北大國(guó)培研修總結(jié)

北大國(guó)培研修總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

十分有幸被選為北大國(guó)培的學(xué)科骨干，全程參與了北大國(guó)培小學(xué)科學(xué)組的培訓(xùn)，從接到培訓(xùn)懵懵懂懂中走進(jìn)國(guó)培到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼之間從秋風(fēng)碩果已到數(shù)九寒天。

本次培訓(xùn)我屬于甘肅山西小學(xué)科學(xué)教研組，和同組的49名老師們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。在這3個(gè)月的時(shí)間里，我們一起學(xué)習(xí)了平臺(tái)操作手冊(cè)，在學(xué)習(xí)中一起熟悉平臺(tái)的使用方法；制定了本組的研修計(jì)劃，雖然它還很粗糙；我們通過(guò)對(duì)大家提交的教學(xué)設(shè)計(jì)，推選出郝占梅老師的《鐵釘生銹了》、李艷萍老師的《電磁鐵》和唐瑜娥老師的《聲音的產(chǎn)生》三節(jié)課作為本組的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并組織三位教師進(jìn)行了精心地修改；之間由于我校參與太原市標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收及小店區(qū)名師赴北師大學(xué)習(xí)，我耽誤了一段學(xué)習(xí)時(shí)間，由甘肅劉國(guó)治老師和北大華美艷老師組織大家學(xué)習(xí)，從北師大回校后，我立刻跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，先后完成了日志的上傳、整理完成了教研組活動(dòng)安排。由于我和其他老師的距離比較遠(yuǎn)，所以沒(méi)能參加老師們的觀課議課活動(dòng)，是我此次活動(dòng)的一個(gè)遺憾吧。希望以后能有這樣向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在這三個(gè)月中，自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的方式，和甘肅、我省其他縣市的小學(xué)科學(xué)教師一起學(xué)習(xí)、一起提高�；厥兹齻�(gè)月的學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)有話(huà)要說(shuō)，先總結(jié)如下：

收獲：在三個(gè)月的時(shí)間中我認(rèn)為自己最大的收獲不是學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)了多少（學(xué)科知識(shí)當(dāng)然也有所收獲）而是自己學(xué)會(huì)了如何更好的利用時(shí)間。在本學(xué)期，自己作為學(xué)校教導(dǎo)主任參與了太原市標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的準(zhǔn)備過(guò)程（由于驗(yàn)收時(shí)間恰好在自己赴北師大學(xué)習(xí)期間，所以沒(méi)能參與驗(yàn)收檢查工作），大量繁瑣的工作需要自己先梳理清楚再布置給大家，那段時(shí)間感覺(jué)自己每天24小時(shí)都不夠用，真恨不得把自己像哪吒一樣，長(zhǎng)出三頭六臂，但是就這樣的情況下，我依然要求自己不能落下網(wǎng)絡(luò)研修的步伐（不過(guò)很可惜的是在最后的階段自己還是落下了學(xué)習(xí)的步子），所以自己只能合理安排在時(shí)間見(jiàn)縫插針的和大家交流，跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，所以通過(guò)參加本次北大國(guó)培，我學(xué)到的最大的一點(diǎn)就是把自己的時(shí)間化整為零，見(jiàn)縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟每天留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，就像雷鋒同志所說(shuō)的“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總是有的”，這次培訓(xùn)，我才真正理解了這句話(huà)的含義。不足：1、由于前期對(duì)北大國(guó)培的理解不到位，而且確實(shí)時(shí)間不多，所以很多專(zhuān)家的講座都沒(méi)能聽(tīng)到，從北師大回來(lái)后，我在真正地坐在那里認(rèn)真地學(xué)習(xí)教授們的精彩講座，并把網(wǎng)址和本單位的同事進(jìn)行分享，希望大家都能從這里得到收獲（由于我校并不是項(xiàng)目校，所以其他同事都不知道這個(gè)網(wǎng)址，教授的講座又無(wú)法下載，所以我只好出此下策）。但是所學(xué)畢竟有限，有時(shí)間我真希望能多聆聽(tīng)教授們的精彩發(fā)言，讓自己不斷進(jìn)步。

2、我整體感覺(jué)本次培訓(xùn)給了參與者很大的自由空間，這一點(diǎn)我很贊同。不過(guò)，本次培訓(xùn)組織有些我認(rèn)為還可以做得很好的地方：首先，本次培訓(xùn)前期工作做得不夠細(xì)致，很多老師（包括我自己）并不清楚這次培訓(xùn)是怎么回事，該怎樣做，就模模糊糊地開(kāi)始做，邊做邊摸索，浪費(fèi)了很多時(shí)間，應(yīng)該之前對(duì)大家最好能進(jìn)行一次面對(duì)面的使用培訓(xùn)；其次，觀課議課是教師自我提高很重的環(huán)節(jié)，北大應(yīng)該和各縣區(qū)教育局進(jìn)行溝通，以文件的方式進(jìn)行安排，這樣方便老師們聽(tīng)課（因?yàn)橛形募�下�?lái)，調(diào)課就有了依據(jù)），也可以節(jié)約作課教師的時(shí)間和錄制課的成本（把所有作課教師的可安排在一天完成，一個(gè)學(xué)校進(jìn)行錄制就可以了）。

建議：1、如果教授們的視頻能夠下載或者這個(gè)網(wǎng)址能向更多的老師們開(kāi)放或者讓更多的教師參與到這個(gè)培訓(xùn)中來(lái)，讓大家都能通過(guò)教授們的講座有所收獲，畢竟提高所有的素質(zhì)才有可能提高教育的質(zhì)量。

2、在整體培訓(xùn)開(kāi)始之前，應(yīng)該對(duì)所有參訓(xùn)者進(jìn)行一次面對(duì)面的培訓(xùn)，告知大家網(wǎng)站的使用方法、各階段的任務(wù)及完成方法，這樣會(huì)節(jié)約大家的時(shí)間，國(guó)培的工作也會(huì)更輕松一些。

3、基于現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)情，有些事情還是有文件比較好安排工作，尤其是縣區(qū)內(nèi)部聽(tīng)課或者跨區(qū)域聽(tīng)課這種事情，網(wǎng)上看視頻是一回事，在現(xiàn)場(chǎng)看課又是一回事，我個(gè)人還是比較傾向于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。4、很多老師是憑著對(duì)國(guó)培的熱愛(ài)才參與進(jìn)來(lái)的，所以最好能在評(píng)優(yōu)選�；顒�(dòng)中對(duì)這些老師們有所傾斜。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培研修總結(jié)

國(guó)培研修總結(jié)

三十天的培訓(xùn)悄然逝去�；仨�本次國(guó)培研修，緊張而忙碌，快樂(lè)而充實(shí)�！皫追�滋味在心頭”，就讓我采集幾個(gè)畫(huà)面和大家分享吧。

一、領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采

本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。巢宗祺和溫儒敏教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授汪鋒在識(shí)字和寫(xiě)字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級(jí)教師劉悅用真實(shí)的師生研討案例提出了寫(xiě)話(huà)和習(xí)作的問(wèn)題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問(wèn)題，給我很大啟發(fā)。河南省特級(jí)教師孟素琴針對(duì)不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求。小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)主持專(zhuān)家蔡可介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施，糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳瑜教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級(jí)教師李懷源對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的李英杰研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見(jiàn)。李吉林老師的“早、愛(ài)、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專(zhuān)家學(xué)富五車(chē)，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。

二、感受同行激情

本次培訓(xùn)不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式，如班級(jí)專(zhuān)題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近，因?yàn)槭峭�行而親切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng)，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰�！疤魬�(zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞�！薄捌肺幕�典籍，探語(yǔ)文教研新路。話(huà)秀美江山，甘為學(xué)子人梯�！薄拔覀円�耐得住寂寞，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)得起非議，用

理性戰(zhàn)勝非議，用行動(dòng)踐行理想；受得了挫折，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)�！薄皦�(mèng)想不變，腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角，卻折射出全部。

三、分享國(guó)培生活講幾個(gè)小故事：

國(guó)培的時(shí)候，我們單位正在修補(bǔ)二樓房頂，要防止雨季滲水。因?yàn)槭┕�，所以有幾天網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好。單位70%的人都在參加國(guó)培�？次覀冎�急，岳校長(zhǎng)就說(shuō)：給你們半天假，回家去寫(xiě)作業(yè)吧不用晚上加班加點(diǎn)，我們真感動(dòng)！

我們的輔導(dǎo)教師李希華老師發(fā)錯(cuò)了一個(gè)不重要的信息，輾轉(zhuǎn)幾個(gè)人才找到我的電話(huà)號(hào)碼，非說(shuō)清楚不可；出外學(xué)習(xí)幾天，還要在網(wǎng)上向語(yǔ)文班的學(xué)員告假和致歉；每個(gè)模塊學(xué)完后要寫(xiě)總結(jié)；每個(gè)學(xué)員的帖子都要看；遲來(lái)的學(xué)生還要督促我相信他肯定很辛苦，但也樂(lè)在其中！

我們區(qū)參加國(guó)培的共有8個(gè)人。剛開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)操作不熟悉，所以都發(fā)短信互相聯(lián)系：“你的作業(yè)錯(cuò)了；”“回帖位置不對(duì)；”“我怎么沒(méi)看見(jiàn)你呢？”“快做作業(yè)，時(shí)間快到了�！薄斑@個(gè)操作我不會(huì)，怎么辦？”互相督促，互相檢驗(yàn)，有幾個(gè)人都不知道對(duì)方長(zhǎng)什么樣，電話(huà)中就熟悉了。

我想：這不僅僅是因?yàn)閲?guó)培，還因?yàn)楸舜耸峭�行，更因�(yàn)槲覀儫釔?ài)著同一個(gè)事業(yè)教書(shū)育人。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還收獲了濃濃的友情。我相信：國(guó)培之后更精彩！

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