心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

不知不覺(jué)我參加此次的心理健康培訓(xùn)已經(jīng)有快3個(gè)多月的時(shí)間了，通過(guò)這么多天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我收獲頗豐，那么我也就這段時(shí)間的培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。

一、克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)

其實(shí)在接受這次培訓(xùn)任務(wù)之前，我進(jìn)行了激烈的心理斗爭(zhēng)：作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)老師，平時(shí)工作本來(lái)就比較忙，，實(shí)在很難抽出空來(lái)參加培訓(xùn)，加之思想上認(rèn)為這并不是自己的專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)校安排的時(shí)候，本來(lái)想拒絕。但是想到當(dāng)前學(xué)校心理健康教育工作的重要性，還是接受了這份培訓(xùn)。

當(dāng)真正投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)的很值，感覺(jué)特別榮幸，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)比較科學(xué)，特別是qq群讓各地老師相聚一起，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊！這次參加學(xué)習(xí)的學(xué)員，各種年齡段的都有，共同交流，互補(bǔ)互長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積累，也有處理學(xué)生問(wèn)題的技藝上的增長(zhǎng)，收獲頗豐，這次的所得是我在平時(shí)的工作中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

二、學(xué)習(xí)與收獲

1、認(rèn)真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。

此次培訓(xùn)平臺(tái)為這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為知名專(zhuān)家講座、師生座談、名教師講解等等。講座的

內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)等在教育教學(xué)中的應(yīng)用。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。

雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)，或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，或感受到思想火花的沖擊。每天學(xué)習(xí)的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。

2、參加討論學(xué)習(xí)，使我耳目一新。

專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。但是一線(xiàn)老師們，每天都能接觸到各種各樣的學(xué)生，他們每天的心理都在發(fā)生變化，面對(duì)各種出現(xiàn)的心理問(wèn)題，怎么辦？對(duì)當(dāng)前學(xué)校心理健康教育工作，我們有什么看法？輔導(dǎo)老師引導(dǎo)大家在討論區(qū)展開(kāi)了熱烈的討論，許多學(xué)員的討論，給了我深刻的啟發(fā)，有的老師的做法，給大家耳目一新的感覺(jué)，他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應(yīng)如何面對(duì)早戀或者其他的學(xué)生問(wèn)題及采取的策略，我們侃侃而談，不乏與輔導(dǎo)老師的互動(dòng)、交流，輔導(dǎo)老師平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，更讓大家印象深刻；他的敬業(yè)，特別是老師的盡職與思想的新穎讓大家都參與交流，讓大家記憶猶新。

通過(guò)積極參與討論交流，互相切磋，我們既有關(guān)注先進(jìn)的教育理念，提高實(shí)踐水平；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)學(xué)生心理發(fā)展趨向的討論，不僅強(qiáng)化了我們的心理健康教育的意識(shí)，更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)際處理能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。

三、未來(lái)展望

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理健康教育理念，把握當(dāng)前心理健康教育的脈博。

2、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，進(jìn)一步提高科學(xué)管理和教育學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。

3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，開(kāi)展教育性的反思，促使自己的持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為，實(shí)踐理論。不僅自己學(xué)習(xí)，還力爭(zhēng)引領(lǐng)其他教師的從事的心理健康輔導(dǎo)工作，組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。

有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。

以上就是我個(gè)人通過(guò)這么幾個(gè)月的學(xué)習(xí)所總結(jié)出來(lái)的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)，也有許多可能說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)廣大同仁能給我提出更好的意見(jiàn)，以便能夠讓我們共同進(jìn)步。

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奇臺(tái)六中心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)小結(jié)

為進(jìn)一步做好我校心理健康教育，使我校學(xué)生身心健康發(fā)展，培育社會(huì)合格建設(shè)人才，于201*年11月17日下午第八節(jié)課，張玉斌老師在金玉廳作專(zhuān)題講座培訓(xùn)會(huì)，對(duì)七年級(jí)全體師生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)講座。尤其聽(tīng)了張老師的心理課，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)：

一、我認(rèn)為中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

1，有正常的心理活動(dòng)，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂(lè)和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動(dòng)符合社會(huì)規(guī)范。

2，人際關(guān)系和諧，尊敬師長(zhǎng)，信任同學(xué)，能寬容和諒解有缺點(diǎn)和反對(duì)過(guò)自己的人。喜歡和老師、同學(xué)在一起。

3，能正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，根據(jù)環(huán)境和形勢(shì)要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境。

4，有樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的精神。對(duì)現(xiàn)狀感到滿(mǎn)意，對(duì)前景也覺(jué)得光明美好。

5，能冷靜、理智地去對(duì)待生活中的挫折的打擊。學(xué)會(huì)用正確方法和態(tài)度去對(duì)待錯(cuò)誤，對(duì)強(qiáng)弱不同的刺激能做到適度的反應(yīng)，有忍受挫折、從失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。

6，有自知之明，知道自己的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，不患得患失。能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有切合實(shí)際的志向水平；能正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，不把獲得的成績(jī)看作高于一切或毫無(wú)意義，不自卑，不過(guò)分自責(zé)，有安全感。

7，有從事各種活動(dòng)的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。

8，在有利于社會(huì)或集體的前提下，能保持自己個(gè)性的獨(dú)立性，保持認(rèn)識(shí)、情感、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。能獨(dú)立地作出決定，并對(duì)決定負(fù)責(zé)任，而不受別人的任意控制和支配。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前中學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性。

作為教師，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)更加注意培養(yǎng)孩子健康的心理。其實(shí)，這并不困難，只要我們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我們自然會(huì)首先考慮到她（他）的健康。不僅僅是身體的健康程度，更重要的是他們的心理健康。通過(guò)張老師的細(xì)心指導(dǎo)，我了解到中學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因；通過(guò)案例，我了解到孩子有了心理問(wèn)題的種種表現(xiàn)，以及心理輔導(dǎo)的基本原則，在今后的工作中，我會(huì)根據(jù)張老師的建議，學(xué)習(xí)更多的有關(guān)心理健康問(wèn)題的知識(shí)，服務(wù)于我的學(xué)生，幫助他們健康成長(zhǎng)。三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到在緊張的工作中，作為教師的我們，也應(yīng)更加注重自己的心理健康。面對(duì)巨大的教學(xué)壓力，能夠?qū)W會(huì)放松、合理宣泄，對(duì)自己和他們進(jìn)行積極地心理暗示，學(xué)會(huì)自我補(bǔ)償，多參加集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，我們的心理健康了，我們自己的生活會(huì)更加美好！我們也會(huì)更好的幫助我們的學(xué)生！

總之，本次培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)安靜，全體師生聽(tīng)的認(rèn)真，能認(rèn)真做筆記。在報(bào)告中，張老師得精彩培訓(xùn)，博得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲！感謝張老師對(duì)我們的培訓(xùn)，我們會(huì)把這些心理知識(shí)用于我們的工作、生活，使我們的工作更上一個(gè)新臺(tái)階！

奇臺(tái)六中

201*年11月17日

心理健康教師培訓(xùn)小結(jié)

------------如何進(jìn)行班級(jí)管理

教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來(lái)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我認(rèn)為做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、充分了解學(xué)生和研究學(xué)生，打好管理基石

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睂W(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級(jí)工作的先決條件。在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢(xún)問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。二、民主選舉班干，優(yōu)化班集體

俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中既教任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。三、健全各種規(guī)章制度

正所謂“國(guó)有國(guó)法”、“家有家規(guī)”。因此，在一個(gè)班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動(dòng)制度、學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲考核等多項(xiàng)規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息和參加各種文娛活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義“四有”公民。四、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)

我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。

五、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，正面引導(dǎo)。

古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功�！庇终�如蘇霍林斯基所說(shuō)：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念。”在平時(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，善用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，以多樹(shù)立新形象、新典范、新榜樣的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。六、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)，并不是專(zhuān)門(mén)指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對(duì)癥下藥。七、組織各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動(dòng)。如果班主任只會(huì)利用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教的話(huà)，勢(shì)必引起學(xué)生的反感。而如果在適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明的的道理，通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來(lái)，從而提升教育效果。八、做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)配合

學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性；又因?yàn)槿绻�只有教師的努力教育，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。九、施人性化管理，促生身心健康

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，跟上新課程改革的強(qiáng)勁步伐，千方百計(jì)地理解、信任、尊重、體貼學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，一定能創(chuàng)建出一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、民主和諧的班集體！

以情揚(yáng)帆，用愛(ài)導(dǎo)航

作為一名在教育一線(xiàn)工作的教師，我總是想，如果我是蜜蜂，我將釀出最甜的蜜，獻(xiàn)給我的學(xué)生；如果我是蠟燭，我將灑盡一縷縷光，照亮學(xué)生的心靈世界。我愛(ài)我的學(xué)生，我喜歡潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。每天，我總是把燦爛的微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉快。我深信，“親其師，信其道”。只有從感情上拉近和學(xué)生的距離，學(xué)生才樂(lè)意與你交往。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；當(dāng)學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。笑著面對(duì)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿(mǎn)，減少沮喪，獲得成功。

有一句名言是這樣說(shuō)的：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿(mǎn)信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛名詞“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干的很好的”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”假如每個(gè)小學(xué)生，都對(duì)自己這樣的自信，肯定能積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，不斷取得進(jìn)步，生命中的精彩也會(huì)如約而至。

一、用情關(guān)愛(ài)，讓他們感受被關(guān)注的喜悅

“人的心靈深處最強(qiáng)烈的渴望就是被關(guān)注被肯定和賞識(shí)”。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，尤其希望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注和賞識(shí)。因此，教師要把學(xué)生看作一個(gè)自主發(fā)展、有潛力的人，尊重學(xué)生的人格，熱愛(ài)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)遵循“友情親善、關(guān)愛(ài)為本”的原則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活中的朋友。教師的一個(gè)微笑能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，教師的一句鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生可貴的進(jìn)取心，師生之間的一次談話(huà)，讓彼此的距離走得更近。

二、愛(ài)心關(guān)懷，師德感化

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不關(guān)懷學(xué)生的教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生�！倍嗄陙�(lái)，我把對(duì)祖國(guó)、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，全部?jī)A注在學(xué)生身上。我在思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心,讓家長(zhǎng)放心，讓每一個(gè)孩子心情舒暢的健康成長(zhǎng)。我以自己敞開(kāi)的胸懷、無(wú)聲的行動(dòng)去面對(duì)那些比自己年輕很多的學(xué)生，去影響他們、帶動(dòng)他們。課間，我發(fā)現(xiàn)地上有碎紙片了，就彎下腰把它們撿起來(lái)；值日生忘了擦黑板，我會(huì)拿起黑板擦；每天的國(guó)歌響起，我會(huì)深情地向國(guó)旗行注目禮，響亮地唱著國(guó)歌，以此直接影響和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。為貧困生獻(xiàn)愛(ài)心，我?guī)ь^捐款捐物；陰雨天，我總會(huì)把幾個(gè)離家較遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家；大掃除時(shí)，我主動(dòng)扛著工具與孩子們一起勞動(dòng)，從不當(dāng)甩手客。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服。遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的文具，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我用心的關(guān)懷作為和學(xué)生交流的橋梁，給他們充分的信任。我們彼此敞開(kāi)心扉，成為知己。孩子們親口告訴我在課下他們稱(chēng)我為“不像老師的大姐姐”。他們說(shuō)，在我面前他們可以無(wú)話(huà)不說(shuō)，沒(méi)有教師和學(xué)生的距離和隔閡，可以在我面前開(kāi)玩笑，一起嘻嘻哈哈我把安全教育掛在嘴邊，他們的一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著我的心，我是他們的老師，更是他們的親人。我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。

三、以賞識(shí)為本，建立成長(zhǎng)檔案

我們的教育是為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。讓每個(gè)孩子在各方面都得到發(fā)展，這是我們每個(gè)教師的心愿，也是我們的職責(zé)。就如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，學(xué)生也千差萬(wàn)別。學(xué)生尤其各自的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)。這就要求教師要有一顆賞識(shí)的心，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，把學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步記錄下來(lái)，讓學(xué)生和以前的自己進(jìn)行縱向比較，看到自己的進(jìn)步，感受到成功的快樂(lè)。具體做法是可以建立成長(zhǎng)檔案。這成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容可以是綜合的，也可以是具體一兩方面的�？梢允菍W(xué)生最拿手的方面，比如書(shū)法方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，檔案里可以裝他歷年來(lái)最得意的書(shū)法作品或獲獎(jiǎng)證書(shū)，讓這些作品和證書(shū)不斷的積淀學(xué)生的自信，讓其覺(jué)得自己是最優(yōu)秀的。成長(zhǎng)檔案可以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)，同樣也可以讓學(xué)生避短。如對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生，也可以成立寫(xiě)作檔案，要求學(xué)生每個(gè)月把自己認(rèn)為自己寫(xiě)的最優(yōu)秀的一篇周記放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)自己的作文寫(xiě)得進(jìn)步了，這是對(duì)自己努力最好的肯定。如果能把這種做法堅(jiān)持下去我們學(xué)生的各方面肯定都會(huì)進(jìn)步，更重要的是學(xué)生為自己積累了一筆寶貴的精神財(cái)富，那就是自信。

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，至善、至真是教師一生的追求。愛(ài)的春天陽(yáng)光燦爛，愛(ài)的春天不會(huì)有天黑。讓我們用我們的真情揚(yáng)起學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆，讓我們用愛(ài)心為學(xué)生導(dǎo)航。-

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