作業(yè)檢查總結(jié)

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巨峰一中201*年上下學(xué)期第一階段作業(yè)檢查總結(jié)

為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)工作的平穩(wěn)運(yùn)行，教導(dǎo)處于本周六對(duì)我校的作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，整體情況比較好，絕大多數(shù)教師能按照學(xué)校的要求布置作業(yè)，能客觀公正的對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出評(píng)價(jià)；但在這次作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題�，F(xiàn)將這次的檢查情況向大家匯報(bào)一下：優(yōu)點(diǎn)：

（1）多數(shù)教師能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)(2)多數(shù)教師批閱較規(guī)范（3）作業(yè)批改較及時(shí)

（4）對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題能給予一定的評(píng)價(jià),如“好好努力、你是最棒的”等等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言.

(5)多數(shù)教師的作業(yè)具有一定的針對(duì)性，層次性、時(shí)效性（6）個(gè)別教師的作業(yè)批改非常認(rèn)真，能對(duì)于每次作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)做出正確評(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。（7）多數(shù)教師能做到全批全改（8）絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真規(guī)范。不足之處：

（1）個(gè)別教師作業(yè)量太少，例如有的教師一張紙上出現(xiàn)了4次作

業(yè)。

（2）有些教師的作業(yè)設(shè)計(jì)不合理，如抄判斷題、抄句子等，耽誤學(xué)

生時(shí)間過(guò)多，并且重難點(diǎn)不夠突出。

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（3）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)，也沒(méi)有讓其及

時(shí)改正。

（4）作業(yè)批改記錄與作業(yè)本上的日期不符。

（5）作業(yè)本上的批改日期出現(xiàn)有事實(shí)不符的現(xiàn)象。如出現(xiàn)2月30

日、4月14日等日期。

（6）作業(yè)有突擊現(xiàn)象，個(gè)別教師第一周沒(méi)有作業(yè)，而第四周竟達(dá)到

5次到6次。時(shí)間相隔太近，一天就有3次作業(yè)。

（7）個(gè)別教師作業(yè)批改上出現(xiàn)分?jǐn)?shù)現(xiàn)象（8）極少數(shù)教師作業(yè)次數(shù)不夠。（9）作業(yè)批改不規(guī)范，有空欄現(xiàn)象。

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作業(yè)檢查情況總結(jié)

沈建庭

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使廣大教師教學(xué)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化方向邁進(jìn)，東陵鄉(xiāng)教育辦于201*年6月23至6月24日，對(duì)全鄉(xiāng)各科作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查，我負(fù)責(zé)五六年級(jí)組的作業(yè)檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)種類較為齊全，所任教的科目，均有作業(yè)展示。2、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，閱后學(xué)生進(jìn)行了更正，老師也及時(shí)給予了再閱打鉤。

4、學(xué)生學(xué)生能夠保持整潔、無(wú)破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過(guò)認(rèn)真批改，較好地提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

6、教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)大部分設(shè)計(jì)較為科學(xué)，作業(yè)量適中，批閱及時(shí)。7、作業(yè)批改均有批閱記錄，格式也較為規(guī)范。

在這次作業(yè)檢查中，各校的學(xué)生作業(yè)無(wú)論是種類、作業(yè)質(zhì)量、保存情況，還是教師的批改，都比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

三、存在問(wèn)題及建議

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著不足。

1、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠，要求不嚴(yán)。拼音的書寫無(wú)論在四線三格，還是在橫線上，占格的位及聲調(diào)的標(biāo)寫，都應(yīng)規(guī)范。

2、個(gè)別教師仍存在誤判現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等教師沒(méi)有及時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，仍打了“√”。這說(shuō)明教師批改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。

3、批改符號(hào)、教師書寫用語(yǔ)不太規(guī)范。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯(cuò)誤。

4、部分教師吝嗇使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言�？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍�(duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議，開始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。

附：五六年級(jí)教師作業(yè)檢查情況記錄（另表）

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