小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
雙城鎮(zhèn)徐信小學(xué)曹霞
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂?這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。
《英語課程標準》中特別強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”,特別注重素質(zhì)教育,強調(diào)英語教育應(yīng)該促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此,英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中,我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面,我堅持做到以下幾點:
一、激發(fā)興趣,增強學(xué)習(xí)英語的自信心
1.俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學(xué)生愛不愛上,關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等,運用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育調(diào)動學(xué)生的情緒,讓他們在很愉悅的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情。
小學(xué)生課余生活豐富多彩,在日常生活中經(jīng)常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導(dǎo)學(xué)生,提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收
集帶有英文的廣告商標,平時多聽學(xué)唱一些英文歌曲,擴大知識視野,在潛移默化的過程中,感受一點實實在在的英語。
2.用簡潔、明快、風(fēng)趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時面帶微笑,對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時,老師記得常說“Good;Yes;Ok;Welldone;Thankyou;Youaregreat;Wonderful”如果學(xué)生說錯了,老師要說“Tryagain;Don"tworry.”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時,教師會鼓勵說“Tryyourbest.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
3.多鼓勵學(xué)生。教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚的方式有很多,對單個回答問題好的學(xué)生,我會說“Verygood”,“Itisright”;蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
4.小學(xué)生雖然語言天賦和學(xué)習(xí)能力存有差異,但是每個學(xué)生都有潛在的創(chuàng)造力。這種潛能一旦被激發(fā)起來,將給他們的語言學(xué)習(xí)帶來新的動力。英語學(xué)習(xí)也就會主動、積極而有成效。其中語言學(xué)習(xí)的自信潛能是最重要的。例如,小學(xué)生開始學(xué)英語時,往往出現(xiàn)較大的好奇心和新鮮感,而隨著學(xué)習(xí)的深入、詞匯量的擴大,有時會出現(xiàn)單詞遺忘、混淆的現(xiàn)象。這時,最初那份新奇感消失,厭煩感產(chǎn)生,潛在的自信可能被自卑感所替代。出現(xiàn)這種情況后,我及時引導(dǎo),點撥學(xué)生,告訴他們遺忘是學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的正,F(xiàn)象,不必擔(dān)憂;并教給學(xué)生
科學(xué)記憶的方法,如把單詞分門別類,歸納總結(jié)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己的記憶能力,能熟記英語單詞,增強了英語學(xué)習(xí)的自信心。
二、創(chuàng)設(shè)語境,鼓勵學(xué)生大膽說英語
小學(xué)英語學(xué)習(xí)以聽說為主,充分體現(xiàn)出語言的交際能力。因此,小學(xué)生若要具備初步的英語聽說能力,就得主動投入英語學(xué)習(xí)語境,以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如,學(xué)生在學(xué)英語時往往表現(xiàn)出兩種心態(tài):既想學(xué)好又怕學(xué)不好,既想?yún)⑴c又怕“出丑”,這時,我鼓勵學(xué)生只管大膽開口說,大膽參與,不必顧忌因暫時出現(xiàn)言語錯誤而引起的哄堂大笑。比如:我可以在課前導(dǎo)入一段warmingup,“Ilikecoffee,Iliketea”.讓學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào),地道的英語表達習(xí)慣,培養(yǎng)用英語進行思維、理解,用英語進行表達的能力。
例如,在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時,我讓學(xué)生在讀完單詞后,做一個有關(guān)動物的動作,在讀完cat后,我自己會做一個“喵”的動作,學(xué)生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個單詞。
三、拓展思維空間,提升語言學(xué)習(xí)想象力
小學(xué)生想象豐富,有時會奇思異想,這種潛能若能有效挖掘,將給英語學(xué)習(xí)帶來飛躍。學(xué)生的想象力越豐富,對文章的理解就越有創(chuàng)見。因此,在英語英語教學(xué)中,我利用一切可供想象的空間,挖掘發(fā)展想象的潛在因素,引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展,既注重求同思維的培養(yǎng),更注重求異思維品質(zhì)的塑造。
例如在教句型Where’s?我利用一幅地圖來提問;“Where’sHunan/Henan?”“IsWuhaninHubeiorHebei?”用以激發(fā)學(xué)生的多向思維。接著,有的學(xué)生就會以由大到小的順序向其他同學(xué)發(fā)問(省份省會城市地方性城市),這樣從不同方面、不同角度進行思維,培養(yǎng)思維的靈活性、獨立性,使學(xué)生語言學(xué)習(xí)想象能力得以不斷提高。
作為一名小學(xué)英語教師,我認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》,樹立起小學(xué)英語的創(chuàng)新教學(xué)觀念,明確小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的目標,充分研究教材中的英語創(chuàng)新教學(xué)因素,大膽探索設(shè)計小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)形式,讓學(xué)生在輕松愉快、形式新穎的教學(xué)活動中,大膽展開想象,創(chuàng)造性地使用語言。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提高。
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小學(xué)英語老師英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
去年,我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師,經(jīng)過一年的努力教學(xué),聽課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課,參加英語教學(xué)比武大賽等活動,我對小學(xué)英語有了更深刻的了解。一下是我自己對英語的幾點理解。
第一,英語是一門跳動的學(xué)科,有其獨特性,小學(xué)英語教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式,使孩子們獲得語言知識技能,形成初級語感、語音、語調(diào),培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二,正是由于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視,目前我縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準,積極創(chuàng)新,大膽嘗試,無論是從教學(xué)理念上,還是從課堂實際操作中,都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行實際教學(xué),屏幕上生動的動漫圖片,一目了然的重難點顯示,加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同,進行因材施教,整堂課下來學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進步,還有對學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外,有效的教研活動,集體備課,也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題,解決問題,在反思,總結(jié),溝通和請教中取人所長,補己之短,以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然,我縣小學(xué)英語教學(xué)也存在著一些問題。由于師資問題等諸多原因,我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,主要表現(xiàn)為:師資水平參差不齊,教學(xué)設(shè)備條件有限,又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,課時開設(shè)嚴重不足;英語教師工作量大,跨年級教學(xué),效果較差;許多教師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊,對本職工作應(yīng)付從事;有的教師不能認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育部頒布的《英語課程標準》,教學(xué)方法教條、評價手段單一,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,課堂效率很低,甚至部分教師的英語基本發(fā)音都不準確。諸多這些不利因素嚴重制約著我縣小學(xué)英語教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響,缺少自信心,害怕會說錯被老師批評,并且易落于機械的條文背誦的俗套,再加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)小學(xué),部分農(nóng)村小學(xué)還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況,不僅使學(xué)生處于被動狀態(tài),而且根本不符合小學(xué)生的生理、心里特點和年齡特征,也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負面影響,致使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難,因此英語教育的完善還需要很長一段時間,
基于諸多問題,并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點,我認為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我認為有以下幾個方面可以參考。
1.扎實語音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學(xué),老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時,幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準,同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2.老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣,老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計教學(xué)活動時,應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會說小學(xué)生自制能力差,能完全放手嗎?讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序,也會打亂我的教學(xué)計劃,尤其城區(qū)小學(xué)班額大,學(xué)生很難被約束。我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中,可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎?如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學(xué)生放任自流,老師完全解放出來,只是有一個度的把握。
3.以不同形式給學(xué)生提供多種機會培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好,通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力,提高英語綜合素養(yǎng),爭取五項技能全面發(fā)展,如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4.在校園里開設(shè)英語天地,利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事,對孩子們起到潛移默化的作用,給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上,而應(yīng)時時交流,我認為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺,讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面,老師以不同的方式給以解決,這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團結(jié)協(xié)作意識。
5.師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習(xí)慣,這或許存在很多困難,需要我們足夠的耐心,但我相信“冰凍三尺非一日之寒”,堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀,天天說,天天寫,保證每天都有屬于英語的時間,老師們盡量做到用英語授課,如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋,讓孩子們慢慢的習(xí)慣,多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心,讓英語文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中,正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6.老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異,各方面習(xí)慣的不同,并把有趣的故事講述給孩子們聽,使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以更好地拓展他們的思維空間,開闊視野,豐富他們的知識與經(jīng)歷,以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
聽過了專家教授的講座,深感對我的啟發(fā)很大,因為年輕,所以經(jīng)驗不足,因為年輕,所以頭腦靈活,我們一定要虛心學(xué)習(xí),認真總結(jié),及時反思,只有通過點點滴滴的教學(xué),點點滴滴的嘗試,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠,更廣。
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