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四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 02:49:36 | 移動(dòng)端:四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(201*201*學(xué)年第一學(xué)期)

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工

作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),使之發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己今后的工作更進(jìn)步和高效率。一、在教學(xué)工作中

1、遵守教學(xué)常規(guī),認(rèn)真研究教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,逐步提高學(xué)習(xí)成績。例如:

巴富豪,朱志權(quán)兩位同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差,進(jìn)退位加、減法都計(jì)算困難,乘法口訣不會(huì)。加上學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,又是新生,學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,期中考試他得了十九分。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。上課時(shí)也積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步,巴富豪同學(xué)進(jìn)步很快,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來了,成績也在不斷地提高。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的,接近學(xué)生生活實(shí)際的例子,學(xué)生容易接受的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和

四、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為自覺的求知,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命,在教育崗位上不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),重要的是要加強(qiáng)學(xué)生,學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、本學(xué)期里我注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),加強(qiáng)教學(xué)反思,對(duì)存在的一些問題,通過教學(xué)反思會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā),并不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)檢討自己的教學(xué)行為,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)效率,自己的理論知識(shí)得到提高。

七、工作中的不足和改進(jìn)措施:

1、班級(jí)學(xué)生成績存在兩極分化的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)縮短這個(gè)差距。2、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,結(jié)合課內(nèi)和課外,更要提高差生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)。

4、對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生拓展知識(shí)面,發(fā)展和提高綜合能力。

鶴洲學(xué)校教師:葉大

201*年1月19日

擴(kuò)展閱讀:四年級(jí)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算類型總結(jié)

簡便運(yùn)算加減法篇

一、加法:

1、利用加法交換律例如:254+158+246

我們首先觀察發(fā)現(xiàn)254與246相加可以湊成整百,于是交換158和246兩個(gè)加數(shù)的位置,變成254+246+158。2、利用加法結(jié)合律例如:365+458+242

我們發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)加數(shù)可以相加成整百數(shù),于是變成365+(458+242)。3、拆分加數(shù)①例如:568+203

我們發(fā)現(xiàn)203距離200較近,于是將203拆分成200+3,算式變成568+200+3。②例如:289+198

我們發(fā)現(xiàn)198距離200較近,于是將198改寫成200-2,算是變成289+200-2。二、減法:

1、交換減數(shù)位置:例如:452-269-152

我們發(fā)現(xiàn)452-152能得整百數(shù),于是交換減數(shù)位置,算式變成452-152-269。

2、連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去兩個(gè)數(shù)的和:①例如:562-236-164

我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)236與164的和能湊成整百,于是算式變成562-(236+164),注意括號(hào)里要變成兩數(shù)相加。

3、拆分減數(shù):例如:313-102

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)102距離100較近,可

以拆分成100+2,但是在減法算式里

要變成313-100-2。②例如:521-298

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)298距離300較近,可以拆分成300-2,但是注意在減法算式里要變成521-300+2。三、加減混合:1、加減換位:例如:526257+274

可以將算式改為526+274257。2、減去兩個(gè)數(shù)的和等于分別減去這兩個(gè)數(shù):例如:568(254+168)我們可以打開括號(hào),注意括號(hào)里的加號(hào)在打開括號(hào)后要變成減號(hào),于是算式變成

568254168,然后調(diào)整減數(shù)位置,因?yàn)?68先減去168可以湊成整百數(shù),于是算式變成568168254。2、綜合運(yùn)用:

①例如:57+6857+68

很多同學(xué)盲目地寫成(57+68)(57+68)是錯(cuò)誤的,我們發(fā)現(xiàn)第二個(gè)57前面是減號(hào),可以和第一個(gè)57合并成5757,而第二個(gè)68前面是加號(hào),只能和第一個(gè)68合并成68+68,所以算式應(yīng)變成(5757)+(68+68)。

②例如:628(254+128+146)有些時(shí)候我們?cè)谕坏李}中運(yùn)用多種方法,總之一個(gè)原則,但不改變運(yùn)算結(jié)果的前提下盡可能的使運(yùn)算更加簡便。如上題,我們發(fā)現(xiàn)628先減去括號(hào)里的128比較簡便,余下兩個(gè)數(shù)254與146恰好相加是整百,于是算式變?yōu)椋?28128)(254+146)。簡便運(yùn)算乘除法篇

一、乘法:

1、因數(shù)含有25和125的算式:例如①:25×42×4

我們牢記25×4=100,所以交換因數(shù)位置,使算式變?yōu)?5×4×42.

同樣含有因數(shù)125的算式要先用125×8=1000。例如②:25×32

此時(shí)我們要根據(jù)25×4=100將32拆成4×8,原式變成25×4×8。例如③:72×125

我們根據(jù)125×8=1000將72拆成8×9,原式變成8×125×9。重點(diǎn)例題:125×32×25

=(125×8)×(4×25)2、因數(shù)含有5或15、35、45等的

算式:例如:35×16

我們根據(jù)需要將16拆分成2×8,這樣原式變?yōu)?5×2×8。因?yàn)檫@樣就可以先得出整十的數(shù),運(yùn)算起來比較簡便。

3、乘法分配率的應(yīng)用:例如:56×32+56×68

我們注意加號(hào)兩邊的算式中都含有56,意思是32個(gè)56加上68個(gè)56的和是多少,于是可以提出56將算式變成56×(32+68)如果是56×13256×32一樣提出56,算是變成56×(132-32)注意:56×99+56

應(yīng)想99個(gè)56加上1個(gè)56應(yīng)為100個(gè)56,所以原式變?yōu)?6×(99+1)或者56×101-56

=56×(101-1)

另外注意綜合運(yùn)用,例如:36×58+36×41+36=36×(58+41+1)47×65+47×36-47=47×(65+36-1)

4、乘法分配率的另外一種應(yīng)用:例如:102×47

我們先將102拆分成100+2算式變成(100+2)×47

然后注意將括號(hào)里的每一項(xiàng)都要與括號(hào)外的47相乘,算式變?yōu)椋?00×47+2×47例如:99×69

我們將99變成100-1算式變成(100-1)×69

然后將括號(hào)里的數(shù)分別乘上69,注意中間為減號(hào),算式變成:100×69-1×69二、除法:

1、連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于除以這兩

個(gè)數(shù)的乘積例如:3201*÷125÷8

我們可以將算式變?yōu)?201*÷(125×8)=3201*÷10002、例如:630÷18

我們可以將18拆分成9×2這時(shí)原式變?yōu)?30÷(9×2)

注意要加括號(hào),然后打開括號(hào),原式變成630÷9÷2=70÷2三、乘除綜合:

例如6300÷(63×5)我們需要打開括號(hào),此時(shí)要將括號(hào)里的乘號(hào)變?yōu)槌?hào),原式變?yōu)?300÷63÷5小結(jié):簡便運(yùn)算一定要在做題時(shí)仔細(xì)觀察,不可盲目照抄,要多動(dòng)腦筋!

友情提示:本文中關(guān)于《四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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