家訪活動(dòng)總結(jié)

輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)總結(jié)

為落實(shí)省里“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”文件的精神，根據(jù)學(xué)校的工作要求，政治系書記付忠信、輔導(dǎo)員周一博及張仕儒、盧山等四名老師在201*年1月13日，對(duì)201*級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷班的張婷同學(xué)進(jìn)行了家訪，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好家訪前的準(zhǔn)備工作

接到學(xué)�！扒�名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知后，我系為做好這次家訪活動(dòng)，精心制定了家訪計(jì)劃、家訪對(duì)象選擇的標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)一些準(zhǔn)備工作。

1、精心選擇家訪對(duì)象

為將這次家訪活動(dòng)搞好，精心挑選家訪學(xué)生，使家訪對(duì)象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學(xué)習(xí)成績(jī)良好，表現(xiàn)較好的學(xué)生作為家訪對(duì)象，采取班主任推薦，輔導(dǎo)員認(rèn)定，學(xué)生評(píng)定的方法挑選出具有典型性的家訪對(duì)象。最后選定了10級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的張婷同學(xué)作為本次家訪對(duì)象。

2、詳細(xì)了解家訪學(xué)生的家庭及本人情況

通過(guò)向張婷本人及班主任老師詳細(xì)了解張婷同學(xué)家庭及本人情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。張婷同學(xué)家住在葫蘆島市綏中縣高嶺鎮(zhèn)興隆店村，父親在張婷上小學(xué)時(shí)出了車禍，現(xiàn)體內(nèi)仍有鋼釘，落下殘疾，失去勞動(dòng)能力。母親患有嚴(yán)重哮喘，張婷上高中時(shí)患有肺膿腫，為其治病花費(fèi)較多，至今家里仍有2萬(wàn)的債務(wù)尚未還清。面對(duì)家庭的重重困難，張婷并沒(méi)有被眼前的困難壓倒，而是通過(guò)課余打工、家教等形式。減輕家庭負(fù)擔(dān)；抓緊一切可以利用的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，并取得了良好的成績(jī)。在生活中，樂(lè)于助人，服務(wù)同學(xué)，是一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)生干部。

3、確定家訪的時(shí)間及路線、購(gòu)買的慰問(wèn)品

由于張婷同學(xué)家地處偏僻，沒(méi)有到張婷家所在村子的車，即使倒車也不能到她所居住的村子，考慮再三，系里決定駕駛私家車于1月13日早前往張婷家，并決定購(gòu)買大米、豆油，豬肉等作為慰問(wèn)品。

4、認(rèn)真起草了致家長(zhǎng)的一封信

系書記付忠信親自寫了給張婷家長(zhǎng)的一封信，根據(jù)我系專業(yè)的特點(diǎn)及張婷本人在校的表現(xiàn)，對(duì)張婷以后的學(xué)習(xí)及就業(yè)提出了一些期望和要求，鼓勵(lì)其再接再厲，克服重重困難，順利完成自己的學(xué)業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在信里還表達(dá)了對(duì)張婷家長(zhǎng)的慰問(wèn)，把師專人的溫暖送給張婷的父母。

5、嚴(yán)格家訪活動(dòng)的要求

在驅(qū)車前往家訪對(duì)象家之前，系書記付忠信同志向進(jìn)行家訪的老師明確了三點(diǎn)要求：第一，要通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的看法、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育情況。同時(shí)，介紹學(xué)校的學(xué)生管理等情況。第二，要注意家訪紀(jì)律：不接受吃請(qǐng)，不收受禮金，不求家長(zhǎng)辦事，不向家長(zhǎng)做不利于學(xué)生成長(zhǎng)的任何承諾等。第三，是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，和家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的思路。二、周密安排、進(jìn)行家訪

在做完周密的準(zhǔn)備工作后，我們?cè)?01*年1月13日對(duì)張婷同學(xué)進(jìn)行家訪。老師們剛結(jié)束手頭上的工作，來(lái)不及休息，天剛亮，張仕儒老師駕車，載著書記付忠信、輔導(dǎo)員周一博、盧山，以及學(xué)生張婷踏上了家訪的征程。經(jīng)過(guò)了四個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，直到中午11時(shí)才到張婷家。張婷父母看到系里領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)看望他們并帶來(lái)的大米、豆油、豬肉等慰問(wèn)品，表示感謝。書記付忠信向張婷父母介紹了我系的專業(yè)設(shè)置及歷屆級(jí)學(xué)生就業(yè)情況，周老師向家長(zhǎng)講述了張婷本人在校的表現(xiàn)。在與家長(zhǎng)的談話中，進(jìn)一步了解了張婷的家庭情況。張婷父母通過(guò)書記和輔導(dǎo)員老師對(duì)張婷情況的介紹后，表示無(wú)論多難，都要讓張婷把學(xué)業(yè)完成，在心底徹底打消了讓張婷放棄學(xué)業(yè)的念頭。三、家訪感想

通過(guò)本次對(duì)張婷同學(xué)的家訪，更全面、更深入地了解了學(xué)生的家庭情況及本人情況，有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)工作。通過(guò)家訪，堅(jiān)定了學(xué)生完成學(xué)業(yè)，早日回報(bào)社會(huì)的信心。

政治經(jīng)濟(jì)系201*年2月

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老城辦事處新村小學(xué)

家訪活動(dòng)總結(jié)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來(lái)，新村小學(xué)按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校本著“以人為本”的宗旨，設(shè)身處地為學(xué)生著想，積極開教師家訪活動(dòng)，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)校教育與家庭教育之間真正的形成合力。家訪活動(dòng)基本上做到了由遠(yuǎn)到近家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)�，F(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：一、家訪活動(dòng)的基本情況

本次參與家訪教師共20位，應(yīng)訪問(wèn)114名，實(shí)際家訪學(xué)生95名。家訪區(qū)域涉及到本教學(xué)轄區(qū)的4個(gè)居委會(huì)。二、精心組織家訪活動(dòng)

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，學(xué)校處提前一個(gè)月就開始準(zhǔn)備。各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。

2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家

庭，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。

3、家訪采取登門走訪的形式，家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法。

4、寫好家訪記錄。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，形成典型案例，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時(shí)根據(jù)家訪情況對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出建議。

三、注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問(wèn)題。有兩大類問(wèn)題擺在我們面前：（一）家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛(ài)；

2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話；

3、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子愛(ài)玩網(wǎng)上游戲，耽誤學(xué)習(xí)；

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。

（二）學(xué)習(xí)、生活上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：

1、有部分學(xué)生周末逗留在外，有時(shí)很晚回家或不回家；

2、很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面有著很多迷惑，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。

3、有些家長(zhǎng)不了解學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，過(guò)于寵愛(ài)溺愛(ài)孩子，沒(méi)

有給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)用。

4、還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

家訪活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的高度稱贊，同時(shí)家長(zhǎng)們認(rèn)為：

1、非常歡迎老師的家訪，家訪活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通，可以讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校；

2、非常贊同學(xué)校的嚴(yán)格管理。四、家訪活動(dòng)反思

老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地家訪送教工作，讓家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認(rèn)識(shí)。

1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長(zhǎng)期化、制度化。

教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興。

這次家訪活動(dòng)無(wú)疑是成功的，但這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望達(dá)到的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家訪架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；讓家訪溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

然而我校有部分教師對(duì)家訪的意義認(rèn)識(shí)不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒(méi)有充分的利用時(shí)間、抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行家訪。通過(guò)此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)持等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多的老師想法開始有了變化。

3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。但各班班主任的后續(xù)工作有些滯后，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒(méi)有讓家訪真正落到實(shí)效。

也有很多家庭不是我們班主任或任課教師去家訪的，有些教師家訪后沒(méi)有及時(shí)與班主任和任課老師時(shí)行交流或只作了簡(jiǎn)單的幾句交待。有些班主任對(duì)受訪的學(xué)生家庭情況還不是十分清楚。建議各家訪的學(xué)生盡量讓班主任和任課教師去家訪。一方面，教師利用休息時(shí)間去家訪，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。

此次家訪，家長(zhǎng)對(duì)我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里聽說(shuō)新村小學(xué)的到來(lái)，都來(lái)問(wèn)一些學(xué)校的問(wèn)題。

通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽

取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

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