201*報(bào)關(guān)技能大賽總結(jié)報(bào)告

關(guān)于201*全國(guó)職業(yè)院校技能大賽

報(bào)關(guān)技能賽工作總結(jié)

蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院薛

隨著201*全國(guó)職業(yè)院校技能大賽報(bào)關(guān)技能賽落下帷幕，201*年技能大賽技能培訓(xùn)也畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。本人在此對(duì)一月多來(lái)以來(lái)圍繞技能大賽所做的工作做以下總結(jié)。

一、取得的成績(jī)團(tuán)體三等獎(jiǎng)個(gè)人三等獎(jiǎng)二、技能集訓(xùn)比賽過(guò)程：201*年5月18日選拔學(xué)生。201*年5月21日制定技能培訓(xùn)計(jì)劃。201*年5月25---6月25日進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)。201*年6月27、28日參加比賽。三、培訓(xùn)總結(jié)

1.領(lǐng)導(dǎo)支持。本次的技能大賽培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在實(shí)訓(xùn)時(shí)間保障給予足夠的支持，并且解決訓(xùn)練中所遇到的困難，齊心協(xié)力，上下一心抓技能訓(xùn)練。

2.制訂詳細(xì)周密的訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)去年本科組技能大賽方案，制訂1個(gè)月訓(xùn)練計(jì)劃，充分利用時(shí)間開(kāi)展訓(xùn)練。

3.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。團(tuán)體賽項(xiàng)目，談?lì)�、姚明、謝鴻圖每個(gè)人都掌握自己角色的操作和職能，相互配合，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。4.全身心的投入。向瑾老師和本人都放棄的休息時(shí)間，來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練，我們想的最多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破。我們也查閱了大量的參考資料，虛心向行業(yè)專(zhuān)家學(xué)習(xí)。學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)間外也刻苦努力，以大賽為唯一目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。

5.科學(xué)訓(xùn)練。（1）研究競(jìng)賽方案，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。（2）外聘行業(yè)專(zhuān)家。在本次訓(xùn)練中我們邀請(qǐng)了海關(guān)的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)。（3）外出訓(xùn)練提高訓(xùn)練效率。我們組織學(xué)生去報(bào)關(guān)行實(shí)踐真正意義的報(bào)關(guān)，短時(shí)間內(nèi)提高了訓(xùn)練成績(jī)。（4）創(chuàng)新方法。我們針對(duì)大賽比賽的大綱和范圍，自己探索適合我們學(xué)生的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練效果較好。

四、存在問(wèn)題

1.學(xué)生的整體水平不高，雖然經(jīng)過(guò)選拔，但學(xué)生是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺很難彌補(bǔ)，難于有更高成績(jī)的突破。

2.教師的水平成為提高技能成績(jī)的瓶頸，雖然教師都很努力，也因?yàn)橹笇?dǎo)教師非報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)，因此很大程度限制了指導(dǎo)的效果。

3.信息閉塞，關(guān)門(mén)訓(xùn)練，不了解外面的學(xué)校如何選拔，如何訓(xùn)練。4.專(zhuān)家引領(lǐng)不夠，應(yīng)聘請(qǐng)一些具有技能賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校指導(dǎo)。5.配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠，學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)環(huán)境和軟件。6.實(shí)訓(xùn)材料的保障還不夠，需要多渠道保障實(shí)訓(xùn)用材料的使用。另外，通過(guò)本次大賽讓我們值得思考的是專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置問(wèn)題：1.大賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強(qiáng)，這就要求我們專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置要向大賽靠攏。大賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。

2.大賽針對(duì)性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是成敗的關(guān)鍵，這也是木桶原理的體現(xiàn)。3.在教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立以技能為主，滲透理論學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)本次大賽讓我更深刻的體會(huì)到了職業(yè)教育與技能培養(yǎng)是相輔相成的有機(jī)整體。在備戰(zhàn)期間，曾經(jīng)遇到各種問(wèn)題，但我們一直堅(jiān)持到底，在各種設(shè)備條件不具備的情況下，各參賽小組都能克服困難，讓我非常感動(dòng)。能夠取得這樣的成績(jī)，實(shí)在可喜可賀！

職業(yè)技能大賽是一個(gè)契機(jī)，這讓我們了解了全國(guó)職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓(xùn)練的隊(duì)伍，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠(yuǎn)。

經(jīng)過(guò)了1個(gè)多月的苦戰(zhàn)，終于凱旋而歸。在本次大賽中能取得三等獎(jiǎng)的成績(jī)，這是我們?nèi)�體師生共同努力的結(jié)果，這也是對(duì)我們辛苦付出的肯定。在此，我們感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次大賽的重視和大力支持，同時(shí)，也感謝各位關(guān)心和給予幫助的老師們，以及關(guān)注本次大賽的全體師生。今天取得的成績(jī)，是這個(gè)大集體共同努力的結(jié)果，今天的榮譽(yù)應(yīng)該屬于每一個(gè)人。

謝謝大家。

擴(kuò)展閱讀：201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽心得體會(huì)

201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽心得體會(huì)

201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽在天津落幕，學(xué)校本著進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，報(bào)名參加了本次全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽。我很榮幸能夠參加本次比賽，很感謝學(xué)校，老師給我一次參加社會(huì)實(shí)踐，展示自我，建立自信，面向未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及對(duì)報(bào)關(guān)員職業(yè)特定技能的掌握和報(bào)關(guān)員職業(yè)屬性的認(rèn)識(shí)。

從本次報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽中我明顯的體會(huì)到行業(yè)前沿的發(fā)展要求、專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)方向以及行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)思想，即“重技能，輕知識(shí)；重操作，輕理論；重行業(yè)需要，輕資格考試”的思想意識(shí)，正好與我們“重知識(shí)，輕技能；重理論，輕操作；重資格考試，輕行業(yè)需要”的學(xué)習(xí)模式相反，是對(duì)我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與建議。

在團(tuán)體賽中，對(duì)重知識(shí)的考察不到整個(gè)賽程的2%，在個(gè)人賽重對(duì)重知識(shí)的考察不到15%，其余都考察的是對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換，這充分體現(xiàn)出“重技能，輕知識(shí)”的理念。

不論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽都以仿真軟件在仿真環(huán)境下完成，都以模仿現(xiàn)實(shí)操作為主，這充分體現(xiàn)出“重操作，輕理論”的理念。

本次競(jìng)賽在內(nèi)容的安排上，團(tuán)體賽主要是對(duì)“海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序”的考察，在仿真環(huán)境下以報(bào)關(guān)企業(yè)的身份根據(jù)委托企業(yè)的實(shí)際案例需求完成了通關(guān)方案設(shè)計(jì)，如實(shí)上報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、提裝貨物等相關(guān)報(bào)關(guān)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，重點(diǎn)考察了報(bào)關(guān)單的填制和選手的辦事能力；個(gè)人賽主要考察了“商品歸類(lèi)、稅費(fèi)核算和報(bào)關(guān)員基礎(chǔ)知識(shí)”，考察形式打破了傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試的形式，傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試以考察知識(shí)點(diǎn)為主進(jìn)行考察，而本次競(jìng)賽則以委托企業(yè)實(shí)際案例為背景材料進(jìn)行考察，拋開(kāi)客觀理論考試的模式，以報(bào)關(guān)企業(yè)在實(shí)際工作中與到的問(wèn)題為試題模型進(jìn)行考察，以重點(diǎn)知識(shí)和能力考察為主，以體驗(yàn)?zāi)芰Φ闹�識(shí)為主，以實(shí)際業(yè)務(wù)中經(jīng)常與到的問(wèn)題為主，這充分體驗(yàn)出“重行業(yè)需要，輕資格考試”的理念。

在整個(gè)比賽過(guò)程中無(wú)論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽，都充分涉及到了工具書(shū)的應(yīng)用，這是對(duì)能力層次的要求，是實(shí)際業(yè)務(wù)的體現(xiàn)，尤其是在稅費(fèi)核算中對(duì)不同工具書(shū)的配合使用體現(xiàn)的淋漓盡致。

無(wú)論從考察內(nèi)容、考察形式、軟件的應(yīng)用還是工具書(shū)的使用上來(lái)說(shuō)，本次競(jìng)賽都體現(xiàn)出行業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)員業(yè)務(wù)能力的要求，都站在行業(yè)前沿的高度、引領(lǐng)未來(lái)、為職業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指明方向。

本次競(jìng)賽不光是對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，更中重要的是對(duì)我們學(xué)習(xí)思維和方法的沖擊與改變，更確切的說(shuō)不是一次考試，而是一次報(bào)關(guān)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，是對(duì)實(shí)訓(xùn)的考察與鑒定。

本次競(jìng)賽雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)不理想，但讓我認(rèn)識(shí)到了行業(yè)發(fā)展的要求、明確了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向，市場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員的要求，是對(duì)思維模式的考察與轉(zhuǎn)變、為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

謝鴻圖201*、7、

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