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優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 02:12:53 | 移動端:優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

201*~201*學年度下學期優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點,值得學習借鑒,現(xiàn)總結(jié)如下:一、所有授課教師準備充分,基本功扎實,效果良好。二、都符合“三五X”教學模式。

三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學科特點,廣泛收集資料,深

入挖掘教材,注重學法、教法研究。

四、從課前導入,目標設(shè)置,課堂組織,傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)

出“以學生為主體,以訓練為主線”的教學思五、都能熟練地制作,使用多媒體教學。六、教師教學思路清晰,教學手段豐富多彩,駕馭課堂能力強?梢哉f,

絕大多數(shù)課都是精品,都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。

本次活動也暴露出一些不足,需要反思和改進:

一上課教師缺乏激情,不善于評價、鼓勵學生,學生積極性不高,課堂氣氛沉悶,教學效果一般。

二是少數(shù)主講教師課堂容量太大,時間較緊,教師講得多,學生練的少。三合作學習流于形式,不能起到真正的作用。

四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊,使用網(wǎng)上下載的課件,沒能及時補充新材料等。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯,成績突出,雖然還存在一些不足,但瑕不掩瑜,可以說達到了預期的目的。本次活動共有17人參加,決出一等獎

7名。二等獎7名,三等獎3名。

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前旗六中優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)

為了深化課堂教學行為,我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動,在校領(lǐng)導的高度重視,在全校教師的積極準備和密切配合下,本次活動圓滿結(jié)束并在全校的教學及教改上起到了推動作用,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:一、學校領(lǐng)導高度重視,全體教師參與積極。

為了保證活動的順利進行,學校對這項工作進行了專題研究,成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組,活動得了全體教師的大力支持,他們認真聽課,認真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會,交換經(jīng)驗和看法,從而更新了觀念,提高了認識。

二、參賽教師準備精心,教學效果精彩紛呈。

此次活動剛一開始,參賽教師便熱情高漲,每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案,精心制作課件,認真?zhèn)湔n寫教案,醞釀設(shè)計。所有參賽教師都能按照學校的“1.5.5大課堂”的課改模式要求去分析教材,處理教材,安排教法。而且都較好地運用了多媒體。這次評比,課件制作,可以說,展示了我校教師近幾年來多媒體應用中較高水平。走進每節(jié)評比的

課堂,都會令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松,愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

三、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。

大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進行教改,這樣對教材理解就深刻了,上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計最佳教學方法,這樣教學能力就提高了。確實,開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短,對自己教學提高有幫助,另一方面,別人聽自己的課進行交流,能有益于組織教學,因為當局者迷,旁觀者清,這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

總的來說,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動,選手們各有千秋,各展風采,達到了預期目的,取得了圓滿成功。

烏拉特前旗第六中學教科室

201*-11-11

前旗六中創(chuàng)新課活動總結(jié)

為期三周的教學晉級創(chuàng)新課活動已經(jīng)結(jié)束了,在苗校長的領(lǐng)導和全校教師的積極準備和密切配合下,圓滿結(jié)束,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

這次活動非常成功,最大的亮點在于做到了實踐與理論的有機結(jié)合,六節(jié)課給了大家以直觀、感性的認識,讓人覺得有把手可抓,幾位授課老師的體會和其他幾位老師的點評都緊貼實際,向大家對創(chuàng)新課的理解作了展示,特別是王校長、王主任和尹主任的點評,從理論上進行了進一步的闡釋,可謂畫龍點睛,讓大家受益非淺,為下一步的課堂教學改革指明了方向。

這幾堂課,無論是課前的準備,還是課堂的實施,都非常精心,體現(xiàn)了“1.5.5大課堂”的課改模式,課堂上也出現(xiàn)了許多亮點,把當前教育改革的新理念、以及課程改革中學生的主體性、自主性均得到了很好的體現(xiàn)。并回歸人本、回歸生活、回歸主體更加明確,成為今后課堂教學應把握的原則,一堂課是否符合當前教育的需要,就要看能否體現(xiàn)這些原則,脫離了人本,就背離了課程改革的方向,一堂脫離了生活、忽略了主體的教學就是死的教學,不但起不到任何教育學生的作用,反而讓學生深受毒害,

讓學生喪失學習的積極性和能動性,更談不上讓學生受益一生了

學校下一步,將以此為契機,在全校內(nèi)開展基于課程標準及新課改的創(chuàng)新課實踐、研討活動,把課程改革、當前教育新理念與本校實際緊密結(jié)合起來,落實好課程目標,讓課堂回歸人本,創(chuàng)建出有生命的課堂,充滿智慧的課堂;讓課堂回歸生活,擯棄脫離實際的教學,創(chuàng)建生活課堂、開放課堂;在課堂中激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新意識,自主和創(chuàng)新是兩個不可分割的方面,必須充分認識到每個學生都有創(chuàng)新的潛能,這種潛能需要挖掘和培養(yǎng)并促其以展。只有培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識,實現(xiàn)自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一,才能塑造符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的自立、自信、自強、自創(chuàng)的人格精神。

總之,我們學校要逐步深化課改,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、各諧、融洽的教學氛圍,給學生創(chuàng)造一個敢想、敢說、敢做的開放式教學環(huán)境,讓學生發(fā)揮主體性作用,讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學的主旋律。讓課堂教學行為真正的有所創(chuàng)新。

烏拉特前旗第六中學教科室

201*-11-11

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