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生物教研組工作總結(jié)

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生物教研組工作總結(jié)

生物教研組工作總結(jié)(201*.9---201*.2第一學(xué)期)

本學(xué)年度第一學(xué)期,科組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研,取得了較大的成績(jī)。在學(xué)期之初,我們就制定了教研計(jì)劃、確立了教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績(jī),再創(chuàng)輝煌;在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對(duì)本年度的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī),克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)這一年來(lái)的工作,我們科組有如下特點(diǎn):一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

我們組共18名老師,特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色,雖然年輕教師多了,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我組織了師徒配對(duì),在教學(xué)中,我們組織優(yōu)秀教師上觀摩課,引導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)和評(píng)論;安排年輕教師上公開(kāi)課,組織科組全員行動(dòng),指導(dǎo)、聽(tīng)課和評(píng)議年輕教師公開(kāi)課教學(xué)的進(jìn)步及不足點(diǎn),師徒配對(duì)手把手地教年輕教師如何上好課,如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué),在我們悉心指導(dǎo)下,王濤、粘培元、黃萍老師本學(xué)期已勝任高三教學(xué)能力,他們?cè)诮虒W(xué)上虛心學(xué)習(xí),又誠(chéng)懇熱情,進(jìn)步及快,深受學(xué)生歡迎。陳坤、王敏娟老師電腦水平較高,他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì),我組的許多課件都有他倆參與。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,本學(xué)期制作了十個(gè)多媒體課件,為生物教學(xué)的直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。老教師如韋迪興、梁榮海、韋和平、林文玲、羊叔水和本人,都把自己多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們,盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們科組如有人因工外出,其他老師總搶著代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中,一人上課、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。生物啟用新教材,對(duì)我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1-6號(hào)飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組粘培元老師,虛心向老教師請(qǐng)教,幾乎做到每節(jié)課都先聽(tīng)后上,整合別人的長(zhǎng)處,并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。王濤老師認(rèn)真聽(tīng)老教師的課,并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常用多媒體課件上課,激發(fā)學(xué)生的興趣,受到學(xué)生好評(píng)。高三老師任務(wù)重,超負(fù)荷工作,但他們認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課,并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作,從不馬虎。在教學(xué)中,我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們生物科組的教學(xué)特色,對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績(jī)。三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

我們組全體老師都是滿工作量,有些是超工作量。多數(shù)老師還擔(dān)任班主任工作。韋迪興老師,是省生物學(xué)會(huì)理事秘書(shū)長(zhǎng),擔(dān)任全省的生物學(xué)教研工作,主管我校的校本探究和教學(xué)課題研究活動(dòng),還但任高一兩個(gè)班的生物教學(xué)。

本學(xué)期,生物科組在生物實(shí)驗(yàn)員經(jīng)驗(yàn)不足缺位的情況下,克服重重困難,堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成,在做實(shí)驗(yàn)期間,韋迪興老師、陳坤老師、王濤老師和本人,經(jīng)常晚上在實(shí)驗(yàn)室探究實(shí)驗(yàn)材料更新實(shí)驗(yàn),第二天一早又來(lái)準(zhǔn)備,并指導(dǎo)曾圣光、梁曼非專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)員做好好實(shí)驗(yàn)管理工作。在全科組同志的共同努力下,在期末統(tǒng)考中,學(xué)生生物科成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們也做了大量的工作。1、本學(xué)年,韋迪興老師、陳坤老師、麥任老師和本人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了我市生態(tài)調(diào)查和探究,并寫(xiě)了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。圍繞課題我們對(duì)高一年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,在高二年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)小論文競(jìng)賽,并進(jìn)行了評(píng)比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。2、我校承擔(dān)的教育部課程教材研究所基金資助的重點(diǎn)課題《應(yīng)用高中生物新課程教材生態(tài)環(huán)境調(diào)查類(lèi)內(nèi)容,開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的實(shí)踐與探索》,經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)驗(yàn),獲得豐碩成果,經(jīng)課程教材研究所專(zhuān)家審核鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題,并于近日頒發(fā)了結(jié)題證書(shū)。該課題研究組長(zhǎng)張飛翔、顧問(wèn)韋迪興老師、成員:陳坤老師、麥任老師。3、科組承擔(dān)的教育部課程教材研究所重點(diǎn)子課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究方案-----新編高中生物實(shí)驗(yàn)材料創(chuàng)新性選擇對(duì)比和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的探究》,結(jié)題。4、科組承擔(dān)的中國(guó)南部沿海生物多樣性管理項(xiàng)目:《提高公眾的保護(hù)意識(shí)和技能,減輕項(xiàng)目區(qū)海洋生物多樣性受到的威脅》,驗(yàn)收通過(guò)。5、科組組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保論文比賽和環(huán)保繪畫(huà)比賽,強(qiáng)化學(xué)生的海洋環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈保護(hù)海洋生物多樣性的情感。選用50篇優(yōu)秀論文編成《三亞市第一中學(xué)SCCBD項(xiàng)目學(xué)生科技小論文集》。選用71幅優(yōu)秀作品編成《三亞市第一中學(xué)SCCBD繪畫(huà)冊(cè)》。6、調(diào)動(dòng)科組教師教研熱情,探究革新生物試驗(yàn)方法,撰寫(xiě)教學(xué)論文,成績(jī)多多。如:迪興的《三亞生態(tài)環(huán)境教育》全國(guó)首屆優(yōu)秀教育科研成果展評(píng)活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng);《學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)教育與普通高中課程實(shí)驗(yàn)教材的開(kāi)發(fā)和利用》中央教育科學(xué)研究所人力資源研究部榮獲二等獎(jiǎng)。陳坤老師的《提高“果酒和果醋的制作”實(shí)驗(yàn)課實(shí)效性的探討和研究》榮獲全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體一等獎(jiǎng)。林文玲撰寫(xiě)了《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》論文,王勤軍老師撰寫(xiě)了《環(huán)境激素的危害和防治對(duì)策》文章在省級(jí)刊物上發(fā)表。本學(xué)期生物課組各位教師獲獎(jiǎng)匯總國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)12項(xiàng),省級(jí)獎(jiǎng)11項(xiàng),市級(jí)獎(jiǎng)7項(xiàng),校級(jí)獎(jiǎng)多項(xiàng)。

我們的點(diǎn)滴成績(jī)都凝集著領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)和科組全體成員的團(tuán)結(jié)合作,是集體智慧的豐收成果。我們將勇往直前,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,更加團(tuán)結(jié),更加深入地交流和合作,發(fā)揮集體的智慧和力量,再創(chuàng)輝煌!

三亞市一中生物科組

我們生物教研組在201*201*學(xué)年度的教學(xué)工作中,全體成員積極進(jìn)取、努力工作、恪盡職守。本學(xué)年生物教研組取得了好成績(jī)。首先我作為組長(zhǎng)在工作上對(duì)自己嚴(yán)要求,以身作則,言傳身教,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們,從高從嚴(yán)地要求她們。我們主要從以下幾方面做好各自的教學(xué)工作。

1.正確理解和處理教材,把握住科學(xué)的本質(zhì),知識(shí)線索清晰,抓住關(guān)鍵點(diǎn),突出重點(diǎn)。

我們隊(duì)教材的處理主要著重在兩個(gè)方面進(jìn)行研討,就是對(duì)教材理解與相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于教材的理解,主要把握好兩個(gè)問(wèn)題:準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和準(zhǔn)確把握課標(biāo)和教材的要求,做到既不流于膚淺,又不無(wú)限延伸。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì),我們主要做好三個(gè)方面:其一考慮全程設(shè)計(jì),即對(duì)從開(kāi)始的組織教學(xué),從導(dǎo)入語(yǔ),直到結(jié)束語(yǔ)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,要有一個(gè)精心的設(shè)計(jì)。其二考慮板塊結(jié)構(gòu),即把幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容作為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)完整的教學(xué)板塊來(lái)精心設(shè)計(jì)。其三考慮過(guò)渡銜接,即精心設(shè)計(jì)好各教學(xué)步驟之間、各重點(diǎn)內(nèi)容之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)。從而,使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),張弛有致,自然流暢。有兩位老師獲得邯鄲市講課比賽一等獎(jiǎng)。

2.不斷探討嘗試新的教學(xué)方法

能夠根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)綜合運(yùn)用各種方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生有充裕的自學(xué)、討論、交流、練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重組教材內(nèi)容,豐富教材實(shí)例。采用的教法靈活,使教學(xué)氛圍平等、民主、寬松,教師和學(xué)生都能以學(xué)習(xí)者的身份積極地學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)。

在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)一是要因材施教,就是根據(jù)不同學(xué)生情況和不同章節(jié)的內(nèi)容來(lái)選用不同的教法。只要有效就是好方法。其二是要精講精練,講練結(jié)合。精講:要用精練的語(yǔ)言講到精要處,點(diǎn)撥到要害處。二是精練:要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心選擇練習(xí)題目,通過(guò)練習(xí)深化對(duì)知識(shí)的理解并逐步轉(zhuǎn)化為能力。其三是講與練的有機(jī)結(jié)合,

3.對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)反思評(píng)價(jià),反饋及時(shí),調(diào)控有力,具有教育機(jī)智。進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

平時(shí)認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做好課外作業(yè),及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。

擴(kuò)展閱讀:高中生物教研組工作總結(jié)(五中)

高中生物教研組工作總結(jié)

回顧這個(gè)學(xué)年度工作我們總結(jié)如下

一、研究大綱、考綱,認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此,高考復(fù)習(xí)中我們沒(méi)有總把眼睛盯在課外題上,而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生:⑴讀書(shū):在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū);讀自己認(rèn)為有缺漏部份;讀《高考說(shuō)明》。⑵總結(jié):自我歸納總結(jié),及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò),在心理方面為高考做準(zhǔn)備。總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。

我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說(shuō)明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息;并深入學(xué)生之中,通過(guò)交談,調(diào)查,作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問(wèn)題所在。二、做到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評(píng)

堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,“精講精練”,使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

①精講。主要針對(duì)兩個(gè)方面:一是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講,其他知識(shí)略講。

②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí),不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú),不搞題海戰(zhàn)術(shù),浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練,如通過(guò)一題多解,一題多問(wèn),一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類(lèi)旁通,使學(xué)生對(duì)?嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通,并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③精選。我們對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料沒(méi)有照搬照抄全盤(pán)接受,沒(méi)有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評(píng)。教師講評(píng)突出重點(diǎn),重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍,沒(méi)有以題論題。在講課中,注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的,同時(shí)突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲,形式以多樣化,可以老師評(píng),也可以學(xué)生評(píng),還可以師生一起評(píng)、相互評(píng)。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生,復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性;站得高,看得遠(yuǎn),從高校招生的角度,從高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的要求,從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來(lái)分析研究高考的要求,從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn);潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理,針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評(píng),實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

三、加深課外針對(duì)性輔導(dǎo)

這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績(jī)曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識(shí)上的弱項(xiàng),以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),對(duì)于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書(shū)讀薄,理線索、清思路、觀大勢(shì),摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。四、作好考前的心理輔導(dǎo)

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好:“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題!蔽覀冎,高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力,而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑL貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。

通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),樹(shù)立“我要成功,我會(huì)成功,成功是我,必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn),形成高昂的斗志,飽滿的情緒,達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認(rèn),掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要,但在吸取知識(shí)過(guò)程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識(shí)本身更為重要。知識(shí)是無(wú)止境的,因此,我們的教學(xué),不但要“授人以魚(yú)”,還要“授之以漁”,必要時(shí)還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來(lái)社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

新學(xué)期的打算

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理

念,以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為核心,加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,不斷提高教師的教學(xué)水平;以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物,理解生物,獲取知識(shí),積累學(xué)習(xí)方法,充實(shí)學(xué)習(xí)情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)教研組建設(shè),以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,聚集全組教師的智慧,努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。工作目標(biāo):

1、通過(guò)主題性研討活動(dòng),有針對(duì)性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2、通過(guò)理論引領(lǐng),共同研討,提高生物學(xué)科的教學(xué)水平,確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)任務(wù)。3、以課堂教學(xué)為突破口,立足課堂,全面提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)生物。

4、深化生物課題研究,進(jìn)一步提高生物教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

5、激勵(lì)全組成員不斷反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

主要工作任務(wù):通過(guò)探究式教學(xué)模式實(shí)施與探究,規(guī)范教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,不斷提高教師的教學(xué)能力和水平。

友情提示:本文中關(guān)于《生物教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,生物教研組工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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