骨干教師培訓總結(jié)如何寫教學反思

骨干教師培訓總結(jié)如何寫教學反思

西二旗小學韓杰

寫教學反思（或后記）是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在上完一節(jié)課后，對課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，總會有些成敗和得失，抑或一些自己的感觸，如果能及時地記下疏漏之處，寫下一孔一得之見，將經(jīng)驗和教訓記錄在案，作為今后完善教案、改進教學、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律的依據(jù)，指導今后的教學實踐定能促進教育教學水平的不斷提高。如何使教學后記發(fā)揮其獨到的作用？聽了上周的講座，回到學校和幾位同事作了一些研討，總結(jié)了以下幾點做法和體會。一、幾點做法

1、總結(jié)“精彩”之處，發(fā)揚長處

作為教師，每上一節(jié)課總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。諸如教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中某一應變得當?shù)拇胧�；雙邊活動開展的成功之處；某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課中未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花；針對學生課上學習中暴露出的各種問題，實施“二次備課”調(diào)整教案的內(nèi)容，這一切都可以作為教學后記的素材。

2、查找“病因”、“病例”，探索矯正

即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡人意的地方。有時教材內(nèi)容處理不妥，有時教學方法選擇不佳，有時師生活動不協(xié)調(diào)，有時教學效果不良，如果不及時查漏，就不利于教學水平的提高。但在每堂課后都能仔細查找教學中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時對癥下藥地尋找“療法”，就會收到“吃一塹、長一智”的效果。

3、采擷學生“創(chuàng)新的火花”，教學相長

學生的學習過程，是一個積極的認知過程。在課堂教學中，有時學生會提出獨到的見解和有創(chuàng)意的問題，迸發(fā)出“創(chuàng)新的火花”，給課堂增添異彩；有時學生對問題的分析理解，甚至優(yōu)于教師預先設想的方案。這時教師要給予充分肯定，對他們無疑是一種贊賞和肯定。這不僅可以拓寬學生學習的方法和思路。同時，對教師來說，也無疑是教學相長的有利時機。這些難得可貴的見解將是對課堂教學的補充和完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，因此，可以把它們記下來，作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。二、幾點體會

為了把教學后記堅持下來，不使它變成一種形式、一種負擔，應注意以下幾點：1、重在及時。在時間上要做到及時，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把它記下來。

2、善于總結(jié)。要養(yǎng)成課后對教學過程進行“反芻”的習慣，敢于正視現(xiàn)實，勇于發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，善于總結(jié)，并把教學感受提煉記于教案后面。

3、就事論事。在內(nèi)容上要做到宜小不宜大，宜實不宜虛。可以分點陳述，點點滴滴；也可以一事一議，分析一個現(xiàn)象，解決一個問題。

4、勤于查閱。要經(jīng)常翻閱寫好的教學后記，從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”，并查閱有關(guān)方面的教育理論書籍，以便更好地指導自己的教學實踐，形成“從實踐到理論再回到實踐”的螺旋上升的過程。

5、貴在堅持。寫教學后記必須要有恒心和毅力，不能一曝十寒，只有做到“節(jié)節(jié)思、天天記”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”。“旦旦而為之，終日成騏驥”。我們一定要做名教學的有心人，為提高教學質(zhì)量，不斷努力，認真寫好教學后記。

擴展閱讀：骨干教師培訓總結(jié)

小學語文骨干教師培訓總結(jié)

能夠參加本次語文骨干教師培訓我感到非常幸運。通過培訓，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實

本次骨干教師培訓從專業(yè)標準、識字教學、課堂反思、課堂教學行動研究、PPT的制作和應用、漢語拼音教學、閱讀教學等方面給予我指導，給我今后的教學工作指明了方向。通過參加本次培訓我覺得從以下幾方面我有較深的體會。一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。

通過學習，真正體會到教學是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。通過培訓我知道了與我們教學緊密相連的專業(yè)知識，對自己以往積累的知識進行了鞏固，更能把握教材，因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。在備教材的同時更要備學生，多一些生成少一些預設。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。

在以前的培訓中我們總是說要學生學會自主、合作、探究的學習方法，教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，要授之以漁，讓學生真正成為學習的主人。自己充當好引導者，與學生共同學習，不是領(lǐng)著學生學習，讓學生有充分展示自己的機會。三、語文教師要做一個“有心人”。

語文老師首先要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源，只要是與教學有關(guān)的我們都可以用到教學當中來。觀察學生，課堂上是否每一個學生都在積極參與學習活動，怎樣才能調(diào)動所以學生學習的積極性，及時調(diào)整教學思路。其次，語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。對學生一些細微的變化要探其究竟，包括學習上的和生活上的，引導他們走上正確的道路。再次，語文老師要有上進心�！皢柷�那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。只要自己擁有淵博的知識才能帶領(lǐng)學生去探求新知。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜，也希望以后還有這樣的機會。

四、學做一個不斷反思的教師

反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。當我們教學結(jié)束后我們要及時的反思本堂課的成功與失敗，反思我們應該改進的地方，為我們今后的教育教學奠定堅實的基礎。

這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動則是剛剛開始。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

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