在期中考試總結(jié)大會(huì)上的講話1
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及一日常規(guī)要求
老師們,同學(xué)們,下午好!
今天,借期中表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)之機(jī),我講《學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和一日常規(guī)要求兩個(gè)方面的內(nèi)容。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我談以下三個(gè)方面:一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我相信,在坐的每一位同學(xué)都希望自己在考試中能夠取得較理想的成績(jī),可是,每一次考試都只能有一部分同學(xué)獲得優(yōu)異的成績(jī),有一少部分同學(xué)卻獲得不理想的成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)責(zé)怪老師,因?yàn)槔蠋煶龅脑囶}太難,自己才不會(huì)獲得好成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)羨慕成績(jī)好的同學(xué)有一個(gè)聰明的頭腦,責(zé)怪自己不聰明。其實(shí),科學(xué)研究表明,學(xué)生的智力差距并不大。經(jīng)常,我們只是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生表示羨慕,卻沒有注意到成績(jī)好的同學(xué)大多數(shù)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們都是肯動(dòng)腦,勤思考,從而使他們的智力水平得以持續(xù)提高。
古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說:“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣。”美國(guó)學(xué)者柯維博士說:“成功其實(shí)是習(xí)慣使然。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕對(duì)的影響,因?yàn)樗且回灥。在不知不覺中,常年累月影響著我們的品德,暴露出我們的本性,左右著我們的成敗。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的!彼渍Z(yǔ)說:思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn)。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究表明,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,極少部分與智力因素相關(guān),絕大多數(shù)與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素中,習(xí)慣卻占有最重要的位置。古今中外有所成就的人,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說:“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了!绷(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,至少有三個(gè)方面的好處:
第一、可以自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課前,自覺跑回教室作好上課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,及時(shí)鞏固功課。如果不是靠習(xí)慣,這許許多多看似平常的事做起來就會(huì)顯得手忙腳亂,甚至丟三落四,以至于使你心煩意亂。
第二、可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。大多外校生都有這樣的體驗(yàn):早晨起床后,先洗臉、刷牙,然后吃早點(diǎn),接著背上書包去上學(xué)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒有去想。這是下意識(shí)在發(fā)揮作用。同樣道理,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,可終身受益。比如,有的同學(xué)將雙休日的作業(yè)拖到星期天下午或晚上做,結(jié)果心理比較急噪,導(dǎo)致書寫潦草或錯(cuò)題很多;而大多數(shù)同學(xué)將作業(yè)合理安排在兩天的不同時(shí)間段內(nèi)完成,結(jié)果,不但很輕松,而且書寫工整,準(zhǔn)確率較高,考試成績(jī)比較理想。
第三、可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn):心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到:貪玩影響學(xué)習(xí),今后不再貪玩了,可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會(huì)這樣?這就是潛意識(shí)在支配他,是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的欲望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他對(duì)學(xué)習(xí)有一種喜歡心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。那些喜歡玩的人拖他去玩,他會(huì)感到?jīng)]意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉,他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上,甚至連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。
在坐的全體同學(xué),大多數(shù)同學(xué)以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保證自己考出理想的成績(jī)。當(dāng)然,也還有些同學(xué)忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不能持續(xù)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),甚至還有一部分同學(xué)有厭學(xué)心理。比如:預(yù)備鈴響后,有些同學(xué)不知道應(yīng)該做好上課的準(zhǔn)備;上課鈴響后,老師進(jìn)教室時(shí)有些同學(xué)才開始手忙腳亂地找書、找學(xué)習(xí)用具、找筆記;課堂上,有些同學(xué)只滿足于聽課,忽視了與老師共同理解、共同思考,忽視了對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的消化吸收;課后,有些同學(xué)不能及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),導(dǎo)致課堂所學(xué)知識(shí)迅速遺忘考試成績(jī)較差。
二、幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在這里,我向同學(xué)們介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為同學(xué)們以后努力的方向。1、一心向?qū)W的習(xí)慣
一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自覺地甚至不由自主地把所有事物與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶。同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂趣。
具有一心向?qū)W習(xí)慣的人,能夠充分地利用時(shí)間。這種人,在看書甚至做一切事情時(shí),都能把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)”上去;能夠利用所有的閑暇時(shí)間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。著名的教育專家魏書生老師曾經(jīng)講述過一段他親身感受的故事:在機(jī)場(chǎng)候機(jī)室里,廣播里傳出了飛機(jī)因故遲飛兩小時(shí)的消息。大多乘客心急如焚,怨聲疊起;而魏老師則心靜如水,同平時(shí)在辦公室里一樣,利用這兩個(gè)小時(shí)構(gòu)思文章。有一心向?qū)W習(xí)慣的人,通過這種日積月累,時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí),知識(shí)轉(zhuǎn)化成了智慧,逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。
具有一心向?qū)W習(xí)慣的人,最能調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用?茖W(xué)家巴斯德說過:“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦!币恍南?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺,普通人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草劃破了,普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心,而魯班卻想到了發(fā)明鋸子;同樣是看到蘋果從樹上掉下來,果農(nóng)見了只感到心疼,而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力規(guī)律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè):就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯、牛頓平時(shí)一心向?qū)W,所以,這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
2、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上曾有人做過對(duì)比研究:請(qǐng)來兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生,讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題,而第二組也做同樣的兩件事,但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間
后,檢查加法題的答案,并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是:第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來,一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做,必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。比如,有部分同學(xué)在家做作業(yè)時(shí),一邊做作業(yè),一邊看電視,結(jié)果準(zhǔn)確率很低,而大多數(shù)同學(xué)卻做完作業(yè)后在看電視,結(jié)果準(zhǔn)確率很高。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí),一定要專心致志,不能一心二用。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰(shuí)就能取得良好的成績(jī),就能不斷前進(jìn)。
一般來看,目標(biāo)比較容易確定,計(jì)劃也比較容易制定,難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。
定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。定時(shí)學(xué)習(xí),包含兩層意思:一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間,二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣,功率是一定的,不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到頭腦里去,因此,學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線,需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐,常年不斷,雖粗茶淡飯,也不會(huì)影響身體健康;如果饑一頓飽一頓,雖吃山珍海味也難有好體格。與此相似,知識(shí)必須日積月累,才能武裝出聰明的頭腦,如果三天打魚兩天曬網(wǎng),必然事倍功半。
定量學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃是通向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路,定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,就等于在這條道路上不斷前進(jìn),在計(jì)劃的指導(dǎo)下,當(dāng)知識(shí)的量達(dá)到一定程度時(shí),便到達(dá)了目標(biāo)。沒有量的積累,便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。知識(shí)積累的總量是由每日、每時(shí)、每刻學(xué)習(xí)的分量累加起來的,只有每一天都定量學(xué)習(xí),才能獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須養(yǎng)成定量學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃,既不定時(shí),也不定量,從形式到內(nèi)容全是被動(dòng)式的,老師要求,他就學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上,總是先松后緊;在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,喜歡搞突擊。往往是老師留作業(yè),就做一做,不留作業(yè)、不做要求的,就概不理睬。老師講課跟不上趟兒。這樣學(xué)到的知識(shí),不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。也有的同學(xué),該記的沒有記住、該懂的沒有搞懂之前就忙于去做作業(yè),題是勉強(qiáng)會(huì)作了,但沒有掌握規(guī)律,沒有抓住根本。4、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生比較高級(jí)的修養(yǎng)。
養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,至少有以下三個(gè)方面的好處:
第一、可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過認(rèn)真思考,找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體,從總體上把握知識(shí)體系。這種思考,
在初學(xué)一章一節(jié)時(shí),顯得不是那么重要,隨著學(xué)習(xí)的深入,隨著相關(guān)知識(shí)量的增加,這種思考顯得越來越重要。
第二、有利于對(duì)書本知識(shí)有針對(duì)性地吸收。養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣,可以防止"讀死書"和"死讀書",孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!泵献诱f:“盡信書不如無書!边@都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。
第三、通過思考可以不斷解開疑問,激發(fā)靈感,從而有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:一是對(duì)所學(xué)的新知識(shí),通過思考找出它與以前所掌握的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,使知識(shí)形成聯(lián)系,從而加深理解和記憶;二是對(duì)于思考過程中發(fā)現(xiàn)的不懂、不理解的問題,及時(shí)向別人或老師請(qǐng)教。
三、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可按下列步驟進(jìn)行:
第一步:時(shí)刻提醒,逐漸培養(yǎng)。開車的人都有這樣的體驗(yàn),天氣冷時(shí),車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛,一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此,要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào),一千次決心。一個(gè)學(xué)生,在前進(jìn)的道路上,如果能說到做到,便很了不起。久而久之,便習(xí)慣成自然了。俗話說:“有志者,立長(zhǎng)志;無志者,常立志!睘楹纬A⒅?原因是:很想好好做,就是做不好。因此,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一步就要說到做到,堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記5個(gè)英語(yǔ)單詞,就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病,就在寫字、做題時(shí)從嚴(yán)要求自己,確保字跡工整,題題準(zhǔn)確;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害,就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌、全年?jí)的位次前移,就要千方百計(jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。第二步:控制時(shí)間與空間,約束自己。人的行為,很大程度上受情景因素的影響。比如,一個(gè)學(xué)生,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的危害性,不想再打游戲機(jī)了,可是,一走近游戲廳就忘乎所以了,就把握不住自己了。因此,在習(xí)慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上,從早上起床一直到晚上睡覺,都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容,不讓一日虛度,不讓一時(shí)空耗。在空間上,嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍,不能去的地方,無論自己多么好奇,無論別人怎么引誘,也不要去。
第三步:若有偏離,及時(shí)調(diào)整。學(xué)生在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)偶有偏離,立即作出調(diào)整。比如,發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不工整了,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己思想開小差了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。
第四步:進(jìn)入軌道,自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力,先是慢慢啟動(dòng),繼而逐漸加速,在行進(jìn)中不斷調(diào)整,最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)
入軌道,就再也不會(huì)走走停停了,就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó),你再不必著意約束自己,而是順其自然,你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事:一是要消除外部干擾,二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力,內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法,就是改變環(huán)境,轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良習(xí)慣時(shí),你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子,消除不良習(xí)慣的引力,努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí),如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí),你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。
需要特別強(qiáng)調(diào)的是,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,離不開自信的信念。因?yàn)橹挥凶孕判牟拍芗ぐl(fā)一個(gè)人形成良好的習(xí)慣,只有自信心才能促進(jìn)一個(gè)人長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,離開自信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)流于形式,陷入空洞。自信心也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。
有人說,學(xué)生的心田是一塊神奇的土地,播種了思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
關(guān)于一日常規(guī)我提出以下六個(gè)方面的要求:
一、上學(xué)
1.早點(diǎn)后出門直接到學(xué)校,不準(zhǔn)在路上玩耍、左顧右盼,不追逐打鬧,不追車爬車。
2.上學(xué)路上要靠右邊走,過路口時(shí)要左右觀察無危險(xiǎn)時(shí)方可通過。3.四、五年級(jí)學(xué)生一律不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。二、校內(nèi)
1.不在校內(nèi)亂跑,追逐打鬧。
2.課間要在樓外有秩序地活動(dòng),不玩有危險(xiǎn)性的玩具,不做危險(xiǎn)的游戲,不準(zhǔn)在樓內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧,大聲喧嘩。3.不準(zhǔn)在主要道路上玩耍,游戲。
4.上實(shí)驗(yàn)課、體育課,進(jìn)行勞動(dòng)和課外體育活動(dòng)時(shí),要把安全放在首位。5.不喝生水,校內(nèi)不吃零食。
6.隨時(shí)注意校舍及體育舍施等安全。
7.樓內(nèi)必須做到說話輕、走路輕、開關(guān)門窗輕。
8.不亂扔瓜皮、紙屑,將垃圾隨手放入垃圾箱內(nèi)。要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
9.不準(zhǔn)在校門旁喊買東西。
10、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助,不說臟話、廢話,用文明語(yǔ)言。11、不準(zhǔn)直呼或直接說出教師的姓名,養(yǎng)成尊敬老師的好行為。三、午休
中午12:302:10,所有住校生必須在宿舍內(nèi)午休,不準(zhǔn)在校園內(nèi)玩耍,也不許在教室內(nèi)做作業(yè)。四、放學(xué)
1.放學(xué)必須排隊(duì)離校,路上遵守隊(duì)列紀(jì)律,遵守交通秩序。
2.放學(xué)后按時(shí)回家,不準(zhǔn)半路上外出,不準(zhǔn)到河里洗澡或做危險(xiǎn)性游戲。3.不踩踏莊稼,不攀折花草樹木,養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、珍惜他人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。五、在家
1.中午在家午休,不準(zhǔn)外出。
2.不準(zhǔn)亂拉電線,亂動(dòng)電器,以防觸電。3.不準(zhǔn)玩火,玩水。
4.不準(zhǔn)私自到深水去洗澡,滑冰,防止溺水。5.不吃不干凈的瓜果,不動(dòng)有毒物品,以防中毒。6.不喝生水,不吃腐爛變質(zhì)食物。
7.不到電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所活動(dòng)。8.不坐農(nóng)用車,不在馬路上玩耍,注意交通安全。9.不獨(dú)自到野外玩耍,外出要和家長(zhǎng)打招呼。
10.要避免被壞人拐騙和侵害,不接受陌生人的禮物和邀請(qǐng),不為陌生人帶路,不搭乘陌生人的車輛。
11.不準(zhǔn)頂撞長(zhǎng)輩,自覺養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好行為。六、就寢
1、晚上熄燈鈴響后,必須及時(shí)入睡。2、不準(zhǔn)喧嘩,影響他人休息。
最后,我衷心祝愿全體同學(xué)僅快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日常規(guī)行為習(xí)慣,努力做一名合格的小學(xué)生。
擴(kuò)展閱讀:期中考試總結(jié)會(huì)上的講話201*.5
做規(guī)范文明學(xué)生走學(xué)業(yè)成功之路
在期中考試總結(jié)表彰會(huì)上的講話
(201*年5月)
很高興和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)搶W(xué)習(xí),交流感受。今天我談三個(gè)問題,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)、學(xué)什么、怎樣學(xué)。
一、先談第一個(gè)問題,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?
這個(gè)問題一直在講,但是,據(jù)我觀察,似乎一直沒有得到真正的解決。我并不期望通過我這么一講,就能完全解決這個(gè)問題,但我期望,大家聽我講完之后能夠有所啟示,有所震動(dòng)。
首先,我們從國(guó)家和民族的角度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。我們中國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。什么是發(fā)展中國(guó)家?通俗的說就是,經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化還不在發(fā)達(dá)之列,綜合國(guó)力還不在世界強(qiáng)列。過去有這樣兩句話,一句話是“落后就要挨打”,另一句話是“天下興亡,匹夫有責(zé)”。我們作為未來國(guó)家的建設(shè)者,作為中華民族的子孫,如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng),讓自己的國(guó)家不再蒙受過去曾經(jīng)遭受過的屈辱和苦難?如何盡到自己的“匹夫之責(zé)”,讓自己成為國(guó)家的生力軍而不是包袱?不可缺少的是要有報(bào)效國(guó)家和民族的一腔熱血,但是,更重要的是要具備建設(shè)國(guó)家、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的真實(shí)本領(lǐng)。不講愛國(guó)沒有德,空喊愛國(guó)沒有用,真正愛國(guó)要學(xué)習(xí)。國(guó)家強(qiáng)盛,民族復(fù)興,最顯著的標(biāo)志和最根本的途徑是人的素質(zhì)的全面提高,包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才質(zhì)量和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)。我們國(guó)家在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但是如果質(zhì)量提不上去的話,絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)變成致命弱點(diǎn)。所以,為了將來的中國(guó)更加發(fā)達(dá),為了使自己將來為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到無比的驕傲和自豪,必須提高自己的素質(zhì),通過提高自己的素質(zhì)來為民族素質(zhì)的整體增強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家牢記,不講愛國(guó)沒有德,空喊愛國(guó)沒有用,真正愛國(guó)要學(xué)習(xí)。
下面,我們?cè)購(gòu)募彝ズ透改傅慕嵌葋碚J(rèn)識(shí)這個(gè)問題。孩子是國(guó)家和社會(huì)的希望,同時(shí)也是家庭和父母的希望。父母對(duì)孩子的愛最真切,為了孩子,他們可以起早貪黑地工作,只求為孩子攢下一筆求學(xué)的費(fèi)用;為了孩子,他們可以費(fèi)盡周折地活動(dòng),只求為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境;為了孩子,他們可以不厭其煩的早送晚接,只求每天能從孩子的臉上看到進(jìn)步的笑容;為了孩子,他們可以省吃儉用地生活,只求孩子能夠穿得好吃得好。同學(xué)們,生活是不易的,有時(shí)候甚至是艱難的,不要以為自己現(xiàn)在正在享受的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的生活條件是憑空而來的,是理所當(dāng)然的;不是的,這些都是從父母的汗水中得來的,是父母用漸漸蒼老的面容換來的,是父母用從不言說的付出換來的。人們常說,父母的愛是不需要回報(bào)的。是的,父母之愛,不需要任何物質(zhì)上的回報(bào),但是,精神上的呢?他們需要精神上的回報(bào)!人們還常說,父母的愛是無法報(bào)答的。是的,父母之愛,情深似海,永遠(yuǎn)也回報(bào)不完,但是,總要回報(bào)吧?做子女的必須回報(bào)!怎么回報(bào)?努力學(xué)習(xí),成人成才,就是對(duì)父母之愛的最大回報(bào),也是父母最需要的回報(bào),更是父母只需要的回報(bào)!
最后,我們從個(gè)人和人生的角度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。人總是要長(zhǎng)大的,總是要獨(dú)立的。你不可能在父母的照顧下過一輩子,總有一天你要依靠自己的勞動(dòng)去維持自己的生存,去創(chuàng)造自己的生活。人的生命是平等的,但是生命的意義是不同的;人的職業(yè)是沒有貴賤之分的,但是職業(yè)的價(jià)值是不同的;人的人格是平等的,但是人的受尊敬程度是不同的;人的生老病死的規(guī)律是一樣的,但是人在生活中的樂趣是不同的。如果你希望讓自己的生命有意義、有價(jià)值、有尊嚴(yán)、有樂趣,那么,請(qǐng)你牢牢記。菏菍W(xué)習(xí),讓一個(gè)人從愚昧走向文明,從幼稚走向成熟,從淺薄走向厚重,從一個(gè)沒有脫離動(dòng)物屬性的生物人走向一個(gè)可以大寫的堂堂正正的社會(huì)人;是學(xué)習(xí),讓一個(gè)人的生命更有意義,更有價(jià)值,更有尊嚴(yán),更有樂趣。
總之一句話,不學(xué)習(xí),就是國(guó)家的包袱和累贅,就是父母的傷痛和絕望,就是個(gè)人的放棄和毀滅。
二、下面,再談第二個(gè)問題,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?
這個(gè)問題看似很大,實(shí)際上很好回答。一句話,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)求知。這句話看似很簡(jiǎn)單,真正理解并不容易。
為什么要把學(xué)習(xí)做人放在第一位?學(xué)習(xí)做人學(xué)什么?為什么不說學(xué)習(xí)知識(shí)而說成學(xué)習(xí)求知?下面我圍繞這幾個(gè)問題談一談。
之所以要把做人放在第一位,是因?yàn)椤暗隆笔橇⑸碇。是“德”,讓一個(gè)人成為有用的人,有益的人,受別人尊敬和歡迎的人,能夠被集體接納并且能夠?qū)w有所貢獻(xiàn)的人,能夠不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的人。一個(gè)沒有道德的人,說到底,是一個(gè)傷害別人的人,是一個(gè)破壞集體的人,實(shí)際上是一個(gè)不受歡迎的人,毀滅自己的人。所以,我們要把學(xué)習(xí)做人放在第一位。學(xué)習(xí)做人學(xué)什么?學(xué)習(xí)做人,實(shí)際上就是加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)無止境,中小學(xué)階段,我們應(yīng)該修養(yǎng)什么?怎樣修養(yǎng)?“六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德”,這就是我們同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段進(jìn)行道德修養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。真正做到了“六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德”所要求的,那么,你就打下了道德修養(yǎng)的底子,你就基本成為了一個(gè)不傷害他人的人,受人歡迎的人,被集體容納的人,能夠不斷實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的人。
加強(qiáng)道德修養(yǎng),遵守六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德,最關(guān)鍵的是反省自己、克制自己,就是多想想別人,多看看自己。當(dāng)你想騎飛車的時(shí)候,想一想可能會(huì)撞傷別人,想一想自己摔傷了父母會(huì)心疼,你的車輪轉(zhuǎn)速可能會(huì)慢一些;當(dāng)你想瘋趕打鬧的時(shí)候,想一想可能會(huì)影響正在學(xué)習(xí)的人,可能會(huì)對(duì)別人造成意外傷害,可能會(huì)對(duì)班集體榮譽(yù)造成損害,你的腳步和聲音可能會(huì)更含蓄一些;當(dāng)你滿口臟話口無遮攔的時(shí)候,想一想會(huì)傷人自尊,你的言語(yǔ)可能會(huì)文明一些。
加強(qiáng)道德修養(yǎng),遵守六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德,最大的收獲將是:你所處的這個(gè)集體會(huì)因?yàn)槊恳粋(gè)人講規(guī)范講文明而變得團(tuán)結(jié)而充滿溫馨、充滿關(guān)愛、充滿活力;你所處的這個(gè)集體中的每個(gè)人都會(huì)獲得良好的發(fā)展環(huán)境,他們會(huì)在生活上關(guān)心你,會(huì)在道德上提醒你,會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助你,會(huì)在環(huán)境和條件上支持你,你會(huì)更加舒心,更加快樂,每一個(gè)人都會(huì)更加舒心,更加快樂,更加充滿信心的在學(xué)習(xí)的道路上不斷取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)!
為什么不說學(xué)習(xí)知識(shí)而說成學(xué)習(xí)求知?這里涉及到一個(gè)學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變的問題。過去,我們把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的終點(diǎn),當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一目的,這種學(xué)習(xí)觀念實(shí)際上是片面的。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,但是,更重要的、也是未來更需要的是學(xué)習(xí)求知。學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果是,你學(xué)會(huì)了某種知識(shí);學(xué)習(xí)求知的結(jié)果是,你不僅學(xué)會(huì)了某種知識(shí),還學(xué)會(huì)了獲得知識(shí)的方法。哪一個(gè)層次更高一些,大家一聽就明白了。三、如何實(shí)現(xiàn)由單純學(xué)習(xí)知識(shí)向既學(xué)習(xí)知識(shí)又學(xué)習(xí)求知轉(zhuǎn)變呢?具體應(yīng)該怎樣做呢?這是我今天要談的第三個(gè)問題。
怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變?關(guān)鍵要構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)方式。這種全新的學(xué)習(xí)方式是:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí),就不再是過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),老師負(fù)責(zé)講,我只負(fù)責(zé)聽。從現(xiàn)在開始,你就是學(xué)習(xí)的主人,要做課堂的主人,你就要主動(dòng)地參與,大膽地發(fā)表,積極地思考,勇敢地質(zhì)疑,超前地預(yù)習(xí),及時(shí)地復(fù)習(xí)。
合作學(xué)習(xí),就是不要再認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)只是你和老師之間的事,只和老師建立“單項(xiàng)聯(lián)系”。從現(xiàn)在開始,你要學(xué)會(huì)從課堂課外其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)好的方法、學(xué)習(xí)好的思路、學(xué)習(xí)好的習(xí)慣;你要明白,學(xué)習(xí),不僅可以從老師那里獲得知識(shí)和啟迪,還可以從同學(xué)那里獲得知識(shí)和啟迪,正所謂“三人行,必有我?guī)熝伞。從現(xiàn)在開始,你要學(xué)會(huì)和其他同學(xué)交流合作,共同探討,相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同進(jìn)步,正所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。合作的過程,就是交流的過程,交流的過程,就是比較的過程,比較的過程,就是獲得啟示的過程,這一切,就是學(xué)習(xí)的真正過程。
探究學(xué)習(xí),就是不要再把自己作為知識(shí)的容器,老師講多少,我就聽多少,老師怎么講,我就怎么記,這樣只會(huì)成為一只不會(huì)思考的課堂上的小豬玀,乖是挺乖的,就是永遠(yuǎn)不會(huì)聰明起來。探究學(xué)習(xí),講究?jī)蓚(gè)注重,一個(gè)就是注重思考。經(jīng)過自己的思考,經(jīng)過自己的假設(shè),經(jīng)過自己的推理,經(jīng)過自己初步的的驗(yàn)證,再和老師的講解結(jié)合起來進(jìn)行判斷,自己想得對(duì)不對(duì),這樣學(xué)習(xí)才有所效率,是真效率,有所獲得,是真獲得。還有一個(gè)注重就是注重過程。知識(shí)的結(jié)果固然重要,但是如果忽略了過程,得到的結(jié)果就沒有多大意義,有過程的結(jié)果是活的知識(shí),沒有過程的結(jié)果是死的知識(shí)。這就要求我們弄清楚知識(shí)產(chǎn)生的背景、產(chǎn)生的過程,知道它的來龍去脈。
構(gòu)建了全新的學(xué)習(xí)方式,在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中,具體應(yīng)該怎樣做呢?總的來講,要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。這些,老師們都經(jīng)常講,我們的學(xué)習(xí)規(guī)范也說得非常明確,所以,我不想說重復(fù)的話。換個(gè)角度說說,希望大家在今后的學(xué)習(xí)中做到“九不”:
1、不言放棄。學(xué)習(xí)是艱難的。學(xué)習(xí)會(huì)有攔路虎,學(xué)習(xí)會(huì)有荊棘路,學(xué)習(xí)會(huì)有當(dāng)頭棒,學(xué)習(xí)會(huì)有迷魂陣;你可能盡力了卻沒討到好,你可能堅(jiān)持了卻沒出效果,你可能緊追了卻沒有跟上,你可能咀嚼了卻沒有甜味;如果你長(zhǎng)嘆一口氣,坐在路邊哭,對(duì)不起,又有幾個(gè)人笑呵呵地從你身邊越過去了,你又落后了。同學(xué)們,學(xué)習(xí)好艱難!可是,真正的艱難在哪里?不在外界,在于內(nèi)心,在于內(nèi)心的灰心喪氣,戰(zhàn)勝了自己的灰心喪氣就不艱難了。同學(xué)們,學(xué)習(xí)容不得哀嘆,容不得等待,容不得歇息,容不得放棄,站起來,挺起身,抬起頭,向前沖。沖著跑著奮斗著,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你離目標(biāo)近了,你看到學(xué)習(xí)路上的風(fēng)景了。經(jīng)過努力,那道難題被拿下了,經(jīng)過奮斗,那門學(xué)科不再跛腿了,經(jīng)過苦思,你掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律了。這個(gè)時(shí)候,你笑了,這個(gè)時(shí)候,你感到學(xué)習(xí)的甘甜了。學(xué)習(xí)的甘甜從哪里來?從不言放棄的奮斗中來!只要你不停下來,你就在前進(jìn),就在進(jìn)步,就在向成功的目標(biāo)靠近,你就有理由歡笑。
2、不背包袱。在前進(jìn)的路上行走,如果背負(fù)著沉重的包袱,那就太慘了!學(xué)習(xí)生活中有些人,他們背著“害怕、擔(dān)心、焦慮、自卑”的包袱,害怕考砸了,惶惶不可終日;擔(dān)心別人的議論,做事情瞻前顧后;莫名其妙的焦慮,既著急自己的學(xué)業(yè)不佳,還著急自己的進(jìn)步不快,更著急自己不能靜下心來搞學(xué)習(xí);總是認(rèn)為自己這不行那不行,總對(duì)自己的能力感到懷疑,無形中為自己插上了“我不行”的標(biāo)簽,在學(xué)習(xí)中不敢大膽地表現(xiàn)自己表達(dá)自己。同學(xué)們,這樣太累了!這種學(xué)習(xí)上的累不是別人造成的,是你自己造成的!這些包袱是你自己背上去的,“解鈴還須系鈴人”,這些包袱還得靠你自己把它卸下來。平時(shí)的考試,只是一種檢測(cè)的手段,考好了,不值得驕傲,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”;考差了,不必氣餒,痛定思痛,總結(jié)教訓(xùn),重振旗鼓,東山再起。
知道了自己和別人的差距,感到壓力,心里著急,這很正常,應(yīng)當(dāng)把它化為自己的動(dòng)力,而不應(yīng)當(dāng)做過頭,時(shí)時(shí)刻刻心里焦躁不安,一個(gè)人老是在空喊“我和別人有差距,我要努力趕別人”而不靜下心來腳踏實(shí)地的去干,永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。與其天天在空喊中干著急,不如在實(shí)干中去進(jìn)步。
至于自卑,那就更不必了。一位名人曾經(jīng)說過:“記住,除了你自己以外,誰(shuí)都無法讓你有自卑感!弊员安皇菙≡趧e人手里,而是敗在自己手里。自己不能戰(zhàn)勝自己,談何戰(zhàn)勝別人。要始終堅(jiān)信,我不必別人笨,不比別人差,別人能做到的,我通過堅(jiān)持不懈的努力,也一定會(huì)做到。
3、不顧面子。我們有很大一部分同學(xué),在學(xué)習(xí)上“面子觀念”強(qiáng)得很。上課不愿提出疑問發(fā)表見解;有的認(rèn)為自己基礎(chǔ)較差,明明心里有疑惑,可就是不愿說出來,害怕別人笑話;有的雖然搞懂了,但還是不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn),擔(dān)心別人說自己出風(fēng)頭。我們說,做人要講臉面,但是做學(xué)問可不能講臉面。因?yàn)樗^的“面子”,你可能失去很多解決疑問的契機(jī),你可能失去很多鍛煉自己的機(jī)會(huì),你可能會(huì)失去很多得到相互啟發(fā)的樂趣,如果真是這樣的話,“面子”就成了一堵墻了,堵住了你與老師和同學(xué)們的交流,沒有面對(duì)面地交流,學(xué)習(xí)效果要大打折扣。想不到的要拿下臉面問,問出個(gè)明白:想得到的要拿下臉面說,說出個(gè)究竟。
4、不搞應(yīng)付。學(xué)習(xí)有任務(wù),但是不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。我們的很多同學(xué)們,沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們對(duì)待學(xué)習(xí)采用的是一種“應(yīng)付任務(wù)、完成任務(wù)”的心態(tài)。他們幾乎一切的學(xué)習(xí)行為,都是被動(dòng)的,出于完成或應(yīng)付老師布置的任務(wù),至于為什么要做這些事,怎樣更好地做這些事,他們從來不認(rèn)真想一想,他們更不會(huì)去想老師沒有布置的關(guān)于學(xué)習(xí)的事。老師讓預(yù)習(xí),我就預(yù)習(xí);老師讓作業(yè),我就作業(yè);老師讓復(fù)習(xí),我就復(fù)習(xí);老師讓讀書,我就讀書。同學(xué)們,全然被動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅沒有效率,而且沒有樂趣。切記,你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的一切行為,都必須圍繞“學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn),而絕不能僅僅圍繞“任務(wù)”這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn);“學(xué)會(huì)”是目標(biāo),“任務(wù)”只是手段,要圍繞目標(biāo)主動(dòng)想辦法,萬(wàn)萬(wàn)不可能圍繞手段被動(dòng)搞應(yīng)付。
5、不打亂仗。學(xué)習(xí)的確像打仗,但聰明的人打得有準(zhǔn)備之仗,有計(jì)劃之仗,糊涂人打的是無準(zhǔn)備之仗,雜亂之仗。
首先要打有準(zhǔn)備之仗。要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。包括條件準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備。說得明白點(diǎn),課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,課前預(yù)習(xí)好,上課鈴一打迅速進(jìn)入聽課狀態(tài)。沒有良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,一堂課就會(huì)打亂仗。
同時(shí)還要打有計(jì)劃之仗。一天的時(shí)間怎么安排,閑余時(shí)間除了放松之外,什么時(shí)候干什么事,都要心里有數(shù);一個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么,課余時(shí)間的主攻方向是什么,每一天的具體目標(biāo)和任務(wù)是什么,同樣要心里有數(shù)。既要張弛有度,又要切實(shí)周密,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程是緊張的而不是慌張的,讓自己的大腦是充實(shí)的而不是疲憊的。一句話,打有準(zhǔn)備之仗,保證一節(jié)課的效率;打有計(jì)劃之仗,保證一個(gè)階段的學(xué)習(xí)有效率。
6、不當(dāng)容器。為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),前面已經(jīng)作了一些講解。在這里要補(bǔ)充的是,不把自己當(dāng)容器,勤于思考,善于思考,是避免在學(xué)習(xí)過程中走神的最有效方式。我們的很多同學(xué)有體會(huì),在課堂上,不螅悄想聽,可是不知為什么,聽著聽著思想就開始天馬行空;在考試中,想著想著思路就停了、偏了。這是為什么?就是沒有積極思考的緣故。課堂上把自己當(dāng)容器,不僅學(xué)得不扎實(shí),而且難保注意力一直集中;久而久之,成了習(xí)慣,然后就再影響到作業(yè)、考慮等其他學(xué)習(xí)行為?梢赃@樣說,注意力不集中是學(xué)習(xí)的天敵,而不主動(dòng)思考、把自己當(dāng)知識(shí)的容器是喪失興趣、學(xué)業(yè)失敗的罪魁禍?zhǔn)住U?qǐng)你記住,思考產(chǎn)生樂趣,樂趣激發(fā)興趣;思考提高效率,效率決定效果。7、不能偏食。誰(shuí)都知道各門學(xué)科要均衡發(fā)展的道理,可是還是一部分同學(xué)不能做到,我相信,這一部分同學(xué)也是知道這個(gè)道理。問題是怎樣解決這個(gè)問題。要解決這個(gè)問題,首先要弄清楚產(chǎn)生這個(gè)問題的原因。我個(gè)人分析,原因大致有四:一是興趣問題,二是基礎(chǔ)問題,三是方法問題,四是意志問題。這四個(gè)原因相互影響,互相交織。如何解決?我們可以這樣說,興趣是可以培養(yǎng)的,基礎(chǔ)是可以彌補(bǔ)的,方法是可以鍛煉的,意志才是最關(guān)鍵的。首先你必須真正下決心治理自己的偏科問題,真正的決心是治理偏科問題的前提。其次,要在課堂聽講中、作業(yè)考試中、知識(shí)梳理中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷,然后在自我彌補(bǔ)和老師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科救治。在這個(gè)過程中,你將會(huì)逐漸獲得這門學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。
8、不輕基礎(chǔ);A(chǔ)知識(shí)不打牢,根基不穩(wěn),難以構(gòu)建學(xué)習(xí)的大廈,難以向高層次攀登。這是大家周知的道理。但是,我們有很多同學(xué)還是在這個(gè)問題上吃了虧。為什么?因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)一般來講難度似乎不大,老師一講就懂,所以,有的同學(xué)認(rèn)為不必放太多的精力在基礎(chǔ)知識(shí)上,應(yīng)當(dāng)把主要的精力放到難度題目的鉆研上。問題就出在這里,我們絕不反對(duì)投入必要的精力攻堅(jiān)克難,但是,我們反對(duì)忽視基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行粗淺的理解,難度不大,但是,要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解達(dá)到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的境界,還是要下一定功夫的;而只對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到了融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的程度,才可能有解決難題的時(shí)候思路開闊、左右逢源。
9、不沾誘惑。學(xué)習(xí)這件事,不鉆研、不深入是不會(huì)得到樂趣的;而在我們的周圍,卻還有很多事情,不需要鉆研,只要嘗試一下就可以感到它所謂的樂趣。所以,我們學(xué)習(xí)的興趣很容易被周圍其他的事物所奪去。其實(shí),學(xué)習(xí)也好,其他的事物也好,都是一種文化。所不同的是,國(guó)家為我們青少年安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人類優(yōu)秀文化,而我們周圍的很多事物,有的不是優(yōu)秀文化,有的雖然是優(yōu)秀文化但不是適合學(xué)生的優(yōu)秀文化。武俠言情小說、卡通漫畫這些屬于流俗文化,不適合同學(xué)們;網(wǎng)絡(luò)電子游戲?qū)儆谪?fù)面、消極文化,同樣不適合同學(xué)們。而我們的有些同學(xué)就是對(duì)這些流俗文化,負(fù)面文化感興趣?陀^地說,表面上這些流俗文化、負(fù)面文化的吸引力大于優(yōu)秀文化,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,從一個(gè)人的健康發(fā)展看,這些流俗文化、負(fù)面文化有百害無一益。所以,最好的防范是絕不沾染。一句話,熱衷于流俗文化、損人文化,人的品位就降低了;熱愛先進(jìn)文化、優(yōu)秀文化,人的品位就會(huì)得到提升。
同學(xué)們,我們明確了為什么要學(xué),知道了學(xué)習(xí)什么,懂得了該怎么學(xué),我相信,大家一定會(huì)有所進(jìn)步!最后,用一句話概括我今天所有講話的內(nèi)容:做規(guī)范文明學(xué)生,走學(xué)業(yè)成功之路!
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