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優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

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優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

武威六中文綜優(yōu)質(zhì)教案評比總結(jié)

為了迎接新課程改革,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。武威六中優(yōu)質(zhì)教案評比活動(dòng)于5月4日至5月7日在辦公樓二樓教科研處進(jìn)行。本次活動(dòng)給文綜學(xué)科組每位選手搭建了展示教育教學(xué)能力的平臺,歷時(shí)3天的評比落下帷幕。嚴(yán)復(fù)才等3人獲一等獎(jiǎng)(其他獲獎(jiǎng)名單附后)。其中,嚴(yán)復(fù)才老師被推薦參加武威市高中文綜優(yōu)質(zhì)教案評選活動(dòng)。我們評委組借此機(jī)會向所有獲獎(jiǎng)老師表示祝賀,望大家戒驕戒燥,在以今后的教育教學(xué)工作中,不斷探索、不斷創(chuàng)新,努力提高教學(xué)質(zhì)量,為六中的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。18位文綜教師的教案新穎別致,在承接傳統(tǒng)教案的基礎(chǔ)上又獨(dú)具創(chuàng)意,F(xiàn)小結(jié)如下:

1.教學(xué)目標(biāo)的制訂具體、適宜,且明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,層次脈絡(luò)較清晰。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了師生主動(dòng)參與體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣,重點(diǎn)突出,容量適中,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。

3.整個(gè)教學(xué)過程教師只是指導(dǎo)、點(diǎn)評,充分展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程,由學(xué)生自主建構(gòu),收集信息,整理資料,并從中提取有用信息,在此過程中獲得對知識的親身體驗(yàn),把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

4.教學(xué)情景的設(shè)置、教學(xué)史料的選用,以及信息技術(shù)來動(dòng)態(tài)演示,都令人耳目一新,體現(xiàn)了教師的良好的素養(yǎng)及豐厚的學(xué)科功底。

總之,使用好教材,應(yīng)該是在切實(shí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,全面把握教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的使用教材,只有這樣老師才由盲目走向更理性地使用教材,讓課堂教學(xué)更具活力,更加精彩。

評委:李利德常炎瑞

鄒立國張銀年馮玉基

武威六中教科研處201*年5月8日

附:文綜優(yōu)質(zhì)教案比賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng):

嚴(yán)復(fù)才、李啟平、臧亞琴二等獎(jiǎng):

馬國文、王金柱、常根寶三等獎(jiǎng):

齊天柱、王福明、竇騫、高玉蓮

擴(kuò)展閱讀:優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結(jié)

黎集一中201*~201*學(xué)年度上期優(yōu)質(zhì)課評選

活動(dòng)總結(jié)

本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下,通過各位評委老師的辛勤工作,歷時(shí)四周已圓滿結(jié)束,結(jié)果已經(jīng)揭曉,孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),校委會高度重視,專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議,討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評估方案》,打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料,對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會議”召開,為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會議精神,組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式,李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式,更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)注入了清新的空氣。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,嘗試新的課堂教學(xué)模式,以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的,為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺,起到了示范引領(lǐng)作用。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)有很多亮點(diǎn),值得學(xué)習(xí)借鑒,但也有一些不足之處,需要反思和改進(jìn),現(xiàn)總結(jié)如下:一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持,絕大部分教師能夠認(rèn)識到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義,積極參與,踴躍參加,敢于承擔(dān)授課任務(wù),主動(dòng)參加聽課和評課活動(dòng),參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師,也有剛參加工作不久的年青同志,他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會。這種“以老帶新,以新促老”的教研活動(dòng),收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課,361人次參與了聽課和評課活動(dòng),收到評課材料361份。

二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等材料,精心準(zhǔn)備,大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),還課堂于學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣,這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。三、授課教師準(zhǔn)備充分,基本功扎實(shí),效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),廣泛收集資料,深入挖掘教材,注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入,目標(biāo)設(shè)置,課堂組織,傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰,教學(xué)手段豐富多彩,駕馭課堂能力強(qiáng)?梢哉f,絕大多數(shù)課節(jié)都是精品,都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。

四、本次活動(dòng)也暴露一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動(dòng)漠然視之,不積極,不主動(dòng),不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個(gè)別同志參加聽課和評課活動(dòng)很少,不愿學(xué)習(xí),不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的課堂教學(xué)水平,用過硬的業(yè)務(wù)能力,優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,教師主講、學(xué)生主聽,課堂氣氛沉悶,學(xué)生積極性不高,教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分,目標(biāo)設(shè)置過多或無教學(xué)目標(biāo),課堂容量太大,時(shí)間較緊,教師講得多,學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí),有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)效果明顯,成績突出,雖然還存在一些不足,但瑕不掩瑜,可以說達(dá)到了預(yù)期的目的。下面將獲獎(jiǎng)教師的得分公布如下:

孫士茹91.22李繼紅91.20談光霞91.20詹承香91

詹昌勇90.9王傳海90.9王全剛90.7商曉慶90.67

沈德洲90.64胡利濤90.45

中教導(dǎo)處

12月5日

黎集一

201*年

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