了解學(xué)生的心理,探索高效的方法。以前考試,我都是全收全批,一次考的數(shù)量也比較多,這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右,不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考,有時(shí)甚至半數(shù)左右需要重考,效果不理想。后來,我把學(xué)生分成小組,一個(gè)人的表現(xiàn)代表著整個(gè)組的優(yōu)劣,學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識(shí),學(xué)起來有動(dòng)力,老師也減輕了負(fù)擔(dān)。

與學(xué)生相處是一門藝術(shù),需要我們不斷地去探索,有時(shí)候我還是感到很茫然,不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合,但是我相信,用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理,從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話:因?yàn)槟愕拇嬖,而改變了別人的命運(yùn)。我會(huì)為自己的使命而繼續(xù)前行的。

青年教師成長心得體會(huì)

----寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在齊廟小學(xué)工作了近兩年的時(shí)間;叵脒@我都干了些什么呢?我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煛C恳晃焕蠋熢跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學(xué)生們對(duì)我的寬容、理解,和鼓勵(lì)!這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。

自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師提出了珍貴的建議:

首先,要有一個(gè)好的心態(tài),淡泊名利,能靜下心來,并且要虛心學(xué)習(xí)!其次要下功夫鉆研教材,備課,備學(xué)生。最后要持之以恒,活到老學(xué)到老。我們必須要進(jìn)行深刻的反思。一、要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分,上課就會(huì)不怎么自信,語言就會(huì)不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己

作為代課老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問題?為什么會(huì)存在這樣的問題?作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我應(yīng)該干什么

我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)

第2頁共6頁我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅(jiān)持下來,我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

科學(xué)發(fā)展觀要求,教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師,不僅要教好物理學(xué)科,更要樹立全局觀,主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容,會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。二、做好班級(jí)管理工作

1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)剛來到五中,學(xué)校要求我們年輕人兼任副班主任,這樣我有幸和劉錦屏老師學(xué)習(xí)了三年管理班級(jí)的工作方法,F(xiàn)在我自己當(dāng)上了班主任,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,剛開始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌,F(xiàn)在,班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個(gè)班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上。2、心存愛心去和學(xué)生交流

經(jīng)常和學(xué)生交流,與學(xué)生平等和睦地相處,是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑,這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問題,才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。

愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。

每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

青年教師成長心得體會(huì)

迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

第3頁共6頁然而,任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程,這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人,這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí),有多少財(cái)富,如果不懂得做人的道理,這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人,是一們很大的學(xué)問,對(duì)于各人來說,非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。

1.心中擁有夢想

夢想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個(gè)人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢想的人生,會(huì)咬定夢想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢想的人生,會(huì)風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2.心中充滿愛

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)趷鄣慕䴘欀,學(xué)會(huì)愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋3砷L,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

3.學(xué)會(huì)合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象,這些對(duì)要求我們

第4頁共6頁從教者要學(xué)會(huì)合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作,共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人,從本質(zhì)上講,是社會(huì)的人,學(xué)會(huì)做人,離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言,做人,是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí),你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到:“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么,怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔,讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然,無可厚非。但是,當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,為知識(shí)而知識(shí),進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”,這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的,唯一充塞于心靈的就是知識(shí),人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

第5頁共6頁所以,我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”,“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)人幸福,能轉(zhuǎn)識(shí)成智,臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí),學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實(shí)施者,更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想,F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),而應(yīng)是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認(rèn)為,教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,教學(xué)資源日益豐富,教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。

除了教學(xué)外,作為班主任的青年教師,更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因?yàn)榻逃且婚T科學(xué),也是一門藝術(shù),且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時(shí)代在變,學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以,要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn),認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法,結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事,說起來輕松,實(shí)際操作起來可不是件容易的事情,需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!敝灰覀冏鰝(gè)有心人,勇于努力,善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐,我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

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