三支一扶資教生工作總結(jié)

在基層播種希望

“艱苦、困難、挫折是人生成長(zhǎng)的階梯。迎著困難、艱難而向

上的人生，一定是富有價(jià)值、輝煌燦爛的人生！”這是資教培訓(xùn)時(shí)候聽(tīng)到的最多的話。但那個(gè)時(shí)候我還不知道接下來(lái)的資教生活帶給我的是什么，只為我將要成為一名人民教師而感到激動(dòng)。至于書(shū)上讀到的那些教師是蠟燭要奉獻(xiàn)完全沒(méi)有感觸。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于愛(ài)，讀到了很多，也聽(tīng)到了很多，但是依舊美而朦朧，就像在夢(mèng)中的戀人一樣，讀了這么多年書(shū)，也經(jīng)歷了十幾年的人生，我似乎已經(jīng)對(duì)愛(ài)有了些許的了解，可我渴望更加接近它，擁抱它，而我的資教經(jīng)歷我自己給它起了個(gè)很好聽(tīng)的名字“追愛(ài)之旅”，追尋人間最美好最單純的一種東西。

平庸，還是不平庸，這是個(gè)問(wèn)題。

平庸，還是不平庸，這是個(gè)問(wèn)題，但不是僅僅做個(gè)選擇的問(wèn)題，當(dāng)你選擇了平庸，就意味著輕松，省勁，安逸。但當(dāng)你選擇了不平庸，就注定要在別人休息的時(shí)候你思考，或工作。

201*年9月，我和其他五位老師來(lái)到了****，。還記得第一次來(lái)學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)帶著我們坐了小面包車顛簸很久到達(dá)學(xué)校，第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們都瞪大了眼睛看稀奇似的盯著我。那一刻，我才真實(shí)感受到作為一名老師的責(zé)任。這些孩子們?nèi)缁ǖ耐�年生活，我都要參與其中，莫名的就有一種保護(hù)欲，心中暗暗下定決心要努力做好自己的工作。想要不平庸的生活，就要付出更多，這工作的第一學(xué)期，聽(tīng)課，講課，批改作業(yè)。每天忙的暈頭轉(zhuǎn)向。可是我們這里的學(xué)生那么質(zhì)樸可愛(ài)，懂得心疼人。嗓子疼了，他們會(huì)給我送來(lái)枇杷葉教我怎樣煮水保護(hù)嗓子，每到節(jié)日，他們就送上小花小卡片給我。無(wú)論什么時(shí)候看見(jiàn)我總是熱情的打招呼�？吹剿麄兿胂胱约�。也許我只是個(gè)平凡的小教師，可我卻做著絕不平庸的事。等我年邁體衰回憶往事時(shí)，定會(huì)為自己這段青春歲月感到無(wú)比自豪。

蠟燭方式探索課堂教學(xué)

我常常在想一個(gè)普通的教師和一個(gè)優(yōu)秀教師的最大區(qū)別在哪里？可能更多的不是學(xué)術(shù)上的差異，而是源于心靈的對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)。普通的教師，在備課和教學(xué)的過(guò)程中，往往關(guān)注的是如何完成教學(xué)任務(wù)，何時(shí)將教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)到何種程度，怎樣布置作業(yè)讓孩子們能夠理解這些內(nèi)容，在考試中考出好的成績(jī)。而一個(gè)優(yōu)秀的教師常常會(huì)問(wèn)自己：“我是誰(shuí)？我為什么要教學(xué)？我究竟想要完成什么任務(wù)，為何它們是我想要完成的？我的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)的思想和情感會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生什么影響？我能將這些與學(xué)生結(jié)合在一起嗎？”當(dāng)教師在教學(xué)中首先關(guān)注的是完整的心靈，關(guān)心每一位學(xué)生的完整人格時(shí)，他就會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。所以我認(rèn)為好的教學(xué)來(lái)自于心靈，源于內(nèi)心深處對(duì)學(xué)科和學(xué)術(shù)的喜愛(ài)。一位擁有如此完整而誠(chéng)實(shí)內(nèi)心的教師，用任意一種教學(xué)方法都可能非常有效。而這一切讓我懂得了原來(lái)教師真是蠟燭，必須是一根根蠟燭。因?yàn)橹挥羞x擇燃燒自己才能照亮別人。如果不是這樣，那就是誤人子弟。所以既然我選擇了老師，就應(yīng)該心甘情愿去做一根蠟燭。照亮別人的同事我的心起碼是溫暖的。

酒醉方知味濃

資教的這一年半學(xué)生的禮物雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但那卻是孩子們的一片心。那一刻，我的心是滿滿的，孩子們?cè)谟盟麄冏约旱姆绞絹?lái)?yè)軇?dòng)我內(nèi)心最柔弱的那根弦。我的心頓時(shí)蕩漾成了一汪晶瑩的湖水，水中清晰地倒影著他們可愛(ài)的身影。我的頭腦中盤(pán)旋四個(gè)字，那就是“幸福感動(dòng)”。我教過(guò)的所有學(xué)生，我可愛(ài)的孩子們，你們讓我感動(dòng)，讓我留戀。和所有的支教大學(xué)生一樣，我傾盡全力，竭盡所能，希望將自己的滿腔熱情和所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地播撒在這片純潔的熱土上。然而當(dāng)我傾囊相授的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我給你們的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及你們給我的那樣多。

短短一年半的時(shí)間，我從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生逐漸轉(zhuǎn)換角色成為一名語(yǔ)文教師。從沒(méi)有過(guò)這樣的充實(shí)感，身上有了甜蜜的負(fù)擔(dān)，每次聽(tīng)見(jiàn)孩子們熱情的叫我：“王老師好！”心里就更加堅(jiān)定，一定要在這里好好發(fā)展，決不能辜負(fù)他們。我相信每一位資教生都有這種想法，我們都是最普通的人，但我們做的事情卻并不普通。正是這資教生活賦予了我們生命中最深刻的意義。在平凡的崗位做著不平凡的事，在最基層播種那希望的種子。并等待它發(fā)芽，結(jié)果。

擴(kuò)展閱讀：資教生201*年度考核和服務(wù)期滿考核工作的方案

市教育局關(guān)于做好省“三支一扶”高校畢業(yè)生201*年度考核和服務(wù)期滿考核工作的方案

按照關(guān)于印發(fā)湖北省“三支一扶”工作管理辦法(試行)的通知（鄂人社規(guī)201*3號(hào)）要求，為做好我市201*201*年“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核工作，發(fā)揮年度考核的激勵(lì)，督促和教育作用，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核工作制定如下方案：

一、年度考核對(duì)象與優(yōu)秀等次名額分配（一）考核對(duì)象

考核對(duì)象為參加我省201*年（五中農(nóng)碩1人）、201*年、201*、201*年“三支一扶”計(jì)劃的高校畢業(yè)生。

（二）年度考核優(yōu)秀等次名額分配

優(yōu)秀等次人數(shù)的確定按不超過(guò)參加考核總?cè)藬?shù)的25%掌握，具體分配名額詳見(jiàn)麻城市201*年“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核優(yōu)秀等次名額分配表（附1）

二、年度考核內(nèi)容

年度考核是“三支一扶”高校畢業(yè)生教育管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面�！暗隆笔侵浮叭�支一扶”高校畢業(yè)生的政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)首先表現(xiàn)；“能”是指“三支一扶”高校畢業(yè)生的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)技術(shù)提高情況；“勤”是指導(dǎo)“三支一扶”高校畢業(yè)生工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神；“績(jī)”是指“三支一扶”高校畢業(yè)生履行“三支一扶”崗位職責(zé)及完成工作任務(wù)的情況。

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次�？己烁鞯却蔚幕�本標(biāo)準(zhǔn)原則上參照現(xiàn)行事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員年度考核的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，其中，對(duì)于曠工或因公外出、請(qǐng)假期滿腔無(wú)正當(dāng)理由使其不歸連續(xù)超過(guò)15天，或者一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)30天的，以及其他嚴(yán)重違反工作紀(jì)律的，定為不合格等次。

三、關(guān)于201*屆“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿考核工作我省201*年選招的“三支一扶”高校畢業(yè)生將于今年7月服務(wù)期滿，期滿考核是實(shí)施“三支一扶”計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。各學(xué)校要抓緊時(shí)間，對(duì)201*年參加“三支一扶”的高校畢業(yè)生對(duì)期服務(wù)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想狀況進(jìn)行全面考核。服務(wù)期滿考核程序和方式和年度考核一致。服務(wù)期滿考核優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)服務(wù)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生的25%，具體分配名額詳見(jiàn)麻城市201*年“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核優(yōu)秀等次名額分配表（附1）

四、年度考核辦法與優(yōu)秀等次人選的確定辦法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要對(duì)照考核要求，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制度考核方案，并讓每個(gè)考核對(duì)象明確考核的目的、意義、內(nèi)容、方法和步驟。

（二）全面總結(jié)�？己藢�(duì)象按照年度考核內(nèi)容的要求，對(duì)一年來(lái)的德才表現(xiàn)和工作情況以及存在問(wèn)題自行全面總結(jié)，填寫(xiě)好湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核登記表。

（三）民主評(píng)議。各單位要在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行民主評(píng)議，撰寫(xiě)好考核意見(jiàn)，并測(cè)評(píng)打分。

（四）綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)測(cè)評(píng)情況，形成單位考核意見(jiàn)，填寫(xiě)好湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生201*201*年度考核匯總表，并將優(yōu)秀等次人選予以公示，公示時(shí)間為7天。公示期滿后，考核小組要以書(shū)面形式將考核結(jié)果通知被考核人。

五、服務(wù)期滿的“三支一扶”高校畢業(yè)生要填寫(xiě)湖北省“三支一扶”期滿考核登記表。單位還要填寫(xiě)好湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿考核情況匯總表。

六、時(shí)間安排和材料報(bào)送

1、各單位必須在7月19日前完成“三支一扶”高校畢業(yè)生的考核工作。

2、各單位將湖北省“三支一扶”期滿考核登記表、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿考核情況匯總表、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核登記表、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生201*201*年度考核匯總表一式三份紙質(zhì)材料于7月19日集中報(bào)教管科收審，并附電子文檔。

注：201*201*“三支一扶”畢業(yè)生都必須參加年度考核。附：

1、201*年度“三支一扶”考核優(yōu)秀和期滿考核優(yōu)秀名額分配表2、湖北省“三支一扶”期滿考核登記表

3、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿考核情況匯總表4、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核登記表

5、湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生201*201*年度考核匯總表

二○一二年七月十二日

附1：

201*年度“三支一扶”考核優(yōu)秀及期滿考核優(yōu)秀名額分配表

單位理工二中三中四中五中六中實(shí)驗(yàn)中學(xué)宋埠職中黃金橋龍池中驛宋埠歧亭鐵門(mén)白果夫子河閻河龜山鹽田河張家畈木子店三河黃土崗福田河乘馬順河合計(jì)年度考核優(yōu)秀指標(biāo)期滿考核優(yōu)秀指標(biāo)21113212323233292212211121211333113336備注

附2：

湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核登記表

（201*201*年度）

姓名政治面貌服務(wù)單位服務(wù)內(nèi)容性別學(xué)歷出生年月畢業(yè)學(xué)校開(kāi)始服務(wù)時(shí)間（可附頁(yè)）個(gè)人總結(jié)簽名：

年月日

服務(wù)單位意見(jiàn)（蓋章）年月日縣（市、區(qū)）主管部門(mén)意見(jiàn)（蓋章）年月日（蓋章）年月日被考核人意見(jiàn)簽名：年月日縣（市、區(qū)）“三支一扶”辦考核等次意見(jiàn)備注：此表一式三份，服務(wù)單位，縣（市、區(qū)）“三支一扶”辦各一份，一份存入本人檔案。

湖北省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室制

附3：

湖北省“三支一扶”期滿考核登記表

填報(bào)日期：

姓名政治面貌服務(wù)單位服務(wù)內(nèi)容第一年年度考核情況合格合格合格程時(shí)光團(tuán)員性別男出生年月畢業(yè)學(xué)校開(kāi)始服務(wù)時(shí)間資教第二年第三年1986.12黃岡師范學(xué)院201*.8學(xué)歷大學(xué)本科麻城市福田河中學(xué)（可附頁(yè)）一、教學(xué)創(chuàng)新上，嘗試改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基本知識(shí)與基本技能；強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要過(guò)于近似“喂一口”就“吃一口”的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)或死記硬背，不搞機(jī)械訓(xùn)練；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，基于本地農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，如硬件設(shè)備設(shè)施缺乏，信息閉塞（無(wú)互連網(wǎng)），學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)風(fēng)不濃厚以及這里還是存在社會(huì)觀念主要以卷面分?jǐn)?shù)成績(jī)的高低去作為衡量教育水平，判斷學(xué)生的能力，忽視不尊重學(xué)生綜合能力是否進(jìn)步，“一切讓分?jǐn)?shù)說(shuō)話”占統(tǒng)治地位，這讓嘗試性倡導(dǎo)實(shí)行素質(zhì)教育方案方法不太行得通。本人上課言辭較為幽默，利于吸引學(xué)生跟著課堂一起走的興趣。物理學(xué)科教學(xué)探究活動(dòng)較多，需要學(xué)生積極配合，但課堂容易出現(xiàn)過(guò)分活躍，部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的調(diào)皮學(xué)生會(huì)借機(jī)興起談話聊天，擾亂課堂秩序，影響上課效率，來(lái)期重點(diǎn)注意此環(huán)節(jié)，控制駕馭好課堂，使學(xué)生在一種寬松娛樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，形成技能。二、組織管理上，首先堅(jiān)持公平公正原則，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，在班務(wù)瑣事上處理賞罰分明，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)管理者的威信。工作中的一切遵循“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，時(shí)刻肩負(fù)起重大的責(zé)任感，處理問(wèn)題注意原則性與靈活性相互有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與協(xié)作的積極性。在久隆中學(xué)工作這么久，從未體罰或侮辱過(guò)任何學(xué)生，沒(méi)有把不合理的意識(shí)命令強(qiáng)加于學(xué)生，盡量做到以理服人，以德服人。

個(gè)人總結(jié)

在久中實(shí)踐過(guò)程中，組織管理工作基本上還是能較順利進(jìn)行，同時(shí)贏得絕大多數(shù)學(xué)生的配合和擁戴，但有極個(gè)別調(diào)皮惹事學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生對(duì)老師的軟性說(shuō)服教育不當(dāng)回事，不怕我們年輕的資教老師，不服從班主任的安排指導(dǎo)，如不掃地、拒絕換位等，對(duì)于此類事處理一般只能請(qǐng)求學(xué)校有威信配合強(qiáng)制解決。三、心理輔導(dǎo)上，時(shí)刻注意心理學(xué)的運(yùn)用在育人中的重要地位。尊重學(xué)生，精神上關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生聊天溝通了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，盡自己最大能力解開(kāi)學(xué)生藏在心中的思想包袱，對(duì)其給予最多的就是鼓勵(lì)，使其自發(fā)強(qiáng)化自信自尊心理，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教室里，自己樹(shù)立一個(gè)言行穩(wěn)定一致的榜樣，充分運(yùn)用自己的幽默與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師是“好人”，是可信賴的。實(shí)踐中，由于時(shí)間和精力限制以及學(xué)生的性格不同，某些學(xué)生很少與老師交往或不愿與老師交往，所以本人目前只和一部分本班學(xué)生有較深的接觸，這樣可能導(dǎo)致一部分與我接觸不深的學(xué)生產(chǎn)生無(wú)所謂心理，過(guò)路從不打招呼；或者不悅不平衡心理，在教室有和老師唱反調(diào)傾向，不利于我組織管理班級(jí)；或者產(chǎn)生忌妒心理，對(duì)班上某個(gè)“受寵”學(xué)生“看不慣”，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。為此，來(lái)期應(yīng)花更多時(shí)間來(lái)加大與這部分學(xué)生主動(dòng)溝通，創(chuàng)造一個(gè)和諧有凝聚力有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)！從學(xué)校送出社會(huì)一個(gè)思想積極向上的人才！簽名：201*年6月30日

（蓋章）年月日（蓋章）年月日（蓋章）年月日簽名：年月日備注：此表一式三份，服務(wù)單位，縣（市、區(qū)）“三支一扶”辦各一份，一份存入本

人檔案。

湖北省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室制

服務(wù)單位意見(jiàn)縣（市、區(qū)）主管部門(mén)意見(jiàn)縣（市、區(qū)）“三支一扶”辦考核等次意見(jiàn)被考核人意見(jiàn)

附4：

湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生201*-201*年度考核情況匯總表

報(bào)送單位(蓋章)：年月日

服務(wù)地及姓名序政畢業(yè)院校畢服務(wù)單位（與身份證一性民治（與畢業(yè)專學(xué)業(yè)畢業(yè)（通訊地致，不得出現(xiàn)曾號(hào)別族面證書(shū)公章業(yè)歷時(shí)證號(hào)址為縣市用名、替代名、貌一致）間名+鄉(xiāng)鎮(zhèn)名錯(cuò)別字）+單位）經(jīng)遠(yuǎn)安縣河武漢例張華男濟(jì)口鄉(xiāng)河口大學(xué)學(xué)中學(xué)12345678年備注家身份證號(hào)碼度（人員異動(dòng)情服務(wù)聯(lián)系庭（請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)每一位數(shù)考生源地況、服務(wù)屆別、類別電話住字，應(yīng)為15位或18位，核支教特崗生需址不得缺位或多位）等注明）次1387支教11104021119811029×××××××電子郵件**@**.com備注：此表一式三份，縣（市、區(qū)）、市（州）、省“三支一扶”辦各一份。

湖北省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室制

附5：

湖北省“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿考核情況匯總表

報(bào)送單位(蓋章)：年月日

姓名序（與身份證一性民致，不得出現(xiàn)曾號(hào)別族用名、替代名、錯(cuò)別字）政治面貌服務(wù)地及畢業(yè)院校畢服務(wù)單位（與畢業(yè)專學(xué)業(yè)畢業(yè)（通訊地證書(shū)公章業(yè)歷時(shí)證號(hào)址為縣市一致）間名+鄉(xiāng)鎮(zhèn)名+單位）經(jīng)遠(yuǎn)安縣河武漢大學(xué)濟(jì)口鄉(xiāng)河口學(xué)中學(xué)身份證號(hào)碼（請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)每一位電子服務(wù)聯(lián)系家庭住生源地?cái)?shù)字，應(yīng)為15位或郵件類別電話址18位，不得缺位或多位）1387**@*支教1110*.com×××期滿備注考（人員異動(dòng)情核況、支教特崗等生需注明）次例張華男團(tuán)員4021119811029××××12345678漢備注：此表一式三份，縣（市、區(qū)）、市（州）、省“三支一扶”辦各一份。

湖北省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室制

補(bǔ)充說(shuō)明：

1、請(qǐng)各單位按時(shí)確保所有資教生參加年度考核、201*屆資教生必須全部參加年度考核和期滿考核，以當(dāng)時(shí)分配數(shù)為準(zhǔn)。

2、各單位交表時(shí)請(qǐng)帶好單位公章備用。

友情提示：本文中關(guān)于《三支一扶資教生工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三支一扶資教生工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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