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一年級漢寫字教學工作總結

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一年級漢寫字教學工作總結

一年級漢寫字教學工作總結

(201*-201*學年度第一學期)

任課教師:頡彥平

一、基本情況分析:

一年級(1)班和(2)班共有人數(shù)107人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對漢寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,特別不積極練字,令老師很著急。二、主要成績

(一)充分認識寫字教學的目的和意義

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,

(二)明確寫字教學的要求

小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。

(三)為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境,提供必要條件我設計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。(四)改進寫字教學評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

(五)學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

根據(jù)毛筆字的教學要求和目的,毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內(nèi)容。三、不足之處

(一)教學中沒有嚴格要求、具體指導。

除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。(二)沒有養(yǎng)成良好習慣。

老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

四、今后努力的方向

(一)教學中,加大具體指導的力度。(二)課堂指導與課后練習相結合。(三)抓住重點,精講多練。

(四)學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。(五)課內(nèi)、課外相結合。

(六)注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

201*年12月20日

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二年級寫字教學工作總結

一、基本情況分析:

二年級(1)班和(2)班共有人數(shù)83人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對語文學習充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,特別圖形格不積極練字,令老師很著急。二、主要成績

(一)充分認識寫字教學的目的和意義

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,(二)明確寫字教學的要求

小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。(三)為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境,提供必要條件

我設計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。(四)改進寫字教學評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。(五)學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

根據(jù)毛筆字的教學要求和目的,毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內(nèi)容。三、不足之處

1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。

除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。2、沒有養(yǎng)成良好習慣。

老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。毛筆字教學基本一周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,學生練習的時間很少,如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學生失去興趣。四、今后努力的方向

1、教學中,加大具體指導的力度。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

2、課堂指導與課后練習相結合。

只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。3、抓住重點,精講多練。

毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。4、學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察,分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯處較多。所以,從小學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生非常重要。我相信,經(jīng)過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。5、課內(nèi)、課外相結合。

毛筆字教學基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,學生練習的時間很少,如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學生失去興趣。6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

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