常規(guī)檢查總結(jié)

吸取經(jīng)驗(yàn)共同分享，發(fā)現(xiàn)問題一齊克服

總鋪鎮(zhèn)教研中心教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了更好地優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。為了明確總鋪鎮(zhèn)教研中心的地位，充分發(fā)揮教研中心的輻射作用，201*年10月22日上午8:00在總鋪中學(xué)召開了四所中學(xué)和兩所中心小學(xué)的校長、副校長及教務(wù)主任會(huì)議，宣傳并明確本學(xué)期教研中心活動(dòng)的思路和內(nèi)容，具體操作如下：

一、成立組織組長：張祖?zhèn)鞲苯M長：楊永勇

成員：李維洋黃守玉王術(shù)春許河俊李士明王增祿吳學(xué)霞懷如保賈培義二、組織實(shí)施（檢查內(nèi)容見附表）1、檢查時(shí)間：201*年10月28日2、分組

姓名王增祿中學(xué)組組長成員（王增祿）賈培義懷如保張斌黃忠李超王敏組長成員（吳學(xué)霞）陸潔王秀超杜茜茜學(xué)校總鋪總鋪總鋪清塘京山黃泥鋪總鋪總鋪黃泥鋪黃泥鋪專業(yè)物理語文語文數(shù)學(xué)物理英語數(shù)學(xué)語文語文數(shù)學(xué)手機(jī)6680036693606693776685291395506050915955065067662257669898666610666305小學(xué)組現(xiàn)將檢查情況（主要是教學(xué)）作如下總結(jié)：一、具體分工（小學(xué)組由吳學(xué)霞負(fù)責(zé)）

中學(xué)組：

1、王術(shù)春、李維洋、王增祿：專用室使用及學(xué)校育人環(huán)境情況；2、賈培義、黃忠：學(xué)生數(shù)、教導(dǎo)處總結(jié)、計(jì)劃、課程設(shè)置及“四表”制定；

3、懷如保、李超、張斌：教案、作業(yè)批改；（注：聽課由檢查組臨時(shí)安排決定）二、程序

聽匯報(bào)實(shí)地查看看材料聽評(píng)課交流、反饋三、具體情況

11月4日檢查組一行八人先后檢查了黃泥鋪中學(xué)、清塘中學(xué)、京山中學(xué)和總鋪中學(xué)，其中對(duì)清塘中學(xué)和總鋪中學(xué)兩所學(xué)校進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。

1、教導(dǎo)處、教研組及學(xué)科計(jì)劃

教導(dǎo)處能按照上級(jí)要求，開齊開足課程并制定了年度工作計(jì)劃；、教研組能結(jié)合學(xué)校實(shí)情制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃；各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的；

2、教案書寫與作業(yè)批改

檢查組對(duì)被查學(xué)校各個(gè)年級(jí)的不同學(xué)科的教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了抽查，絕大部分教師都能按照要求書寫教案，教案項(xiàng)目齊全，內(nèi)容翔實(shí)，具有可操作性。能體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，有板書設(shè)計(jì)，有教后反思；作業(yè)布置適中。

3、備課與上課

從被檢查的部分老師來看，他們備課認(rèn)真，做到了按計(jì)劃備課也備足了課；教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強(qiáng)的可操作性；所準(zhǔn)備的課時(shí)計(jì)劃目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理；教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動(dòng)得體，基本體現(xiàn)了“以人為本”的課改新思想。

根據(jù)隨堂聽課檢查來看，大部分能有案上課并精心設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了備教一致；大部分教師能利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

4、存在的問題：

（1）、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少。

（2）、少數(shù)教案項(xiàng)目不全，或者很簡單；教學(xué)反思力度不夠，有點(diǎn)膚淺。（3）、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。（4）、有的班級(jí)缺乏多媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆、一張嘴的老的教學(xué)模式上。

（5）、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

通過查看材料、聽課、座談，我們切實(shí)感受到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”已成為廣大教師開展教育教學(xué)工作的核心理念，并將這一新課程的理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。

我們認(rèn)為通過此次教學(xué)常規(guī)檢查，不僅加強(qiáng)了校與校之間的交流與合作，也為以后進(jìn)一步探討我鎮(zhèn)教研活動(dòng)與提高教學(xué)質(zhì)量，提供了經(jīng)驗(yàn)和保障。

總鋪鎮(zhèn)教研中心二○一一年十一月七日

總鋪鎮(zhèn)教研中心教育教學(xué)常規(guī)檢查

學(xué)校：________時(shí)間：_________

上學(xué)期學(xué)生數(shù)防流控輟情況本學(xué)期學(xué)生數(shù)多媒體教室專用室使用情況電腦室圖書室及留守兒童之家意見與建議：檢查項(xiàng)目課程設(shè)置與落實(shí)校園文化建設(shè)情況學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況教育教學(xué)常規(guī)工作教導(dǎo)處工作總結(jié)教導(dǎo)處工作計(jì)劃“四表”制定情況教師教案（反思）作業(yè)批改情況學(xué)校育人環(huán)境學(xué)校“衛(wèi)生、出勤及紀(jì)律”的評(píng)比制度與實(shí)施學(xué)校安全隱患自查情況聽課科目及節(jié)次由檢查組臨時(shí)決定檢查者：_____________

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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

駱愛鳳老師專門備有一個(gè)復(fù)習(xí)本，練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)都能有效批改，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，學(xué)生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，給出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)等級(jí)+優(yōu)”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；周麗萍用“等級(jí)制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生改過來后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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