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201*下學(xué)期初中班主任工作總結(jié)

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201*下學(xué)期初中班主任工作總結(jié)

201*年烏魯木齊市金英外國語學(xué)校

201*年班主任工作總結(jié)

楊雪芹

我擔(dān)任的是我校初一年級(5)班的班主任,班上現(xiàn)有學(xué)生41人,男生22人,女生19人。自從擔(dān)任班主任工作以來,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我感言,做為老師,能當(dāng)好一名稱職的班主任,實(shí)在不易。班主任工作,是科學(xué)、是藝術(shù)、是老師辛勤的付出和博大的愛。想方設(shè)法建設(shè)一個(gè)和諧班集體,才是班主任工作的最高境界。下面我從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作體會。1、制定“班級公約”,讓正確輿論占領(lǐng)班級的思想陣地

學(xué)生的行為,是思想的反應(yīng),樹立班級正確的輿論導(dǎo)向,占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地,是建設(shè)班集體的首要工作。為此我參考各種資料,聽取多位師生的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過反復(fù)研究,制定了“初一5班班級公約”,目的是讓同學(xué)們,知榮辱,見行動,樹立正確輿論,為全面推動班級工作打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,首先要營造出良好的班風(fēng)。于是,本學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月,我經(jīng)常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時(shí)刻提醒著學(xué)生們,幫助大家盡快熟知學(xué)校、班級的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),我會及時(shí)糾正,并讓其學(xué)習(xí)文明公約來自我反省,在反省中受教育,約束自己,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以身示范,用自身行動感召學(xué)生

我與學(xué)生交流的主要方式主要是通過一是課堂上的普遍教育,二是在個(gè)別問題的談話及處理中。班主任的人格魅力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先,要注意語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響到教師的人格魅力。學(xué)生離開家庭走進(jìn)學(xué)校,班主任就是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用的確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的!卑嘀魅蔚娜烁聍攘偷赖滦蜗螅厝蛔寣W(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

此外,我與學(xué)生交流的主要方式還有教師評語。與個(gè)別學(xué)生的談話和對于學(xué)生作業(yè)的評語是我與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口,也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的

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重要陣地。而學(xué)生也非常喜歡這種方式。例如:我在學(xué)生作業(yè)中或者《成長記錄袋》中會寫下:1、祝賀你,期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學(xué)習(xí)是不用老師操心的,但作為班干部,你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點(diǎn),多多鍛煉。ê浚2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步,老師相信你,只要你堅(jiān)持,提高自我控制能力,會做得更好。ㄐで昂疲3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò),但平常似乎比較沉默寡言,上課也很少看到你主動舉手發(fā)言,人要學(xué)會積極和勇敢,加油(劉仕元)。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),更希望有人去理解他,這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對班主任的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。

馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話,我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月”。所以,對于學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒,我都會及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,幫助他們重拾自信心,對班級事務(wù)能積極地參予。我還注意發(fā)揮學(xué)生的特長,例如喜歡畫畫,擅長畫畫的,我便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作;寫字工整的,多把一些文字的工作交代給他等等,通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。

3.注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng),實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一隊(duì)好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,本期共推選了兩輪班干部,第一輪由我指定,管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月,由學(xué)生共同民主選舉。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。而我,則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來,不少班委經(jīng)過鍛煉,組織和管理能力有了顯著提高,班級的管理效果良好。班委會分工明確,團(tuán)結(jié)友愛,每日的值日班委盡職盡責(zé),及時(shí)向我匯報(bào)當(dāng)天班級情況,使我能夠及時(shí)地了解學(xué)生,了解班級,并及時(shí)地解決一些問題。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使

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學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。4、率先垂范,成為提高學(xué)生的強(qiáng)大動力。

俗話說的好,“喊破嗓子,不如做出樣子”。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范,才能起到理想的教育效果。作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。學(xué)生在老師的感召下,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。在學(xué)校的軍訓(xùn)比賽、運(yùn)動會等多項(xiàng)大型活動中表現(xiàn)出了我班良好的取得了突出的成績,表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。全班同學(xué)擰成一股繩,為班級體和學(xué)校的每一份榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。5、適時(shí)激勵(lì),成為后進(jìn)學(xué)生的鋪路基石。

后進(jìn)學(xué)生,是讓無數(shù)班主任為之困擾的惱人話題。我認(rèn)為,捕捉閃光點(diǎn),適時(shí)激勵(lì),是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的一條比較行之有效的策略。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面,促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),把這些優(yōu)點(diǎn)以合理適當(dāng)?shù)姆绞竭w移類推到其它方面。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。我的學(xué)生已有很多這樣的例子。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

這學(xué)期的班主任工作較上學(xué)期在自我感覺進(jìn)步不少。但還存在不夠精細(xì)化,有些工作只是模仿,缺少創(chuàng)新,有時(shí)還會存在些許的懶惰思想和暴躁情緒。今后要更加深入學(xué)習(xí)班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),深入學(xué)習(xí)理論用科學(xué)有效的辦法管理班級,進(jìn)一步探索班級民主管理的有效途徑,使班主任工作取得更好地成效。

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班主任工作總結(jié)

浩爾吐中學(xué)初一四班楊立成

我任初一、四班的班主任以來,努力探究班主任工作的思路與方

法,制定多項(xiàng)有關(guān)生活和學(xué)習(xí)的常規(guī),進(jìn)行了班級管理改革嘗試,收獲有喜有憂。

一、培養(yǎng)自己的得力小助手。

一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、教育班干部和團(tuán)干部,既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:強(qiáng)化時(shí)間觀念,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、一手抓德育,一手抓智育,兩手都不放松。

思想教育是最重要的基礎(chǔ)性教育,如果一個(gè)人的思想變質(zhì)了,那么他的學(xué)習(xí)也一定受到影響。我深深地明白,要想改變學(xué)生的行為,首先先要改變他們的思想。因此我在班級中系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高(馬曉慶),上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(劉占斌)、講話(毛旭光)、開小差(鞏鑫鑫)、做小動作(王鑫磊)等不良現(xiàn)象,我有針對性的找出這些學(xué)生,對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評,告誡他們要學(xué)會尊重別人,做到認(rèn)真聽課,做好課堂紀(jì)律。我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

三、為后進(jìn)生播灑情感上的陽光。

初一、四班的學(xué)困生較多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。我首先在態(tài)度上不歧視他們,把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。努力做到感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過于簡單。以自己對他們的關(guān)心,叩響他們心靈的門。其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。另外還多方面挖掘他們的長處,助他們樹立信心。如我班的張杰同學(xué)學(xué)習(xí)成績在全年級倒數(shù),可在打掃衛(wèi)生時(shí)卻積極肯干踏實(shí)認(rèn)真,我常在班里當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他,使這個(gè)單親家庭的孩子的臉上有了笑容。

四、努力形成富有特色的班級文化(一)讓每個(gè)人都是班集體的主人。

同學(xué)們自發(fā)組成了好幾個(gè)小組,積極為班集體做事,樂于奉獻(xiàn),班級里自發(fā)成立了互幫互助學(xué)習(xí)小組,和各類興趣小組。如寫作、畫畫等等。他們都有強(qiáng)烈的責(zé)任感,你追我趕,爭當(dāng)先進(jìn)。個(gè)個(gè)都樂于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的張東旭同學(xué),平時(shí)不愛勞動,十分任性,我有意讓他管理教室門的鑰匙,他非常負(fù)責(zé),不愛勞動的習(xí)慣也漸漸改變了。

(二)開展豐富多彩的課外活動,組織別開生面的主題班會,發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長。我在班內(nèi)開展了“安全”的主題班會,讓每一位學(xué)生明白,遵守交通法規(guī)是每一位學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。在這次活動中,學(xué)生各盡其能,各顯神通,取得了良好的效果。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,發(fā)動全體同學(xué)組織和設(shè)計(jì)許多有意義的活動。如課外閱讀、每周班級講話活動、同學(xué)們輪流上講臺討論班級大事。這些活動的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力,又增進(jìn)了同學(xué)們的友誼。

(三)建設(shè)良好的班風(fēng)。

每周班委會匯報(bào)本周執(zhí)行計(jì)劃的簡況,提出各種建議,堅(jiān)持表揚(yáng)為主。如班里掃地,半小時(shí)內(nèi)要掃好,掃帚給放哪里。都有規(guī)定。又如:廣播操要做到“四個(gè)一”,即樂聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。這樣,既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,又愛護(hù)了公物,從而自覺地進(jìn)行自我教育,促進(jìn)了良好班集體的形成。成績與不足是并存的。相信我們班級在全體同學(xué)們的努力下,將成為一個(gè)更出色的班級。

只要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,做學(xué)生的朋友,快樂著學(xué)生的快樂,痛苦著學(xué)生的痛苦,就一定會潤物無聲,就會取得豐碩的成果,班主任工作也就會邁上一個(gè)新的臺階。

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