觀音閣小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
觀音閣小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
本學(xué)期我們四年級數(shù)學(xué)教研組的全體數(shù)學(xué)老師秉著認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實,在實踐中探討、反思、交流,求得共同成長,以求達到教學(xué)效率的提高;仡櫱半A段工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃和本學(xué)期教研組活動計劃。
開學(xué)初,根據(jù)教務(wù)處工作計劃的要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處工作計劃,明確了工作方向和重點,根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點、難點,并有一人負(fù)責(zé)主講,進行集體討論二次備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,努力上好每一堂課。二、加強理論學(xué)習(xí),使理論和實踐相結(jié)合。
強化學(xué)習(xí)意識,我們把強化理論學(xué)習(xí),拉近理論和實踐之間,理論和教研組教師之間的距離作為本學(xué)期教研組活動的一項重要內(nèi)容。立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長的沃土。在研究教材,鉆研教參的前提下,正確領(lǐng)會教材意圖,并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況,堅持有利于實現(xiàn)教學(xué)目的的原則,合理地、創(chuàng)造性地運用教材,在教學(xué)實踐中理解課標(biāo)。三、提高教研活動質(zhì)量,促進教師成長。
1、我們數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)溫馨的團體,我們充分利用每周星期四下午進行學(xué)習(xí)與研討,說本節(jié)課的重點、難點,或某一個知識點可能會在教學(xué)中出現(xiàn),這時我們應(yīng)該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會、心得。
2、每周定期開展教研活動,做到每次活動有主題,并圍繞主題進行開課、評課,為教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會。教研有活動計劃,活動中有記錄,活動后有分析、總結(jié)。通過開公開課,促使組內(nèi)老師互相學(xué)習(xí)、取長補短,在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。
3、加大教科研力度,提高教師的教科研水平。組織教師積極學(xué)習(xí)教科研的有關(guān)理論知識,提高教科研意識。
4、我們四數(shù)教研組還對全校承辦了聚焦實踐、打造有效課堂”為主題的論壇活動,得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。四、下階段的改進措施。
1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他今后的發(fā)展將起著重要作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講,認(rèn)真看圖、學(xué)會思考、按時完成作業(yè)等習(xí)慣,關(guān)注課堂效率。
2、向課堂40分鐘要效率,首先教師要做到精講,一題多講,舉一反三,使每個知識點能講全講透,以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識網(wǎng)絡(luò),追求知識的連貫性。
3、對于后20%的學(xué)生,要注重基本知識的鞏固和掌握,以書本為基礎(chǔ),提高學(xué)生的計算能力,力求做到課課過關(guān),作業(yè)天天清,抓平時,重積累,讓學(xué)生循序漸進,慢慢地趕上來。
當(dāng)然,本學(xué)期工作中還存在很多不足之處,如活動前的組織安排工作做得不夠細(xì)致、在提高教師的理論水平方面工作做得較少、教師和學(xué)生的競賽活動開展得不夠充分等。一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
友情提示:本文中關(guān)于《觀音閣小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,觀音閣小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。