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三年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)二

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三年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)二

201*至201*學(xué)年度第二學(xué)期

三年級(jí)語(yǔ)文科工作總結(jié)

科任:陳俊建

201*、7、6

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間如流水般消失,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起交流。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做如下總結(jié):

一、注重朗讀,讓課堂“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《心中的那盞燈》一課時(shí),在學(xué)到父親做冰燈的那一部分時(shí),我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,并說(shuō)說(shuō)你的感受。有學(xué)生說(shuō):“我從父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作感覺(jué)到了父愛(ài),感覺(jué)到父親的偉大蘇東坡曾說(shuō):“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看,東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,何況“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。

二、提煉生活,培養(yǎng)寫(xiě)作能力

三年級(jí)是寫(xiě)作的初始階段,在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)生活,述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中,我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,寫(xiě)寫(xiě)自己身邊事,讓他們真正地做到有話可將,有情可抒。如,這學(xué)期一開(kāi)始的時(shí)候,我和學(xué)生一起種下了各自喜歡的各種小花,從播種到發(fā)芽、長(zhǎng)葉,再到現(xiàn)在的開(kāi)花結(jié)果,學(xué)生都傾入了自己的心血,他們是一步一步精心培育著自己的花兒,也親眼

第1頁(yè)見(jiàn)證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來(lái),寫(xiě)在自己的觀察日記本上,學(xué)生也都做到了,從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)花的喜愛(ài),感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂(lè)!再如,在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中,我都會(huì)和學(xué)生一起參加,和他們一起寫(xiě)下自己的感受。并會(huì)利用作文評(píng)講課和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂(lè),還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文,可以做上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。

三、注重課外閱讀,豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語(yǔ)文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

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三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。本學(xué)期

我擔(dān)任三(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作情況總結(jié)如下:由于我是新老師,對(duì)本班的情況不是很了解,且班上又有中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生的情況不是很清楚。故我是一邊熟悉學(xué)生,一邊根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的課文內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變,取其精華取其糟粕,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合班上的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是平等的,這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的,也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。由于班上學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)!痹谌粘9ぷ髦,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分率很高。特別是作文,學(xué)生無(wú)法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě),這是必須需要改進(jìn)的地方,我真的感到慚愧!小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的質(zhì)量,張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心去做好每一步的教學(xué)工作,和孩子們一起享受這美好的人生!

呂順201*年1月7號(hào)

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