推進(jìn)小學(xué)新課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

推進(jìn)小學(xué)新課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

大團(tuán)鎮(zhèn)向陽小學(xué)

為了有效推進(jìn)二期課改工作，促進(jìn)本校教師迅速將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在新課堂改革的實踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理理念的革新，切實提高課堂教學(xué)效益，我校已制訂了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實施方案，方案分三個階段進(jìn)行實施。從201*年2月至6月確定為方案實施的第二階段，目前推進(jìn)工作已進(jìn)入第三階段，下面就前階段的工作作一簡要的總結(jié)。

一、完善教學(xué)管理工作

我校實施新課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以上海市中小學(xué)二期課改的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)本校課堂教學(xué)的實際，挖掘各學(xué)科教師的潛能，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理的優(yōu)勢，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，采用邊推進(jìn)邊改進(jìn)的方式，努力在新課堂教學(xué)改革的“新”字上有所突破。按照這一指導(dǎo)思想，學(xué)校的教學(xué)管理部門著重開展了“二抓一深入”的教學(xué)管理活動，即一抓區(qū)新課堂教學(xué)要求的學(xué)習(xí)；二抓“兩綱”教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)；深入各班對各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行全面的聽課診斷，在評課研討中，形成共識，從而推進(jìn)新課堂教學(xué)的改革。

我們覺得，區(qū)級各學(xué)科新課堂教學(xué)要求（征求意見稿）作為規(guī)范化的教學(xué)文件，給各科教師初步指明了課堂教學(xué)改革的方向。作為一線教師必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，仔細(xì)對照，努力實踐，在實踐的基礎(chǔ)上再加以修改和完善。開學(xué)初，教導(dǎo)處能抓住有利時機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)要求，要求各學(xué)科組在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，組織教師討論反思，聯(lián)系自身情況，談?wù)劯黜椧�求�?zhí)行的情況，最后由教研組長歸納匯總，提出一些修改意見和實施方法。通過學(xué)習(xí)交流，使新課堂教學(xué)要求內(nèi)容，在全體教師的心目中產(chǎn)生了較明確的印象，為順利推進(jìn)我校新課堂教學(xué)改革打好了基礎(chǔ)。

抓好“兩綱”教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和落實是我校教學(xué)工作一個新的亮點，學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)能主動自學(xué)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，并能領(lǐng)會其精神實質(zhì)，聯(lián)系學(xué)校實際，制訂了學(xué)校貫徹落實“兩綱”教育的規(guī)劃和措施。根據(jù)上級主管部門的安排，我校能在組織全體教師學(xué)習(xí)“兩綱”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點研究在各學(xué)科教學(xué)中如何滲透實施“兩綱”教育。為此，教導(dǎo)處及時下發(fā)了“兩綱”學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織教師進(jìn)行集體輔導(dǎo)，在教研組內(nèi)開展學(xué)習(xí)討論交流。教導(dǎo)處還專門設(shè)計了向陽小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作資料，引導(dǎo)教師將上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí)過程作好情況匯報，促使各科教師明確了：綱要實施的重要性和必要性；綱要的總體目標(biāo)；民族精神的內(nèi)涵；各年級重點教育內(nèi)容；小學(xué)課內(nèi)不同學(xué)科實施的要點；教師所任學(xué)科的教學(xué)主題及內(nèi)容示例：貫徹民族精神的具體方法和途徑等。在“兩綱”教育學(xué)習(xí)活動中，共收到教師學(xué)習(xí)匯報資料80多份，從匯報資料中發(fā)現(xiàn)，大部分教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，內(nèi)容表達(dá)真切，實施的方法和途徑具體可行，總體上收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的改革單靠教師的個人行為還不夠，學(xué)校教學(xué)管理工作更要緊緊跟上。為此，學(xué)校黨支部、校長室、教導(dǎo)處及學(xué)科組有關(guān)人員凝成一股繩，有計劃、有目的地深入各班級，開展了聽課研討活動。每學(xué)期做到聽完每個教師的課，對所聽的每堂課進(jìn)行評議交流，及時揭示上課老師的成功點，并指出不足的地方和合理化建議。學(xué)校還將聽課調(diào)研情況通過教師大會形式向全體教職員工作出情況反饋，鼓勵教師樹立“教”為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究式的“學(xué)”是教師“教”的出發(fā)點的教學(xué)理念，從而進(jìn)一步提高了廣大教師的課改積極性和責(zé)任心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色工作

1、在深入各班聽課研討的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處組織教研組長完成了各學(xué)科教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析工作。在分析報告中，能將教師基本情況，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，思考與對策這三個方面較詳細(xì)地作出論述。這項工作為我校推進(jìn)新課堂教學(xué)改革打好了基礎(chǔ)。在聽課研究中，教導(dǎo)處專門設(shè)計了“向陽小學(xué)課堂教學(xué)觀察表”，要求聽課者著重關(guān)注執(zhí)教老師教學(xué)中的成功點和不足點，并要求聽課老師

幫助揭示成功點的依據(jù)和對不足點的改進(jìn)意見。我們想，只要堅持探索和積累，就可以幫助教師提供大量的鮮活的課例研究素材和靈感，為教師開展教育科研作好充分準(zhǔn)備。正由于我們平時能引導(dǎo)教師做一個有心人，做一個研究者，因此，一部分教師在課例研究中已經(jīng)獲得了初步成果。在“合創(chuàng)共同體”教師課例研究評比活動中，我校五位教師獲了獎，其中陳紅獲一等獎，沈琴紅獲二等獎，王梅星、王建軍、張躍峰分別獲三等獎，涉及的學(xué)科由語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等。

2、英語學(xué)科組在推進(jìn)新課堂教學(xué)改革過程中，思路活躍，大膽嘗試。前學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，通過學(xué)科負(fù)責(zé)人的精心安排，成功組織了一次與惠南鎮(zhèn)小學(xué)英語學(xué)科組合作交流的活動。活動中邀請惠小兩位英語骨干教師來校借班上課，然后開展說課評課活動。本次活動的研究主題是“探討農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性”。我校英語教師在參與活動過程中，獲得了平時不可多得的交流成果。本次活動受到進(jìn)修學(xué)院研究中心小學(xué)英語教研員吳建新老師的關(guān)注和好評。我們覺得課堂教學(xué)改革中方法、策略、模式的探究，只有通過多種形式去嘗試、總結(jié)，在實踐中加以反思，才能獲得真正有價值的成果。如果默守陳規(guī)，固步自封，不思進(jìn)取，那就會成為教學(xué)改革的弱者，處處與新時代的教學(xué)要求不相適應(yīng)。

3、南匯區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任沙龍質(zhì)量監(jiān)控研討活動于201*年5月26日下午在我們向陽小學(xué)成功舉行，教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員,以及27所小學(xué)的教導(dǎo)主任，五年級語、數(shù)、英學(xué)科教研組長及部分任課老師共計130多位來賓參加了活動。活動主要分為三個階段，第一階段由我校展示了五年級語、數(shù)、英學(xué)科的三堂復(fù)習(xí)課。就這三堂復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備階段，我們作了精心地安排，選擇三位校級骨干教師組成了最佳陣容。五年級語、數(shù)、英學(xué)科總復(fù)習(xí)研究課的現(xiàn)成課例很少，沒有參考模式，于是我們獨立自主，群策群力，從選題到設(shè)計方案，從制作課件到設(shè)計練習(xí)，從復(fù)習(xí)要點到知識結(jié)構(gòu)的整合無不滲透了執(zhí)教老師和教師集體的智慧和汗水。三堂復(fù)習(xí)課的效果是出色的，這可以從專家和老師們課后評課中得到充分的印證。

數(shù)學(xué)教研員在評課中是這樣評價的：（1）這堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課正確處理了生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系；（2）課上理得清，練得實；（3）充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)較充分；（4）整個課的設(shè)計考慮完美。

語文學(xué)科教研員對語文復(fù)習(xí)課作了以下肯定：首先對執(zhí)教老師能大膽實踐，勇于改革的精神表示賞識，課內(nèi)能抓住文章重點詞句，進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的。

英語學(xué)科教研員對英語復(fù)習(xí)課是這樣評價的：（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)；（2）復(fù)習(xí)目標(biāo)定位合理；（3）講和練有機(jī)結(jié)合；（4）鞏固練習(xí)能緊緊跟上。

本次活動，給我校教育教學(xué)工作的開放和展示，提供了一個良好的機(jī)會。本次活動能獲得較大的成功，從一個側(cè)面體現(xiàn)了我校新課堂教學(xué)改革的階段性成果。為此，我們感到心慰，當(dāng)然我們還要繼續(xù)努力，爭取獲得更大的成功。

三、第三階段工作情況

在總結(jié)反思前兩個階段工作的基礎(chǔ)上，201*學(xué)年我校如期實施了新課堂教學(xué)改革第三階段的工作。新學(xué)年有新的要求，有新的思路，更有新的目標(biāo)，我校教學(xué)改革的思路和過程是這樣的：

1、制訂學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了學(xué)�！半p為、雙樂、雙成”的辦學(xué)理念，即為每個孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個孩子擁有幸福的人生奠基；讓孩子快樂，讓教師快樂；讓孩子成功，讓教師成功。還確立了“立足規(guī)范，有所突破，謀求發(fā)展”的辦學(xué)思路。

依據(jù)學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了相應(yīng)的課改和教學(xué)工作目標(biāo)為：不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，課堂教學(xué)改革更深入。構(gòu)建穩(wěn)定的、開放的、動態(tài)的、生成的學(xué)校課程體系，倡導(dǎo)成功教育課堂，為每一個學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證。學(xué)校教學(xué)綜合評價居區(qū)同類學(xué)校中等偏上地位。

2、實施新課堂教學(xué)改革，除了要發(fā)揮教師積極性外，我們覺得還要緊緊依靠科學(xué)和嚴(yán)格的教學(xué)管理制度來規(guī)范教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的工作。俗話說，沒有規(guī)

矩就不成方圓。在新學(xué)年中，我校根據(jù)區(qū)教育局實施精細(xì)化教學(xué)管理的工作要求，我們重新審視了以往的教學(xué)常規(guī)制度，對一些不合理的內(nèi)容和項目作出必要的修訂。前段時間，重點對教師備課工作制度進(jìn)行反思與修訂，通過專題會議進(jìn)行討論決定，在原有制度的基礎(chǔ)上，將教師備課工作在形式、內(nèi)容、數(shù)量、層次、評價指標(biāo)等方面加以完善。從而促進(jìn)各科教師進(jìn)一步重視備課工作，提高備課工作的有效性，使新課堂教學(xué)改革有了重要的保障。

為促進(jìn)學(xué)校建立科學(xué)合理的激勵評價機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校修訂了教學(xué)工作獎勵方案，課堂教學(xué)獎勵方案等獎勵制度，運(yùn)用激勵手段，科學(xué)的評價措施，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

3、我校將繼續(xù)發(fā)揮校級骨干教師的作用，組織他們在自己個體研究的基礎(chǔ)上，勇于承擔(dān)校級公開教學(xué)活動，為學(xué)科教師提供教學(xué)研究，互相交流的機(jī)會，達(dá)到相互促進(jìn)和提高的目的。繼續(xù)有計劃地邀請部分區(qū)級骨干教師來校借班上課，介紹課改經(jīng)驗和實踐體會，讓校內(nèi)教師共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)區(qū)新課堂教學(xué)改革評比活動要求和學(xué)科教學(xué)評價指標(biāo)，開展校級新課堂教學(xué)評比活動，引導(dǎo)教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己的工作行為，組織教師開展“上學(xué)生喜歡的課”的活動，通過教學(xué)，要讓學(xué)生喜歡老師的為人，喜歡老師的課，喜歡與老師交朋友，喜歡與老師研究問題。發(fā)動更多教師參與到活動中來，通過聽課診斷，說課評課，錘煉教師的教學(xué)技能，提高教研素養(yǎng)，在提煉加工的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的、行之有效的，教學(xué)方法、策略和模式。

4、加強(qiáng)新課堂教學(xué)研究資料的搜集、整理和總結(jié)，爭取匯編學(xué)校新課堂教學(xué)改革的研究案例、論文、經(jīng)驗總結(jié)等文獻(xiàn)。通過總結(jié)、反思，擴(kuò)大研究成果，在教學(xué)實踐的分析過程中獲得理性思考，從而逐步形成本校新課堂教學(xué)的特色。

201*年11月16日

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尖山小學(xué)課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

今年秋季開學(xué)以來，我校在學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，全方位推進(jìn)高效課堂，學(xué)校堅持以“德育為首，育人為本”的原則，以“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”高效課堂的靈魂為指引，制定了以教育管理，班級管理為目標(biāo)的量化管理，調(diào)整了值周方案，規(guī)范了教育管理程序，強(qiáng)化了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校面貌煥然一新。

首先，開學(xué)初，經(jīng)校務(wù)會議研究討論，決定對校舍進(jìn)行翻新，粉刷墻壁，油漆門窗，安裝護(hù)欄，重新布置，使育人環(huán)境得到優(yōu)化。與此同時，我校領(lǐng)導(dǎo)精心策劃，精打細(xì)算，購置了大小黑板17塊，白板筆、黑板擦，圖書柜2個，數(shù)碼攝像機(jī)1臺，為教育教學(xué)服務(wù)。還借鑒引進(jìn)三臺喬門小學(xué)的聽課記錄、導(dǎo)學(xué)案等細(xì)化制度，大刀闊斧進(jìn)行課堂改革，特別是在學(xué)區(qū)李校長來校督查指導(dǎo)工作后，我校一班人立即行動，找差距，尋出路，切實轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，教師摒棄不妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的授課方式。在參加河口小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會之后，從自身找原因，對全體教師進(jìn)行了一次再動員，使教師們真正認(rèn)識到了教研教改的好處，從心靈深處轉(zhuǎn)變了觀念。大家一致認(rèn)為：對陳舊的單一型的教學(xué)模式非改不可。怎樣改？在“改”字上要走出一條屬于自己的路。高效課堂的理念承載在高效課堂模式之中，以杜郎口學(xué)校為先導(dǎo)，課堂模式就是10+35.規(guī)定教師講的時間不能超過10分鐘，我們學(xué)著做，試著學(xué)，學(xué)中改，改中學(xué)�，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師能夠在這一模式下，對分組學(xué)習(xí)，交流討論，質(zhì)疑解難等環(huán)節(jié)上，在學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)化都漸漸自如上線。

其次，我校在改中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)，采用老中青幫扶結(jié)對子，在語文教學(xué)中，梁冠、李明幫扶包忠林、魚國才、鄧世斌、包富平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，李明、張進(jìn)財幫扶魚國才、包忠林、牟自強(qiáng)。在綜合課教學(xué)中，梁冠、張進(jìn)財幫扶鄧世斌、牟自強(qiáng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，李明、梁冠幫扶張進(jìn)財、鄧世斌。使骨干教師起到橋梁作用，領(lǐng)導(dǎo)起到督促作用，為我校教師隊伍互幫互教奠定了一個和諧互助的良好氛圍。

再次，盡管教改的春風(fēng)吹遍了校園每一個角落，但是豐碩的果實未見枝頭露出，由于我校教師的三分之二年齡老化，知識枯化，觀念得不到及時更新，思想跟不上形勢，這些客觀原因也是制約課堂改革的不利因素。我們要以批判的眼光審視傳統(tǒng)教學(xué)，努力踐行杜郎口“三三六”教學(xué)模式，把“先學(xué)后教”、“堂堂清”、“步步清”、“課課清”作為教學(xué)上的一種追求。我校通過觀摩兄弟學(xué)校的教學(xué)模式，經(jīng)討論研究，借鑒河口小學(xué)的“六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，即：導(dǎo)入、導(dǎo)標(biāo)、導(dǎo)思、導(dǎo)示、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)”.通過充分挖掘?qū)W生最純真、最本質(zhì)的內(nèi)在潛能，在輕松愉快的氛圍中讓其情動于衷，言發(fā)于外，張揚(yáng)其最純潔的良好個性，從而達(dá)到教書育人的目的。在實施的過程中，不斷探究總結(jié)，完善提高。

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