期中考試分析總結

高二七班期中考試分析總結

一、考試成績

科目語文成績數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理52.87通用71.6588.253.654.942.361.031.647.954.147名次848556

二、成績分析

本次考試我班成績極不理想，主要表現(xiàn)為:在單科平均分上有5門科目低于月考均分，名次上有兩科落后于月考，導致總分與同層次班級差距很大。比如：月考總分低于六班10分，高于八班33分；而其中考試總分卻低于六班35分，僅高于八班16分。

身為班主任的我，在看到這個成績時，真感到羞愧難當，更感壓力巨大。為此。我應該認真分析其中原因。

三、原因分析

1.班級管理的主導思想錯誤。

對于高二七班，自開學以來，我的主要精力和心思都放在學生的行為管理上，包括學生的思想意識教育、行為習慣管理。目的是盡快創(chuàng)建一種良好的班級風氣，并樹立新班主任在學生中的威信。而在學習上花費的精力較少，比如，在學習上對學生的要求不夠普遍、不夠嚴格。這是導致成績下滑的主要原因。另外一個主觀因素是先入為主的錯誤觀點；因為在接收這批學生之前，曾認為學生是普遍不學習的，主要抓管理工作，再加上剛開學時學生厭學排斥意識較濃，更強化了我這個思想，使得自己在后面的管理上出現(xiàn)方向性錯誤。這一點，我在以后的教學過程中已逐漸認識到錯誤，因為發(fā)現(xiàn)不少學生對考學還是有要求、有愿望的。

并開始轉變思路，遺憾的是在開頭沒打下良好的基礎。

2.對學生的學習管理力度不夠。

坦誠地講，帶班前期，我處于對學生心理的摸索熟悉階段，正是因為上述原因，在紀律管理上，我原則性很強；而在教學管理上有些模糊，一是沒有很清晰地分開層次，而是對一些愿學者督促不夠。這也是導致學生對待學習放松的原因之一。

3．與科任老師的溝通交流欠缺。有些學生在班主任與科任老師間存在兩面性，一些學習上的問題沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決。

4.自習課的實際利用效率低。

原因主要有兩方面；一是前期我偏重于思想教育，時間沒有充分給予；二是學生完成作

業(yè)的主動性較差，部分學生在自習課上無所事事。

5.班級學生學習狀態(tài)差距大。

我班現(xiàn)有學生53人，能自覺學習的有13人，能施加壓力而學習的尚有10人左右，其余學生的學習狀態(tài)僅是“應付”作業(yè)。而后部分學生的惰性影響較大。另外，學生缺乏目標意識，缺乏動力源泉，這也是學生厭學的因素之一。

四、解決問題的方法及措施。

在找出病因的基礎上，分析總結之后，將確立今后的工作思路和方向：

1.改變工作思路，在強化紀律的同時，加強班級學風建設，比如，幫助學生分析其學習現(xiàn)狀；為其制定可行學習方案；以增強學生的學習動力，從而充實班級學風。

2.根據(jù)成績和實際情況，認真做一次學情分析，將學生按層次區(qū)分開，并區(qū)別對待。

3.提高早晚自習的利用率，充實每節(jié)自習課的學習任務，讓

學生有事情可做，從而增強學生的充實感。

4..加強學生的學習管理。包括課堂聽課，作業(yè)完成情況，比如調(diào)動課代表加強作業(yè)管理。

5．多聯(lián)系家長，多做學生思想工作，盡可能的調(diào)動學生的積極性，或喚醒他的學習意識，期間并爭取家長的理解與支持。

總之，對于這次考試及班級管理，我想，我需要反思的還有很多，我也希望在以后的實際教育教學中不斷總結經(jīng)驗與教訓，以完善自己在工作中的方方面面。

任帥

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期末考試分析及總結

中心校期末考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期末考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結本人所代學科的得失，并制訂出今后在教學中應采取的措施，以利備戰(zhàn)第二學期升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結：

一、教師方面：學生管理方面有的教師對學生管的不嚴，抓的不緊，課堂紀律差，學生的學習本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎知識、重點難點、在平時的教學中強調(diào)過少，應該識記的知識記不住，記不準，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分數(shù)上與其他學校有較大差距。

二、學生方面：學生的養(yǎng)成教育不夠，有的學生沒有養(yǎng)成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業(yè)余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，各種紀律害比較松散，沒有良好的學習氛圍。

三、領導方面：學校領導對本學期期末考試認識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期末考試復習較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學生的思想政治教育，進一步讓學生認清學習的意義，

“紀律是執(zhí)行路線的保證”嚴肅學生的生活、學習紀律，加大對學生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉學生的學風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境使學生學得愉快，學得舒心，樂于學習。

2、加強教師的管理力度：嚴格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持中心校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴禁干其他事情，教導處嚴格把關，教師的備課導批改，一日三查不能放松，嚴格按照中心校的各項工作要求來要求教師。

3、校領導要嚴以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領導首先要做到，做到學校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責任意識，團結一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末升級統(tǒng)考。

201*.02

期末考試分析及總結

西王中學

201*.

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