201*年中考后物理教學(xué)總結(jié)及反思

201*年中考后物理教學(xué)總結(jié)及反思覃媚201*年7月

今年的中考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生在考后都一致的認(rèn)為物理很簡單，老師們也提前倒出了一些祝賀，但我的心里卻沒有真正的感到高興，反而是很糾結(jié)，因?yàn)橹挥形抑�道，就平時的考試來說道，我們的學(xué)生反而是越容易的題目越容易出錯。當(dāng)我看到中考題并逐個做出答案之后，感覺201*年的中考題目比201*年的難度要小一些，但容易失分的點(diǎn)兒較多，所以我已經(jīng)做物理科中考不夠理想的準(zhǔn)備了。但當(dāng)成績出來后，我都被嚇呆了，結(jié)果比我想像中要差很多，總分A+才有一個,我連續(xù)幾個晚上沒有睡好，到底是什么原因呢,是我教學(xué)上的問題,還是學(xué)生復(fù)習(xí)上或是其它什么原因?不管怎樣,現(xiàn)在要回顧一下總復(fù)習(xí)時的方法、做個合理的總結(jié)和反思，理順這一屆畢業(yè)班工作的得與失。一、中考復(fù)習(xí)總結(jié)

1、科學(xué)的安排和完成總復(fù)習(xí)

九（下）一個學(xué)期都是復(fù)習(xí)階段，在第一輪復(fù)習(xí)中，以課本為主，我嚴(yán)格把握章節(jié)知識重難點(diǎn)，帶著學(xué)生建立章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖，把初中物理三本書的每一章節(jié)的考點(diǎn)過一遍，并通過章節(jié)測試檢測學(xué)生掌握知識的情況；第二輪是復(fù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)“專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，以復(fù)習(xí)資料為主，把所有的知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，并適當(dāng)增加一點(diǎn)兒高于基礎(chǔ)的難度，同時特別是一些邊邊角角上的小知識點(diǎn)不能忽視（課本上的小資料、課后練習(xí)）并通過專題檢測了解學(xué)生的專題復(fù)習(xí)情況；第三輪復(fù)習(xí)是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。根據(jù)模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不用層次的學(xué)生又有一次的提高，達(dá)到查漏補(bǔ)缺調(diào)整應(yīng)考性心理。2、上好課，做好教學(xué)反思

為了上好課，我做堅持了解考綱，考點(diǎn)；了解學(xué)生對所學(xué)知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課后進(jìn)行教學(xué)反思是我一直堅持的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲抑�道再完美的課

堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結(jié)，進(jìn)行反省，爭取在課后或下次課作出教學(xué)上主改進(jìn)和彌補(bǔ)。3、做好課后輔導(dǎo)工作。

剛開學(xué)時，很多學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我都是從鼓勵和贊美著手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學(xué)生懶散，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。到了后半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，他們知道了學(xué)習(xí)的重要性，課間或課后時間，都用學(xué)生跑進(jìn)辦公問問題，我都做到有問必答。利用學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮和激情，我把個別輔導(dǎo)的時間安排在中午或者晚自習(xí)前的一個小時里，等學(xué)生吃晚飯來學(xué)校后，我把平時專入題海中提練出來的題目給成一些優(yōu)秀生做，當(dāng)場完成，當(dāng)場給學(xué)生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過這樣定對象，定時間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來查漏補(bǔ)缺，同時也在接近中考時調(diào)整學(xué)生應(yīng)考的緊張心里。二、中考反思

我一遍又一遍的看今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學(xué)生做的題目找出來看看，有一兩題是“蒙對”原題。大多數(shù)題目是變形題，但不是怪題，只不過是問法不一樣而已。經(jīng)過分析，學(xué)生考得不好的原因可能是以下幾點(diǎn)：1、教過與教會

老師教過的知識并不一定教會學(xué)生，在復(fù)習(xí)中我們老師總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會存在一定的薄弱點(diǎn)。平時我還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學(xué)生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)！是我對他們太過于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認(rèn)為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會改過。其實(shí)學(xué)生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復(fù)習(xí)時重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，常錯問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會有針對性。

2、全體與部分

在總復(fù)習(xí)時，由于過于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過于關(guān)注指定的A+學(xué)生，稍忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對中等生的關(guān)注和指導(dǎo)較少。特別是到后兩個月，學(xué)生所復(fù)習(xí)的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)計劃欠缺合理性，再加上后半學(xué)期復(fù)習(xí)心理上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細(xì)心指導(dǎo)下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我做得不到位的地方，導(dǎo)致今年物理中考中，總分A的人數(shù)太少。3、回歸與指導(dǎo)

初三復(fù)習(xí)，我非常重視回歸課本的復(fù)習(xí)，資料只是起到輔助的作用。我知道只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會起到事半功倍的作用。但我萬萬沒有想到的是今年中考題中的簡答題是出自八上物理課本引言部份的一幅彩圖，因?yàn)槭且�言部份�?nèi)容，過去中考中幾乎沒有考到，所以平時我也沒有太在乎章節(jié)以外的知識，在最后一輪復(fù)習(xí)回歸課本時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要看課本的插圖和課后練習(xí)，但沒有指出課本引言部份也要看，所以大多數(shù)學(xué)生也沒有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講過，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學(xué)答對�；仡欀锌紡�(fù)習(xí)，總體的印象是我很忙碌，平時除了忙于班級和團(tuán)委的日常管理，剩下的時間似乎都是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，做選題上、甚至編題，只要班級、團(tuán)委事務(wù)稍松一口氣，似乎所有的時間都是用在中考題上。因?yàn)閷W(xué)生做“題�！睉�(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，只有老師進(jìn)入題海有選擇、有針對性地做題。為學(xué)生精選出練習(xí)題，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，才能使學(xué)生在短時間提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。中考已經(jīng)過去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今天的失敗，還要對失敗作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結(jié)及反思，我不會氣餒，我會帶著這份反思繼續(xù)我今后的教學(xué)之路，爭取今后再創(chuàng)輝煌。

擴(kuò)展閱讀：201*年九年級物理中考備考總結(jié)與反思

201*至201*年度九年級物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學(xué)科成績還比較理想，現(xiàn)對于本學(xué)期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗(yàn)，同時也反思在備考過程中的缺陷，以便于在今后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，再創(chuàng)佳績。（一）、成功之處：制定一套切實(shí)可行的備考復(fù)習(xí)方案,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程是取得成功的關(guān)鍵�，F(xiàn)將本學(xué)期我校九年級物理復(fù)習(xí)方案及過程總結(jié)如下。一、復(fù)習(xí)方案：

首先，先組織九年級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說明》，以及補(bǔ)充說明，做到心中有數(shù)，該復(fù)習(xí)的一定要復(fù)習(xí)到位，不考的內(nèi)容堅決不講。在復(fù)習(xí)第一節(jié)課就向?qū)W生通報考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復(fù)習(xí)時間。再要求學(xué)生要針對自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生的計劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容同步。在計劃中，我們要求學(xué)生的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)安排也要進(jìn)行針對性的調(diào)整，向主動復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)要質(zhì)量、要效果。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，當(dāng)時我們估計今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒有大的變化，考試的難點(diǎn)可能會分布在各題中，但萬變不離其宗，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)不會改變。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)每章內(nèi)容前要仔細(xì)閱讀《考試說明》，明確中考對各章、各知識點(diǎn)的要求、考法。事實(shí)說明今年中考的內(nèi)容是嚴(yán)格按照《考試說明》命題的，難易程度與我們預(yù)估的一致。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計劃，把整個復(fù)習(xí)分成三個階段。第一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，注重基本。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。第三輪復(fù)習(xí)：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專題復(fù)習(xí)后，這時接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個方面：（1）、審題時要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問題要全面，計算題要寫出計算公式。（3）、要把物理知識應(yīng)和生活聯(lián)系起來。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個明顯的變化就是：試卷從過去重視計算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應(yīng)用能力的考查。這就需要我們在復(fù)習(xí)時不能孤立地只注重知識的掌握，而應(yīng)和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，要關(guān)注社會的熱點(diǎn)，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)過程：

第一、一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強(qiáng)知識的探究過程，所以我們在第一輪復(fù)習(xí)中，把8、9年級的基礎(chǔ)知識按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于各章節(jié)的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，如八年級上冊第四的物態(tài)變化，我們要求學(xué)生要搞清物態(tài)變化的過程及特點(diǎn)以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識點(diǎn)的考查。在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們注重對社會熱點(diǎn)問題的收集，并在注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中加入一些與其相聯(lián)系的社會熱點(diǎn)問題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開展第二輪的復(fù)習(xí)。

第二、拓展、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。同時關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，例如高速公路的建成，使某地之間的來往所用時間及速度問題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問題進(jìn)行了分析和探究，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)了力學(xué)知識和電學(xué)知識的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了分析問題、綜合運(yùn)用的能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將來自各地的試卷通過剪接等手段，組織了適合我們學(xué)生實(shí)際的十份專題練習(xí)，通過課堂上當(dāng)堂練、當(dāng)堂反饋的形式，使大多數(shù)同學(xué)的分析、解決問題的能力得到了提高。

第三、專題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用。在選擇、填空題中，對于基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學(xué)生選擇題的常見的分析方法，使學(xué)生分析問題得心應(yīng)手。

2、實(shí)驗(yàn)與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實(shí)驗(yàn)與探索就成為中考的新的熱點(diǎn)，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（2）發(fā)現(xiàn)了問題卻又不知道用何種方法去探索問題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達(dá)能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對這些問題我們怎么辦？在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點(diǎn)。有些學(xué)生曾說過：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對學(xué)生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計算題時，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹立了信心，同時也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點(diǎn)的串聯(lián)過程中。針對這個問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。平時經(jīng)過多次的練習(xí)，不同問題的典例的分析，使得不少同學(xué)逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習(xí)慣，知道了分析問題的過程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如在分析滑輪組類問題時，同學(xué)們知道了首先要關(guān)注吊住動滑輪的繩子的段數(shù)、動力作用點(diǎn)和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問題就能“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)生能聽懂課但不會答題，教師在平時的教學(xué)中，有時把所有的解題步驟、思路都直接講出來，而學(xué)生并不知道為什么要這么想？為什么會想

到這方面去？學(xué)生們只是明白了板書在黑板上的解題過程，知其然不知其所以然，學(xué)生不是主動獲得知識，結(jié)果學(xué)生的綜合能力與課標(biāo)要求差距較大。2、趕場子式的搶教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識存在缺陷與疏漏。3．對學(xué)困生關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、教師的講解有時超過學(xué)生的注意力持續(xù)時間，使學(xué)生失去興趣，形成填鴨式學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)生的補(bǔ)差力度不夠，這方面還有待加強(qiáng)。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學(xué)生就會故此失比，加之在考前的訓(xùn)練較少，幾乎是空白。導(dǎo)致學(xué)生答不完題目。（三）、改進(jìn)措施

1．準(zhǔn)確把握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《十堰市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。進(jìn)一步明確各學(xué)科中考的功能性，即學(xué)生的基本學(xué)科能力的合格性評估和升學(xué)考試的選拔考查，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力與發(fā)展?jié)摿�，區(qū)分對哪些學(xué)生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學(xué)生必須達(dá)到較高層次的要求。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評價。

2．樹立規(guī)范意識，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習(xí)慣。學(xué)生回答問題時書面表達(dá)能力也是亟待加強(qiáng)的一個重要方面，回答問題說不清楚、說不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說不清，無理更混沌”。

3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識、鞏固知識、應(yīng)用學(xué)科知識解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計或挑選，尤其要做好解題的評價的工作。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度�！皩W(xué)困生”問題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非�、不思上進(jìn)、學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)困生本質(zhì)上是對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學(xué)的指揮棒，在下學(xué)期教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開全、開足各類實(shí)驗(yàn)，努力提高中、下等生的物理學(xué)科成績，力爭使物理學(xué)科成績再上新的臺階。

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