201*年秋季八年級地理集體備課總結

201*年秋季八年級地理集體備課

總結

里耶民中地理教研組

通過集體教研，疏通了教師頭腦中的知識結構，明確了教學的方向，豐富了教師的知識和教學方法，使課堂更充實，目的性更強，教師更自信，取長補短，有效地提高了教師教學水平，開闊了教師教學思路。

一、深刻領會課標要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。

備課組成員仔細研讀《初中地理課程標準》，制定可行有效地理教學計劃。備課組教研活動有計劃，我們根據(jù)教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。二、團結協(xié)作，資源共享，促進教學。

備課組精密團結協(xié)作，充分發(fā)揮備集體優(yōu)勢，六位教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學資源的使用，試卷命題，學案的使用，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學經(jīng)驗，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授；把握好教學質(zhì)量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

三、采取有效方法,促進整體提高。

我們做好對個別學生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個別輔導交談等方法，并根據(jù)學生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業(yè)，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調(diào)，努力提高后進生的成績。學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪失信心。我們采用了個別交流、指導等，不斷關心、幫助，同時教師關愛學生、走近學生、進而激活學生學習的熱情。

1、由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

2、大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要

求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

3、總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧于一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

4、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成集體智慧的結晶，并以文字的形式呈現(xiàn)。四、今后的努力方向。

進一步落實“教師十項教學常規(guī)”和“學生八個學習習慣”有關備課和上課方面的細節(jié)工作。進一步加大力度將每冊每章每節(jié)的地理課內(nèi)容備好，在教學中要細心講解清楚；精講多練，多提問學生來提高學生鞏固所學知識的能力培養(yǎng)；課后多輔導，以幫助后進生提高學習地理的興趣，最終減少差生比例。

擴展閱讀：201*年秋季八年級地理集體備課方案

201*年秋季八年級地理集體備課

方案

里耶民中地理教研組

在新課標理論指導下，配合學校教學工作計劃，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。引導教師在參與教研活動中積極展示自己對文體的解讀方式和研究思路，以換取他人的意見與建議，學會在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。引導學生在有限的時間內(nèi)認真學習初中地理，有序的訓練。一、制定集體備課計劃。

二、具體操作：集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：

個人初備集體研討修正教案課后交流與反思。（一）個人初備

1、個人初備時，要求教師認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；突出重、難點，抓住關鍵。深入了解學生，在研究學生的智力因素的同時研究學生的非智力因素以便有的放矢的進行教學。

2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3、每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設計方案，實現(xiàn)資源共享。4、每位教師應提出自己有疑問的地方，集思廣益，攻克難點。（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內(nèi)容和主備人，做到教師心中有數(shù)。提高集體備課的目的性、針對性、實效性。集體備課時，要求老師們就上周次課堂情況做出總結，提出下周次上課內(nèi)容中重點、難點、注意點及教學策略等。每位教師要分別陳述各自的備課方案，可采用“說課”的形式進行比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點難點；統(tǒng)一階段測試（練習）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應視教學實際情況，做出合

理安排。

（三）修正教案

教案在遵循新課標指導下的日常教學需要這一規(guī)律的同時，做到個性鮮明。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。教案應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，打造精品教案。

（四）課后反思和交流

課前的精心準備是保證老師上好一堂課的前提，課后的教學反思卻能幫我們上好一輩子的課。因此，教師應當實時撰寫教學反思。無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，記錄教學中的感悟，這是教師成長最有價值的第一手資料。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，少走彎路，不斷改進自己、提高并完善自己，使自己的教學藝術日臻完善。

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