高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)體會(huì)
在磨練中成就自我
高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)體會(huì)
為總結(jié)推廣新課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑、提高教學(xué)的策略方法,推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高,濟(jì)南市政治教研室開展全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),我有幸被學(xué)校推薦代表學(xué)校參加了此次優(yōu)質(zhì)課比賽。在這次比賽的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了反思、合作,收獲了很多。
教學(xué)需要反思、積累。在以往的教學(xué)過(guò)程中,我們對(duì)一個(gè)課題的研究缺少深度思考,特別是在整體結(jié)構(gòu)、實(shí)例的運(yùn)用、重難點(diǎn)的處理、過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)。比賽準(zhǔn)備初期,多次研讀新課標(biāo)的要求、搜索大量的教學(xué)設(shè)計(jì)從中吸取精華部分作為儲(chǔ)備。整體設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一個(gè)課堂的思想核心,思考時(shí)想起曾經(jīng)聽濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)黃萬(wàn)強(qiáng)老師“一案到底”的設(shè)計(jì)思路,結(jié)合本節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)確定以全運(yùn)會(huì)的贊助商、合作商的企業(yè)類型作為整體主線。隨后的幾天就開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究全運(yùn)的33家贊助商企業(yè)發(fā)展史、現(xiàn)狀、類型等相關(guān)資料以備實(shí)例的選擇。經(jīng)歷了一次一次的選擇、一次一次的反思、一次一次的推翻后,確立了初稿。在此過(guò)程中,我終于知道一堂精品課,是需要任課教師的反復(fù)思考千錘百煉而形成的。
教學(xué)需要合作、研討。利用十一長(zhǎng)假確立了初稿設(shè)計(jì)及課件制作,假期一結(jié)束,學(xué)校教務(wù)處馬上安排了三節(jié)磨課,進(jìn)行賽前試講。第一次磨課,老師們對(duì)我的初稿教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)審,特別對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的把握與突破,提出了疑問(wèn)。建議加強(qiáng)重難點(diǎn)的分析,進(jìn)一步推敲
資料選擇的合理性與準(zhǔn)確性,并建議使用學(xué)案教學(xué);匦:,我反思自己設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問(wèn)題,在課件中加入視頻,補(bǔ)充文本資料突破重難點(diǎn)部分,功夫不負(fù)有心人,忙到晚上近12點(diǎn),最終完成第一次修改。二次磨課,較之前有了一定改進(jìn),老師們開始對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂設(shè)問(wèn)、授課儀態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行研究討論,尋找解決的辦法。最后一次磨課,組內(nèi)老師給予我充分的肯定,建議學(xué)案中的表格設(shè)計(jì)以填空的形式出現(xiàn),既能節(jié)省時(shí)間又能強(qiáng)化學(xué)生記憶。三次磨課研討,我校校長(zhǎng)、教務(wù)主任及組內(nèi)任課教師從多個(gè)角度給我的課程設(shè)計(jì)推出了寶貴的建議,幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過(guò)本這次全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽,使我深深地感受到了整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組教師對(duì)我們年青教師的關(guān)心和愛護(hù),體會(huì)到集體智慧,共同合作的無(wú)窮魅力。在觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀教師比賽后,我也意識(shí)到自己存在的不足,在今后的教學(xué)工作中,我一定還要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的專業(yè)知識(shí)、不斷提高自己的政治素養(yǎng),探索多樣的教學(xué)方法,使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高。再次感謝濟(jì)南市高中政治教研室對(duì)我們青年教師的培養(yǎng)與支持!
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行走在追求完美的希望中
--新人教版高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)
靜下心來(lái)回顧自己準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三易其稿的過(guò)程,認(rèn)真聆聽評(píng)委老師及劉老師的公正中肯的點(diǎn)評(píng),對(duì)自己此次參評(píng)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了深刻的總結(jié)和反思。成績(jī)的取得固然是對(duì)自己真心全力付出的一種回報(bào)和肯定,更大的收獲是源于這樣的一次機(jī)遇讓自己又一次在反思后得以成長(zhǎng)?扇≈帲
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,精心設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié):品味古詩(shī)詞探秘都江堰----比較區(qū)域文化---領(lǐng)略民族瑰寶。按照體驗(yàn)文化的特點(diǎn)---感悟文化的力量的教學(xué)思路,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生一步步自己感受到中華文化的力量。
2、精選多種資源,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。本節(jié)課除了充分重視歷史學(xué)科、地理學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科等學(xué)科資源外,更重視充分挖掘山東鄉(xiāng)土資源,增強(qiáng)同學(xué)的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在生活中探究、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟,讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)、感悟中成長(zhǎng)。
3、采用靈活多樣的方法、手段,關(guān)注過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一、生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。需要進(jìn)一步思索并探討的缺失處:
一、學(xué)生主體地位的突出不夠:雖然對(duì)新課程的理念已了然于胸,但是在具體實(shí)施過(guò)程中仍然會(huì)擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不夠、會(huì)離自己的預(yù)設(shè)太
遙遠(yuǎn),因此還是急于代替學(xué)生來(lái)表達(dá)。比如:在實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示的過(guò)程中,由于感覺(jué)到他們不大想說(shuō)又擔(dān)心時(shí)間不允許,所以在處理文化的區(qū)域性時(shí)匆匆結(jié)束。沒(méi)有講出精彩,未能引起學(xué)生的共鳴。
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握上情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成力度不夠:雖然教案的設(shè)計(jì)以及實(shí)施的過(guò)程中力求引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)中華文化三力的理解,但仍然遺憾于讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟不夠;進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生發(fā)言、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華學(xué)生的觀點(diǎn)到位欠缺。比如:在處理民族性,沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生充分探討并感受出民族凝聚力,只是停留在民族文化的多樣性的欣賞上。所以進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)中華文化生命力、創(chuàng)造力、凝聚力闡釋不足。
三、教學(xué)語(yǔ)言上還需不斷錘煉:講好文化生活功夫在課外,沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)、和長(zhǎng)期的不斷積累,臨時(shí)抱佛腳可能得到一時(shí)的成績(jī),卻不會(huì)成為一生的成就!案褂性(shī)書氣自華”有了厚重的積淀,駕馭課堂的就會(huì)瀟灑自如、會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生思維的火花、與教師的引導(dǎo)在課堂上激蕩,課堂將會(huì)更靈動(dòng)更精彩更實(shí)效!
波斯納認(rèn)為:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比讓我進(jìn)一步叩問(wèn)并審視自己的教學(xué),靜下心來(lái)研讀,踏下心來(lái)學(xué)習(xí)、狠下心來(lái)改變。讓思想政治課因科學(xué)鮮明的教學(xué)目標(biāo)而靚麗,讓思想政治課因科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)而奪目,讓思想政治課因科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容而鮮活,讓思想政治課因科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略而精彩!不負(fù)評(píng)委老師們對(duì)自己的殷殷期望,憑借智慧和努力,會(huì)帶著日漸豐厚的儲(chǔ)備,行走在追求完美的希望中。
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