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中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 02:27:55 | 移動(dòng)端:中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于201*年6月18日至6月22日,以教研組為單位,由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:一、教案方面:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課,而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得,能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性,每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋,能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì),并有備學(xué)生的內(nèi)容。6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際,針對(duì)性強(qiáng);教學(xué)反思深刻,既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處,又有存在的不足和改進(jìn)措施。

存在的問(wèn)題:

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有:李玉娥、潘玉林、李榮;

劉萍、任艷、張美容;

郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華;

姚秀云、李娜、趙樂(lè);賈興和、喬秀珍

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。尤其作文批閱,大部分老師批閱細(xì)致,能夠使用批改符號(hào),批語(yǔ)準(zhǔn)確,以激勵(lì)學(xué)生為主,既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),又能發(fā)現(xiàn)不足。

存在的問(wèn)題和要求:1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ),只有一個(gè)日期。3、部分學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí),老師也沒(méi)有及時(shí)復(fù)批。

4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,需教師嚴(yán)格要求。評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的老師有:杜娟、趙娟、李敏;牛慧芬、張美容、劉萍;

郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華;

劉冬梅、李貴明、柴香山;陳巧蓮、賈興和。

總之,通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比,我們的目的:是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動(dòng)中,通過(guò)全體教師的評(píng)比,我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。

五原六中教導(dǎo)處201*年7月5日

作業(yè)教案檢查總結(jié)

201*201*第二學(xué)期)

五原六中教導(dǎo)處201*年7月5日

4

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團(tuán)泊中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于201*年12月25日至12月26日對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、練習(xí)鋼筆字、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:一、教案方面:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫(xiě)得好的有:劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教

學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,融會(huì)貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問(wèn)題及要求:

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐,?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。較好的作業(yè)批改有:七年級(jí):程志海老師的英語(yǔ)課程練習(xí),劉蘭梅老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí),程珊珊老師的語(yǔ)文作業(yè)本。八年級(jí):王老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)、程炳杰老師的語(yǔ)文作業(yè)本。九年級(jí):郝美權(quán)老師的物理課程練習(xí)、畢桂榮老師的化學(xué)作業(yè)本存在的問(wèn)題和要求:1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ),只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習(xí)一共寫(xiě)了40多頁(yè),竟有20多頁(yè)沒(méi)有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒(méi)有來(lái)得及判完還特意向?qū)W校說(shuō)明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒(méi)判卻沒(méi)打招呼。不論有什么原因也是不對(duì)的,請(qǐng)相關(guān)老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒(méi)有收齊,有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒(méi)收作業(yè)。三、其他常規(guī)檢查情況。

這次常規(guī)檢查總評(píng)較好的老師有:王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰

主要問(wèn)題:1、2、3、4、5、

練字不臨帖,失去練字的意義

教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書(shū)混亂。

培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性,內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程,沒(méi)有評(píng)議內(nèi)容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課,

讓人家一看也像是假的。6、

作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié),建議老師們對(duì)應(yīng)著作業(yè)寫(xiě)記錄。將

批改記錄的每一項(xiàng)都填好。

團(tuán)泊中學(xué)教務(wù)處

201*.12.26

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