高三地理聽課總結(jié)

地理學科聽課總結(jié)

通過本次聽課，我收獲很大，也思考了很多。

毛云霞老師《地球上大氣》復習串講方式給了我很深的印象，首先是上課前精心畫在黑板上的蝴蝶吊足了學生和聽課老師的胃口，起到了很好的提升課堂興趣的效果，其次是課堂上學生研究探討的氣氛異�；钴S，真正的調(diào)動了學生的積極性和主動性，讓學生主動地參與課堂，最讓我印象深刻的是學生在黑板上對知識點的總結(jié)程度非常到位，因為124班的學生基礎較差，雖然是看著課堂筆記總結(jié)，但在很短的時間內(nèi)能把這樣復雜繁多的知識點總結(jié)的頭頭是道也是很不容易的，這充分體現(xiàn)了毛老師課堂比較高的效率。

通過毛老師的這堂課，我發(fā)現(xiàn)及時的讓學生參與課堂，主導課堂的重要性，只有學生真正的掌握了知識點，真正的落實到了自己的腦中才是我們教學的成功，這也是毛老師課堂上主抓落實的閃光點所在。當然，這堂課上基本上都是知識點串講和學生總結(jié)，對于檢測環(huán)節(jié)的完成情況只能放到課下或自習上了，對于學生知識遷移能力的培養(yǎng)在這節(jié)課上我們是沒有時間去完成的，這可能就是這節(jié)課唯一的不算不足的不足了。

杜翠霞老師《大氣部分氣候類型的判讀》一節(jié)課上的教案設計讓人眼前一亮，因為氣候類型的判讀在高中地理中是非常重要的一節(jié)，它的掌握程度會直接影響到學生的地理高考成績，在這節(jié)教案中，杜翠霞老師不僅總結(jié)出了氣候判讀的常用不常用的三種方法，而且對每一種方法中的題型都做了詳細的分類和相關練習，使學生在課堂上即學即練，鞏固了學習方法，只要掌握深刻，那么所有的氣候類型題都將不在話下。

但這堂課由于涉及到的題型較多，練習時間過多，導致了課堂時間比較緊張，自然就會忽略學生的探究、落實環(huán)節(jié)，從而不能有效發(fā)揮學生的學習主動性，課堂效率不是太高。

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。因此，我覺得在課堂教學中應注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。教師應教會學生自主學習的方法。傳統(tǒng)的地理教學中，學生處于被動的學習狀態(tài)，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學習的興趣。學生需要的不只是我們被動的輔導，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學產(chǎn)生影響的機會。

基于這樣的要求，通過聽課我覺得我們高三復習課應該做到以下幾點：1.教師要走進學生，了解學生，更好的與學生溝通，了解他們的所思所想，了解學生的認知水平和現(xiàn)狀，才能對癥下藥，有的放矢的教學，從而提高課堂效率。

2.針對我們學生基礎普遍較差的現(xiàn)狀，我們教師在復習知識點時一定要做到細致、細致、再細致，甚至比上新課時還要細致，并一定要要學生理解知識點的產(chǎn)生過程和機理，特別是地球運動和大氣部分，學生的空間思維和邏輯思維能力一定要建立起來。

3.練習題要側(cè)重于基礎練習和歷年高考題，題可以少，但一定要精，而且在講解練習題過程中要特別注意解題方法與技巧的灌輸，要做到“授之于漁”。而且講解練習題時要能用學生就用學生，因為學生思維比較接近，并有利于學生自己加深理解。

4.對于知識點的記憶要訓練學生靈活運用知識體系圖，達到自己能夠獨立構(gòu)筑知識體系圖的程度。

5.認真完成每次得滿分過關作業(yè)，對于一些經(jīng)典練習題要讓學生反復訓練，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之要讓學生真正的做一道題頂一道題，突破難點、重點。并能舉一反三。

總之，地理學科基本的教學模式就是：知識點講解學生記憶構(gòu)筑知識體系圖做題訓練習題講解舊題再訓練討論突破難點。

另外，本次講課兩個人我們學科的教師不論有沒有課都能做到全聽全評，無一曠課現(xiàn)象發(fā)生。

高三地理學科組

201*.11.

擴展閱讀：高三地理教學個人工作總結(jié)

201*年高三地理教學個人工作總結(jié)

本學期，我擔任了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得�，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：一、加強學習，革新思想，樹立新理念。

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。二、踏踏實實進行教學工作。

結(jié)合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。2、做好學生主動學習的引導，充分調(diào)動學生自主意識。

更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習；四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

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