崇明縣教育教學(xué)研究人員任職屆滿考核自評(píng)總結(jié)

崇明縣教育教學(xué)研究人員任職屆滿考核自評(píng)總結(jié)

縣教師進(jìn)修學(xué)校科研室施建萍

三年的一級(jí)教研員任職已經(jīng)期滿，回顧和反思三年來(lái)自己的所作所為，不僅可以滿足一下自己的成就感，更可以為自己為期不長(zhǎng)的教育生涯找到新的發(fā)展方向、注入新的動(dòng)力。下面我就依照考核要求做一下三年總結(jié)。一、師德修養(yǎng)

本人能積極參加學(xué)校黨政組織的政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真參與學(xué)實(shí)活動(dòng)；自覺(jué)執(zhí)行學(xué)�！笆�多十少”的師德規(guī)范，注意不斷完善自我。

1、愛(ài)崗敬業(yè)：我熱愛(ài)為之奮斗了三十年的幼教事業(yè)，也喜歡教科研的崗位，可能它比較符合我這個(gè)人頂真、愛(ài)鉆、具備實(shí)事求是的做人本質(zhì)，雖然我專門(mén)從事科研工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但是，我干一行愛(ài)一行鉆一行，積極地為我縣幼兒教育的現(xiàn)在和未來(lái)謀發(fā)展，并落實(shí)在行動(dòng)中。2、合作精神：有合作的意識(shí)和氣度，積極參與學(xué)校和工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論對(duì)學(xué)校的事、支部的事、本部室的事、還是跨部室的事或者是基層學(xué)校的事，我都能與有關(guān)人員通力協(xié)作，相互支持，搞好工作。

3、奉獻(xiàn)精神：能顧全大局，樂(lè)于奉獻(xiàn)。低調(diào)做人絕不張揚(yáng)，即使被幫助者獲得成績(jī)也從不攬功于己，同事有難出手相助毫無(wú)怨言和遲疑，默默奉獻(xiàn)從不計(jì)較個(gè)人得失。

4、基本規(guī)范：自覺(jué)遵守教育法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，并成為學(xué)校制度建設(shè)的參與者。（非常榮幸成為學(xué)校校務(wù)委員會(huì)的成員）曾經(jīng)被評(píng)為師德標(biāo)兵。二、隊(duì)伍建設(shè)

1、思路方案：對(duì)條線人員的進(jìn)出、業(yè)務(wù)能力和科研水平有清晰的了解，有建好隊(duì)伍的思考和行動(dòng)方案（如新任主任的培養(yǎng)，老主任潛力的發(fā)揮，有經(jīng)歷能力缺乏者的關(guān)注）。2、隊(duì)伍組織：

有目的地培訓(xùn)科研骨干，將有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲泄歉伤偷绞薪炭扑�，參與全國(guó)課題的研究，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程中，獲得全方位的科研水平的發(fā)展，為我先的學(xué)前教育科研儲(chǔ)備后備力量；組織新任科研主任參加市區(qū)組織的各種科研培訓(xùn)和成果推廣活動(dòng)；協(xié)助主任做好首屆科研骨干培訓(xùn)工作，建議園長(zhǎng)將熱心教育科研的老師選送到縣里參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織各種縣級(jí)研討活動(dòng)，引各園主任為幼兒園發(fā)展和科研的發(fā)展出謀劃策等。

3、課程培訓(xùn)：根據(jù)我縣教師教育科研發(fā)展的狀況積極開(kāi)設(shè)課程，承擔(dān)多種類型的教師職務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)。

4、指導(dǎo)幫助：公開(kāi)自己的郵箱和電話，對(duì)科研主任、基層教師和園長(zhǎng)的需求做及時(shí)的回應(yīng)和輔導(dǎo)，在他們專業(yè)發(fā)展的道路上助他們一臂之力。

5、帶教情況：簽約帶教5名縣骨干班學(xué)員，09年上個(gè)半年深入每一個(gè)老師的班級(jí)聽(tīng)課研討，了解他們的成長(zhǎng)狀況，為他們的教學(xué)活動(dòng)和研究進(jìn)行指導(dǎo)，并為有需要的教師提供有益的幫助。

三、學(xué)科條線發(fā)展

1、發(fā)展計(jì)劃：在對(duì)本縣學(xué)前教育科研面上工作作全面了解的基礎(chǔ)上，制定了體現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)的、動(dòng)態(tài)的、切實(shí)可行的、可操作的崇明縣學(xué)前教育科研五年規(guī)劃，三年中期規(guī)劃和一年乃至一學(xué)期的執(zhí)行方案。并把它交付給各幼兒園教科室主任，來(lái)修正和監(jiān)督執(zhí)行。

2、業(yè)務(wù)活動(dòng)：做好各種常規(guī)工作（1）每年市、縣級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，青年教師市縣級(jí)課題的申報(bào)理想和結(jié)題工作（2）崇明縣第十屆教育科研成果和崇明縣第四第五屆教

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師教育科研成果的評(píng)比工作（3）對(duì)市級(jí)課題和縣級(jí)重點(diǎn)課題的開(kāi)題、中期檢查和結(jié)題工作的過(guò)程指導(dǎo)，保證絕大多數(shù)課題的健康開(kāi)展和高質(zhì)量完成。（4）深入各幼兒園幫助他們選題立項(xiàng)和做好結(jié)題工作。（5）做好科研成果的推廣運(yùn)用工作。（6）接受教育局、托幼辦和其他上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)臨時(shí)性的研究任務(wù)。

3、經(jīng)驗(yàn)輻射：協(xié)同托幼辦組織特色創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流成果分享活動(dòng)。如科學(xué)啟蒙教育初見(jiàn)成效的向化幼兒園、以禮儀教育為抓手的登瀛幼兒園、有鮮明綠色教育特色的陳家鎮(zhèn)幼兒園、以幼兒自主發(fā)展為理念的實(shí)驗(yàn)幼兒園、運(yùn)動(dòng)特色的北門(mén)幼兒園等先后進(jìn)行特色創(chuàng)建的現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)，將他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)輻射推廣，使大家得到分享，受到啟發(fā)，得到激勵(lì)。4、問(wèn)題解決：引進(jìn)教師問(wèn)題解決幼兒園特色創(chuàng)建等為各幼兒園的特色創(chuàng)建做好服務(wù)指導(dǎo)工作。08年4、5月間共進(jìn)行六場(chǎng)幼兒園特色創(chuàng)建的論證會(huì)，對(duì)每個(gè)幼兒園的特色創(chuàng)建分頭進(jìn)行推敲，提出修改意見(jiàn)，使各幼兒園園長(zhǎng)對(duì)本園未來(lái)發(fā)展有一個(gè)符合實(shí)際深入的思考，為積極行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。201*年4、5月間分片組織園長(zhǎng)進(jìn)行特色創(chuàng)建中期成果的交流分享和問(wèn)題研討。特色創(chuàng)建工作的推進(jìn)，促使園長(zhǎng)為幼兒園的當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積極思考和作為，也為廣大教師德發(fā)展創(chuàng)造了空間，搭建了舞臺(tái)，目前85%以上的幼兒園已經(jīng)有了明確的特色發(fā)展方向。5、基地工作：

1、與鶯鶯幼兒園建立了長(zhǎng)期的工作聯(lián)系，根據(jù)幼兒園的需要不定期地為其提供服務(wù)，為他們的研究和實(shí)踐做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、去年起，承擔(dān)新河片聯(lián)片教研的指導(dǎo)服務(wù)工作。四、專業(yè)發(fā)展：1、研究項(xiàng)目：

（1）承擔(dān)201*市級(jí)規(guī)劃課題《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)提高幼兒園教師新課程實(shí)施能力的研究》，已經(jīng)結(jié)題參加了縣第十屆教育科研成果的評(píng)比活動(dòng)。

（2）積極參與教育部重點(diǎn)課題《積極有效的師幼互動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，承擔(dān)分課題《集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極有效師幼互動(dòng)的研究》副組長(zhǎng)工作，在組長(zhǎng)生病期間主持本組活動(dòng)，圓滿完成研究任務(wù)。2、上課培訓(xùn)：

（1）先后擔(dān)任學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)本科班《兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒園課程》《比較學(xué)前教育》《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》等課程的教學(xué)工作。

（2）開(kāi)設(shè)《教育科研方法應(yīng)用》《幼兒園教育科研課題的選擇與設(shè)計(jì)》的課程，承擔(dān)了干訓(xùn)部組織的教科室主任培訓(xùn)任務(wù)，科研骨干班的培訓(xùn)。為名師班學(xué)員進(jìn)行個(gè)案式的教育科研方案撰寫(xiě)輔導(dǎo)。

（3）專題講座：《新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《幼兒園新手教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》的解讀與使用的輔導(dǎo)講座。在幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議上作《幼兒園特色創(chuàng)建工作的思考與建議》的階段性工作指導(dǎo)講座。（4）發(fā)表文章：

《關(guān)于兒童自我中心理論賞析》、《不同教齡段教師師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》、案例《教無(wú)痕、學(xué)有序問(wèn)題板架起幼兒思維的橋梁》發(fā)表在進(jìn)修學(xué)校的校刊上；《打造綠色教育品牌提升崇明學(xué)前教育品質(zhì)》發(fā)表在崇明教育雜志上；多個(gè)民間游戲發(fā)表在《幼兒園綠色教育主題方案》上，負(fù)責(zé)《幼兒園綠色教育主題方案》（上海教育出版社出版）中“民間游戲板塊”的構(gòu)思和修改工作；完成崇明縣第四期幼兒園骨干教師基地帶教培訓(xùn)任務(wù)，策劃編撰出版崇明縣第四期幼兒園骨干教師成長(zhǎng)心路的專輯；《煥發(fā)群言堂的精彩集體教學(xué)互動(dòng)的魅力》一書(shū)即將由《上海教育出版社》出版發(fā)行，本人是主編之一，撰寫(xiě)了兩節(jié)的文稿，為兩個(gè)幼兒園負(fù)責(zé)撰寫(xiě)的三節(jié)文稿進(jìn)行了四次以上的認(rèn)真精心的修改。

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（5）業(yè)務(wù)進(jìn)修：

本人深信終身學(xué)習(xí)的理念，為了適應(yīng)上海市學(xué)前教育0-6年的一體化的發(fā)展要求，參加了中級(jí)育嬰師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得良好的成績(jī)?nèi)〉弥屑?jí)育嬰師證書(shū)；參與國(guó)家級(jí)課題研究在研究中學(xué)習(xí)科研方法和科研的實(shí)戰(zhàn)演練；07.12月參加了德國(guó)教育專家擔(dān)當(dāng)?shù)摹斑\(yùn)動(dòng)機(jī)能與認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)前教育”的課程培訓(xùn)；另外獲得了國(guó)家職業(yè)技術(shù)鑒定中心頒發(fā)的多媒體中級(jí)技術(shù)證書(shū)等等。

五、工作實(shí)績(jī)：1、能認(rèn)真完成個(gè)人工作目標(biāo)及部室工作和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。完成縣教育局、督導(dǎo)室、學(xué)前教育研究室和上海市教科院普教所學(xué)前教育研究工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

2、能夠完成本條線工作，并有一定的成效。三年來(lái)有兩項(xiàng)課題立項(xiàng)為市級(jí)課題，兩項(xiàng)為市級(jí)規(guī)劃課題，三項(xiàng)課題批準(zhǔn)為市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題。

3、指導(dǎo)教師獲黃埔杯長(zhǎng)三角論文二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共4項(xiàng)；一名青年教師課題獲上海市教研室科研成果二等獎(jiǎng)；兩項(xiàng)學(xué)校教育科研成果分別獲上海市學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；一個(gè)作品獲上海市學(xué)校發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

4、撰寫(xiě)的《崇明地區(qū)幼兒園教師新課程實(shí)施能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析報(bào)告》獲縣教師教育科研成果二等獎(jiǎng)；《不同教齡段教師師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》分別獲縣教師教育科研成果二等獎(jiǎng)，縣教育學(xué)會(huì)成果一等獎(jiǎng)，上海市教育科學(xué)研究院普教研究所成果一等獎(jiǎng)；《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)提高幼兒園教師新課程實(shí)施能力的研究》獲崇明縣第十屆教育科研成果一等獎(jiǎng)；獲201*--201*崇明教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人；07年縣行政獲記功獎(jiǎng)；崇明縣第四屆教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。六、檔案資料

1、建立了幼兒園科研室主任的電子檔案，并注意經(jīng)常更新。注意推薦不同的科研室主任參加不同層次的教育科研培訓(xùn)班，使他們及時(shí)地得到充電，更好的勝任崗位。有科研主任的培訓(xùn)和科研骨干的培訓(xùn)。承擔(dān)了學(xué)前教育第四期骨干班的培訓(xùn)組織工作，全面負(fù)責(zé)籌資、策劃、收集、修改反映第四期骨干班學(xué)員成長(zhǎng)心路歷程的《崇明教育》增刊一期，于201*年底出版。

2、有學(xué)科條線發(fā)展的近三年規(guī)劃、學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)以及重大活動(dòng)的資料。

3、加強(qiáng)教育科研的常規(guī)管理，建立了學(xué)校教育科研網(wǎng)上管理的操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化檔案管理。（1）學(xué)�？蒲杏�(jì)劃、總結(jié)網(wǎng)上遞交，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）縣級(jí)課題管理的規(guī)范化。在網(wǎng)上告示每一年的立項(xiàng)課題，開(kāi)題信息的告知化，已結(jié)題課題的登記發(fā)證等。（3）校級(jí)課題的網(wǎng)上管理也在逐漸建立。

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教育教學(xué)研究人員任職屆滿考核自評(píng)總結(jié)

三年的一級(jí)教研員任職已經(jīng)期滿，回顧和反思三年來(lái)自己的所作所為，不僅可以滿足一下自己的成就感，更可以為自己為期不長(zhǎng)的教育生涯找到新的發(fā)展方向、注入新的動(dòng)力。下面我就依照考核要求做一下三年總結(jié)。一、師德修養(yǎng)

本人能積極參加學(xué)校黨政組織的政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真參與學(xué)實(shí)活動(dòng)；自覺(jué)執(zhí)行學(xué)�！笆�多十少”的師德規(guī)范，注意不斷完善自我。

1、愛(ài)崗敬業(yè)：我熱愛(ài)為之奮斗了三十年的幼教事業(yè)，也喜歡教科研的崗位，可能它比較符合我這個(gè)人頂真、愛(ài)鉆、具備實(shí)事求是的做人本質(zhì)，雖然我專門(mén)從事科研工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但是，我干一行愛(ài)一行鉆一行，積極地為我縣幼兒教育的現(xiàn)在和未來(lái)謀發(fā)展，并落實(shí)在行動(dòng)中。2、合作精神：有合作的意識(shí)和氣度，積極參與學(xué)校和工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論對(duì)學(xué)校的事、支部的事、本部室的事、還是跨部室的事或者是基層學(xué)校的事，我都能與有關(guān)人員通力協(xié)作，相互支持，搞好工作。

3、奉獻(xiàn)精神：能顧全大局，樂(lè)于奉獻(xiàn)。低調(diào)做人絕不張揚(yáng)，即使被幫助者獲得成績(jī)也從不攬功于己，同事有難出手相助毫無(wú)怨言和遲疑，默默奉獻(xiàn)從不計(jì)較個(gè)人得失。

4、基本規(guī)范：自覺(jué)遵守教育法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，并成為學(xué)校制度建設(shè)的參與者。（非常榮幸成為學(xué)校校務(wù)委員會(huì)的成員）曾經(jīng)被評(píng)為師德標(biāo)兵。二、隊(duì)伍建設(shè)

1、思路方案：對(duì)條線人員的進(jìn)出、業(yè)務(wù)能力和科研水平有清晰的了解，有建好隊(duì)伍的思考和行動(dòng)方案（如新任主任的培養(yǎng)，老主任潛力的發(fā)揮，有經(jīng)歷能力缺乏者的關(guān)注）。2、隊(duì)伍組織：

有目的地培訓(xùn)科研骨干，將有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲泄歉伤偷绞薪炭扑�，參與全國(guó)課題的研究，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程中，獲得全方位的科研水平的發(fā)展，為我先的學(xué)前教育科研儲(chǔ)備后備力量；組織新任科研主任參加市區(qū)組織的各種科研培訓(xùn)和成果推廣活動(dòng)；協(xié)助主任做好首屆科研骨干培訓(xùn)工作，建議園長(zhǎng)將熱心教育科研的老師選送到縣里參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織各種縣級(jí)研討活動(dòng)，引各園主任為幼兒園發(fā)展和科研的發(fā)展出謀劃策等。

3、課程培訓(xùn)：根據(jù)我縣教師教育科研發(fā)展的狀況積極開(kāi)設(shè)課程，承擔(dān)多種類型的教師職務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)。

4、指導(dǎo)幫助：公開(kāi)自己的郵箱和電話，對(duì)科研主任、基層教師和園長(zhǎng)的需求做及時(shí)的回應(yīng)和輔導(dǎo)，在他們專業(yè)發(fā)展的道路上助他們一臂之力。

5、帶教情況：簽約帶教5名縣骨干班學(xué)員，09年上個(gè)半年深入每一個(gè)老師的班級(jí)聽(tīng)課研討，了解他們的成長(zhǎng)狀況，為他們的教學(xué)活動(dòng)和研究進(jìn)行指導(dǎo)，并為有需要的教師提供有益的幫助。

三、學(xué)科條線發(fā)展

1、發(fā)展計(jì)劃：在對(duì)本縣學(xué)前教育科研面上工作作全面了解的基礎(chǔ)上，制定了體現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)的、動(dòng)態(tài)的、切實(shí)可行的、可操作的崇明縣學(xué)前教育科研五年規(guī)劃，三年中期規(guī)劃和一年乃至一學(xué)期的執(zhí)行方案。并把它交付給各幼兒園教科室主任，來(lái)修正和監(jiān)督執(zhí)行。

2、業(yè)務(wù)活動(dòng)：做好各種常規(guī)工作（1）每年市、縣級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，青年教師市縣級(jí)課題的申報(bào)理想和結(jié)題工作（2）崇明縣第十屆教育科研成果和崇明縣第四第五屆教師教育科研成果的評(píng)比工作（3）對(duì)市級(jí)課題和縣級(jí)重點(diǎn)課題的開(kāi)題、中期檢查和結(jié)題工作的過(guò)程指導(dǎo)，保證絕大多數(shù)課題的健康開(kāi)展和高質(zhì)量完成。（4）深入各幼兒園幫助他們選題

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立項(xiàng)和做好結(jié)題工作。（5）做好科研成果的推廣運(yùn)用工作。（6）接受教育局、托幼辦和其他上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)臨時(shí)性的研究任務(wù)。

3、經(jīng)驗(yàn)輻射：協(xié)同托幼辦組織特色創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流成果分享活動(dòng)。如科學(xué)啟蒙教育初見(jiàn)成效的向化幼兒園、以禮儀教育為抓手的登瀛幼兒園、有鮮明綠色教育特色的陳家鎮(zhèn)幼兒園、以幼兒自主發(fā)展為理念的實(shí)驗(yàn)幼兒園、運(yùn)動(dòng)特色的北門(mén)幼兒園等先后進(jìn)行特色創(chuàng)建的現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)，將他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)輻射推廣，使大家得到分享，受到啟發(fā)，得到激勵(lì)。4、問(wèn)題解決：引進(jìn)教師問(wèn)題解決幼兒園特色創(chuàng)建等為各幼兒園的特色創(chuàng)建做好服務(wù)指導(dǎo)工作。08年4、5月間共進(jìn)行六場(chǎng)幼兒園特色創(chuàng)建的論證會(huì)，對(duì)每個(gè)幼兒園的特色創(chuàng)建分頭進(jìn)行推敲，提出修改意見(jiàn)，使各幼兒園園長(zhǎng)對(duì)本園未來(lái)發(fā)展有一個(gè)符合實(shí)際深入的思考，為積極行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。201*年4、5月間分片組織園長(zhǎng)進(jìn)行特色創(chuàng)建中期成果的交流分享和問(wèn)題研討。特色創(chuàng)建工作的推進(jìn)，促使園長(zhǎng)為幼兒園的當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積極思考和作為，也為廣大教師德發(fā)展創(chuàng)造了空間，搭建了舞臺(tái)，目前85%以上的幼兒園已經(jīng)有了明確的特色發(fā)展方向。5、基地工作：

1、與鶯鶯幼兒園建立了長(zhǎng)期的工作聯(lián)系，根據(jù)幼兒園的需要不定期地為其提供服務(wù)，為他們的研究和實(shí)踐做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、去年起，承擔(dān)新河片聯(lián)片教研的指導(dǎo)服務(wù)工作。四、專業(yè)發(fā)展：1、研究項(xiàng)目：

（1）承擔(dān)201*市級(jí)規(guī)劃課題《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)提高幼兒園教師新課程實(shí)施能力的研究》，已經(jīng)結(jié)題參加了縣第十屆教育科研成果的評(píng)比活動(dòng)。

（2）積極參與教育部重點(diǎn)課題《積極有效的師幼互動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，承擔(dān)分課題《集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極有效師幼互動(dòng)的研究》副組長(zhǎng)工作，在組長(zhǎng)生病期間主持本組活動(dòng)，圓滿完成研究任務(wù)。2、上課培訓(xùn)：

（1）先后擔(dān)任學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)本科班《兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒園課程》《比較學(xué)前教育》《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》等課程的教學(xué)工作。

（2）開(kāi)設(shè)《教育科研方法應(yīng)用》《幼兒園教育科研課題的選擇與設(shè)計(jì)》的課程，承擔(dān)了干訓(xùn)部組織的教科室主任培訓(xùn)任務(wù)，科研骨干班的培訓(xùn)。為名師班學(xué)員進(jìn)行個(gè)案式的教育科研方案撰寫(xiě)輔導(dǎo)。

（3）專題講座：《新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《幼兒園新手教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》的解讀與使用的輔導(dǎo)講座。在幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議上作《幼兒園特色創(chuàng)建工作的思考與建議》的階段性工作指導(dǎo)講座。（4）發(fā)表文章：

《關(guān)于兒童自我中心理論賞析》、《不同教齡段教師師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》、案例《教無(wú)痕、學(xué)有序問(wèn)題板架起幼兒思維的橋梁》發(fā)表在進(jìn)修學(xué)校的�？�上；《打造綠色教育品牌提升崇明學(xué)前教育品質(zhì)》發(fā)表在崇明教育雜志上；多個(gè)民間游戲發(fā)表在《幼兒園綠色教育主題方案》上，負(fù)責(zé)《幼兒園綠色教育主題方案》（上海教育出版社出版）中“民間游戲板塊”的構(gòu)思和修改工作；完成崇明縣第四期幼兒園骨干教師基地帶教培訓(xùn)任務(wù)，策劃編撰出版崇明縣第四期幼兒園骨干教師成長(zhǎng)心路的專輯；《煥發(fā)群言堂的精彩集體教學(xué)互動(dòng)的魅力》一書(shū)即將由《上海教育出版社》出版發(fā)行，本人是主編之一，撰寫(xiě)了兩節(jié)的文稿，為兩個(gè)幼兒園負(fù)責(zé)撰寫(xiě)的三節(jié)文稿進(jìn)行了四次以上的認(rèn)真精心的修改。（5）業(yè)務(wù)進(jìn)修：

本人深信終身學(xué)習(xí)的理念，為了適應(yīng)上海市學(xué)前教育0-6年的一體化的發(fā)展要求，參加

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了中級(jí)育嬰師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得良好的成績(jī)?nèi)〉弥屑?jí)育嬰師證書(shū)；參與國(guó)家級(jí)課題研究在研究中學(xué)習(xí)科研方法和科研的實(shí)戰(zhàn)演練；07.12月參加了德國(guó)教育專家擔(dān)當(dāng)?shù)摹斑\(yùn)動(dòng)機(jī)能與認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)前教育”的課程培訓(xùn)；另外獲得了國(guó)家職業(yè)技術(shù)鑒定中心頒發(fā)的多媒體中級(jí)技術(shù)證書(shū)等等。

五、工作實(shí)績(jī)：1、能認(rèn)真完成個(gè)人工作目標(biāo)及部室工作和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。完成縣教育局、督導(dǎo)室、學(xué)前教育研究室和上海市教科院普教所學(xué)前教育研究工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

2、能夠完成本條線工作，并有一定的成效。三年來(lái)有兩項(xiàng)課題立項(xiàng)為市級(jí)課題，兩項(xiàng)為市級(jí)規(guī)劃課題，三項(xiàng)課題批準(zhǔn)為市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題。

3、指導(dǎo)教師獲黃埔杯長(zhǎng)三角論文二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共4項(xiàng)；一名青年教師課題獲上海市教研室科研成果二等獎(jiǎng)；兩項(xiàng)學(xué)校教育科研成果分別獲上海市學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；一個(gè)作品獲上海市學(xué)校發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

4、撰寫(xiě)的《崇明地區(qū)幼兒園教師新課程實(shí)施能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析報(bào)告》獲縣教師教育科研成果二等獎(jiǎng)；《不同教齡段教師師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》分別獲縣教師教育科研成果二等獎(jiǎng)，縣教育學(xué)會(huì)成果一等獎(jiǎng)，上海市教育科學(xué)研究院普教研究所成果一等獎(jiǎng)；《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)提高幼兒園教師新課程實(shí)施能力的研究》獲崇明縣第十屆教育科研成果一等獎(jiǎng)；獲201*--201*崇明教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人；07年縣行政獲記功獎(jiǎng)；崇明縣第四屆教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。六、檔案資料

1、建立了幼兒園科研室主任的電子檔案，并注意經(jīng)常更新。注意推薦不同的科研室主任參加不同層次的教育科研培訓(xùn)班，使他們及時(shí)地得到充電，更好的勝任崗位。有科研主任的培訓(xùn)和科研骨干的培訓(xùn)。承擔(dān)了學(xué)前教育第四期骨干班的培訓(xùn)組織工作，全面負(fù)責(zé)籌資、策劃、收集、修改反映第四期骨干班學(xué)員成長(zhǎng)心路歷程的《崇明教育》增刊一期，于201*年底出版。

2、有學(xué)科條線發(fā)展的近三年規(guī)劃、學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)以及重大活動(dòng)的資料。

3、加強(qiáng)教育科研的常規(guī)管理，建立了學(xué)校教育科研網(wǎng)上管理的操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化檔案管理。（1）學(xué)校科研計(jì)劃、總結(jié)網(wǎng)上遞交，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）縣級(jí)課題管理的規(guī)范化。在網(wǎng)上告示每一年的立項(xiàng)課題，開(kāi)題信息的告知化，已結(jié)題課題的登記發(fā)證等。（3）校級(jí)課題的網(wǎng)上管理也在逐漸建立。

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