造甲中心校留守兒童之家匯報(bào)材料

造甲鄉(xiāng)中心學(xué)校201*年度“留守兒童之家”工作匯報(bào)材料

我校處于長豐、肥東和定遠(yuǎn)三縣交界的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)不是很好，大多數(shù)的家庭夫妻雙雙外出打工，很多孩子不能隨父母進(jìn)城讀書，從而成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，我校留守兒童已經(jīng)過半，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，在留守兒童之家建成以來，以學(xué)校為陣地關(guān)愛兒童，我校開展了一系列的工作，現(xiàn)將“留守兒童之家”工作匯報(bào)如下：

一、開展“留守兒童”普查

每學(xué)期開始，我校各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需求，建立“留守兒童”信息卡。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

平時(shí)我校以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會(huì)上對留守兒童給予充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重了留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

這一年來，我們組織了豐富多彩的文藝活動(dòng)。對于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說，學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我校在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上，給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)；課外輔導(dǎo)時(shí)，讓留守兒童位于最前面；組織“六一”文藝匯演和全鄉(xiāng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，也讓留守兒童有更多的參與機(jī)會(huì)；在“留守兒童之家”里，留守兒童也能快樂地閱讀各類喜歡的圖書，并根據(jù)閱讀參與征文比賽。同時(shí)，我們還利用課余時(shí)間組織留守兒童用親情電話給家長打電話，讓孩子能及時(shí)和父母溝通；實(shí)踐活動(dòng)中，老師們細(xì)致地教他們學(xué)會(huì)自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是要讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

今年，我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，形成關(guān)愛“留守兒童”的教育合力。

五、取得的成效和不足

通過上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，我校自“留守兒童之家”建設(shè)以來也取得了一定的成效如：我校的“留守兒童之家”獲得201*年度合肥

市留守兒童之家建設(shè)先進(jìn)集體的榮譽(yù)。我校的王銀銀同學(xué)在長豐縣“精華杯”留守兒童演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我校的崔曉蝶、崔璐瑤、李蓉蓉等同學(xué)，在市級舉辦的“紅領(lǐng)巾心向黨”書畫比賽和“禁毒漫畫”比賽中分別獲獎(jiǎng)。我校留守兒童在長豐縣六一文藝匯演中多次獲獎(jiǎng)等。

雖然取得了一點(diǎn)成效但也有不足之處如：我校留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足，低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈��?jīng)驗(yàn)等。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童存在的問題，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。要努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守兒童之家”這一資源，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理，自立，自強(qiáng)，自律。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓“留守兒童”能健康茁壯地成長。

長豐縣造甲鄉(xiāng)中心學(xué)校201*年12月12日

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