五年級數(shù)學下冊教學總結

小學數(shù)學五年級下冊教學總結（201*201*學年度第二學期）

光陰似箭，日月如梭。一學期匆匆的將要結束了，本學期我從各方面嚴

格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作，認真上好每一節(jié)數(shù)學課。為了讓學生更快的取得進步，我利用課余時間給學困生補課。今年是我第一年教五年級，在教學過程中難免遇到困難，但多謝領導與同事們的幫助下我圓滿地完成了這學期的教學工作。

一、班級基本情況分析

502班共有55人，男生較多，且調皮男生較多，總體看學習積極性不夠強，學習態(tài)度不夠端正。503班共有55人，男生占的比例也是比較多，此班學習態(tài)度較端正，但分析能力不夠強。兩班學生總體情況來說，學生基礎知識掌握情況一般，有幾個計算基礎較為薄弱。二、本人現(xiàn)將一學期的工作總結如下：1、鉆研教材方面。

我在備課時，備學生極為重要，備教材教法也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，根據(jù)教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。2、虛心請教有經驗的老師。

因為今年是我第一年教五年級數(shù)學，在教學上，難免遇到許多新問題，在各個章節(jié)上我積極請教其他教師的教學經驗，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。且這學期開展的

業(yè)務學期工作，通過上課、評課、反思，使我知道自己在教學中的一些不足之處，及時地糾正，使學生學有所成。3、加強后進生輔導工作，注意分層教學。

在課后以及中午時間，我為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。4、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。5、注重與學生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。仍存在的問題:

（1）一局部學生學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,上課聽講不認真,家

庭作業(yè)經常不完成，學習有拖拉顯現(xiàn)。

（2）部分學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量,書寫較差,正確率較低，有

時出現(xiàn)抄襲顯現(xiàn)嚴重。

（3）家長問題：有些家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合

老師的工作,嚴厲督促孩子的學習情況，端正學生的學習態(tài)度，導致學生對學習不夠重視，成績一落千丈。

今后努力方向:相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個學生，發(fā)自內心地欣賞和贊美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學好數(shù)學。不同的學生學習數(shù)學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數(shù)學。不時充電,不時進步本身業(yè)務素質,為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒子牛。

擴展閱讀：人教版五年級數(shù)學下冊教材分析

“用教材教”從研讀教材起步

人教版五年級數(shù)學下冊教材分析

尊敬的各位老師各位評委：

大家好！

國家督學成尚榮先生說：“研讀教材是老師的第一基本功。唯有教師走進了文本，方能引導學生與文本進行心靈的溝通。”

現(xiàn)在讓我們一起走進人教版五年級數(shù)學下冊教材，今天我將從課程理念與學段目標、編寫體例與編寫特點、五年級數(shù)學地位、教材的內在結構和邏輯關系以及教學建議五個方面解說本冊教材。

義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生；同時數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。通過學生實踐、探索、合作、交流等數(shù)學活動，從而達到

--人人學有價值的數(shù)學；

--人人都能獲得必需的數(shù)學；

--不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學課程標準從以下四個方面提出本學段目標：

數(shù)與代數(shù)：進一步學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關運算，進一步發(fā)展數(shù)感；初步了解負數(shù)和方程；開始借助計算器進行復雜計算和探索數(shù)學問題；獲得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的能力。

空間與圖形：了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。

統(tǒng)計與概率：經歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測；進一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

綜合應用：通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法,并能與他人進行合作交流。

根據(jù)本冊教材內容、結合學段目標以及學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)確定本冊教材的教學目標如下：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、5、3的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣�！窘滩木帉戵w例】

每個單元都是由單元主題，分小節(jié)，包括：標題、例題、做一做、練習四個部分，到最后的整理復習，對單元知識進行梳理�！窘滩木帉懱攸c】

現(xiàn)在請大家一起觀看一組圖片：

本冊教材不再以整除概念為基礎引出因數(shù)與倍數(shù)，而是在直觀的基礎上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念。（出示圖片）

在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面，增加了聯(lián)系學生生活實際的素材和插圖，利于學生理解有關概念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。（課件出示：圖片2、5、3的倍數(shù)的特征例題和習題；用鋪地磚的情境引出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)）

內容精簡之后，出于拓展學生知識面的考慮，教材在相關教學內容之后，利用“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供給學生。加強了拓展性和知識性。(課件出示：14個“你知道嗎？”6個“生活中的數(shù)學”圖片)

這些編排的改變都體現(xiàn)出數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

同時14個“你知道嗎？”6個“生活中的數(shù)學”。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學知識的應用、數(shù)學家的故事等。這些內容又體現(xiàn)出教材的

第二個特點：情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

第三個特點：改進分數(shù)教學內容的編排，注重知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。

例如，，“分數(shù)的意義”則通過直觀插圖從兩個方面說明含義（可以表示一個物體的也可以表示一些物體的

，

），在此基礎上給出分數(shù)單位的概念，揭示分數(shù)表示部分與整體的

關系，加深學生對分數(shù)概念的理解。（出示：分數(shù)的意義直觀圖）

將“因數(shù)與倍數(shù)”的部分內容與分數(shù)的相關知識結合起來教學。分散了教學的難點，充分利用學生已有知識的遷移，降低了學習的難度，有利于學生認識的螺旋上升。

第四個特點：提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展

例如，探索圖形成軸對稱的特征和性質，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半等,圖形的旋轉的教學,讓學生觀察鐘表表針和風車旋轉的過程,畫一畫、剪一剪、判斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的等操作活動，從而使學生在已有知識的基礎上加深對軸對稱圖形特征的認識。

第五個特點：加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣

例如，教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，擴大了學生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣。

第六個特點：有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維和解決問題的能力整體來說就是三個特點：內容：豐富，多樣化

教法：以學生為主、以體驗代講思想：滲透化思想

【五年級數(shù)學地位】

小學13年級，是興趣培養(yǎng)階段；小學46年級，是學習基礎階段；初中79年級，鞏固上升階段。五年級數(shù)學正處在承上啟下的關鍵階段�！窘滩牡膬仍诮Y構和邏輯關系】

本冊教學內容主要有：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個大的方面。

數(shù)與代數(shù)安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。

因數(shù)與倍數(shù)這一單元是在學習了整數(shù)的認識、整數(shù)的四則運算的基礎上，進行因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)的教學，為后續(xù)的約分、通分和有理數(shù)的乘除運算做鋪墊。

分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法包括：意義、約分、通分、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)和小數(shù)的互化。同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算。是在學習了分數(shù)的初步認識、小數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的乘除法基礎上進行教學，并為后續(xù)學習分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)做鋪墊。

空間與圖形方面，安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。

圖形的變換是學生在學習了觀察物體、對稱、旋轉的基礎上進一步學習軸對稱、旋轉和欣賞設計，為后續(xù)的尺規(guī)作圖和抽象思維奠定基礎。

在學生已有知識平面圖形的認識、立體圖形的初步認識的基礎上學習長方體和正方體認識、表面積和體積。

統(tǒng)計方面，在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。

實踐與綜合應用方面，整冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容�！窘虒W建議】

數(shù)與代數(shù)教學建議：

1、梳理關系，從本質上理解概念，避免死記硬背。2、關于分解質因數(shù)的教學

“分解質因數(shù)”和“用短除法分解質因數(shù)”不作為正式教學內容。在以往的教材中，“分解質因數(shù)”及“用短除法分解質因數(shù)”是作為求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎知識和技能安排的，因此，“分解質因數(shù)”一直作為必學內容編排。而在本冊教材中，由于允許學生采用多種方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，“分解質因數(shù)”失去了其基礎知識的作用，因此不再作為正式教學內容，而只作為一個補充知識，安排在“你知道嗎？”中介紹。

3、及時抽象建構數(shù)學概念的意義4、關于互質數(shù)的教學

P83頁的“你知道嗎”中提到互質數(shù)的概念，在老教材中是以新知識和必掌握知識的形式呈現(xiàn)，新教材不作重點強調，只是作為課后輔助掌握知識，我認為不妥，必須跟學生講清楚，讓學生頭腦中形成互質數(shù)的概念。

空間與圖形教學建議：

1、在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，真正、充分地進行自主探究,建構新知，讓學生獲得探究學習的經歷，獲取某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

2、例題和練習題的有機整合。如教材51頁例6不規(guī)則圖形體積的計算，與做一做中的練習。

統(tǒng)計教學建議：

1、出示問題引導學生圍繞問題進行分組討論。并鼓勵學生進行評議，從而體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)各自的不同特點，由此理解眾數(shù)的意義。

2、重視理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學生知道它們都是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但描述的角度和適用范圍有所不同，在具體的問題中究竟采用那種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關心的問題來確定。

實踐與綜合應用教學建議：

1、加強學生的試驗、操作活動

這部分教學內容的活動性和操作性比較強，可以采取學生動手實踐、小組討論、探究的方式教學。實際教學時，可先多給學生一些時間，讓他們充分地操作、試驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略。在活動中出現(xiàn)的一些共性的問題，教師可集中解決。

2、重視培養(yǎng)學生的猜測、推理能力和探索精神

組織學生進行試驗操作活動，僅僅是本單元教學內容的基礎或前奏，教學的重點在于活動后的猜測、歸納、推理過程，由此促進學生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索的精神。我的建議：

1、學生探索出的性質、法則、規(guī)律等應及時總結，并最好以文字的形式讓學生加以記憶。

2、充分的利用好教材中“小精靈”等的提示語。

3、對“數(shù)學廣角”、“實踐活動”等教學內容要突出其數(shù)學性、生活性、實踐性，不要只顧了它的表面活動等而忽略了本質。

4、重視與以往教材變化的地方，多用心思及時改變我們的教學。同時，對前幾冊本套教材的已學知識，學生掌握的情況要做到心中有數(shù)。

各位評委、各位老師，讓我們潛心鉆研教材，只為享受生命成長的快樂！我的解說到此結束，謝謝大家！

豫靈鎮(zhèn)楊家小學王江濤

201*年2月20日

人教版五年級數(shù)學下冊教材分析

“用教材教”從研讀教材起步

豫靈鎮(zhèn)楊家小學

王江濤201*年2月20日

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