教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

鳳山鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

按照鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)組的工作安排，201*年6月4日、5日，鎮(zhèn)中心小學(xué)組成4個教學(xué)常規(guī)工作檢查組分別深入到各村小學(xué)對201*年秋期、201*年春期常規(guī)工作進(jìn)行全面的檢查。在短短兩天的檢查中，我們通過聽匯報、查閱資料、召開座談會、問卷等方式，認(rèn)真了解各學(xué)校在教學(xué)常規(guī)方面的做法和經(jīng)驗及存在的問題�，F(xiàn)就檢查的情況匯報如下：

一、主要成績和做法

1、各校高度重視教學(xué)常規(guī)工作。201*年秋期、201*年春期，

各校都認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《博白縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》，嚴(yán)格按照《博白縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》開展教學(xué)常規(guī)工作。

2、教學(xué)管理方面：

（1）、落實計劃方面：學(xué)校及各部門工作計劃齊全：學(xué)校工作計劃、教務(wù)處工作計劃、少先隊工作計劃、科組工作計劃、教研活動計劃、分片教研計劃、結(jié)對子活動計劃、畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃、畢業(yè)班復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表表等，計劃可行性強，貼近實際。如云心村小學(xué)的少先隊工作計劃能根據(jù)各節(jié)日的特點安排不同的活動主題：母親節(jié)開展“我想對你說”感恩活動；交通安全日開展“消防安全自救”主題活動。

（2）各項計劃都經(jīng)過行政會討論后才準(zhǔn)執(zhí)行。其中鳳山村小學(xué)還對各部門計劃的實施情況進(jìn)行督查，有詳細(xì)的督查記錄；龍城村小學(xué)根據(jù)計劃每周一召開行政會討論本周工作，按討論結(jié)果定出周工作安排表。

（3）、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。各學(xué)校嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定開啟課程開足課時，不隨意增減課程、課時。

（4）各學(xué)校根據(jù)新版義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)校自身實際在教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都有明確具體的要求，且各要求切合老師的實際。

（5）加強對教學(xué)點管理。鳳山鎮(zhèn)各村小學(xué)幾乎都2個以上教學(xué)點，一直以來各學(xué)校都十分關(guān)心教學(xué)點的發(fā)展，學(xué)校校長經(jīng)常深入教學(xué)點檢查指導(dǎo)工作。如斗垌村小學(xué)宋運森校長本期先后4次帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入陸軸教學(xué)點召開村民代表會解決教學(xué)點師資緊缺的問題；峨眉村小學(xué)李德貴校長自201*年春期以來，每學(xué)期都深入教學(xué)點檢查指導(dǎo)4次以上，每次檢查都有明確的主題，每次都有合理的建議。

（6）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課。鳳山鎮(zhèn)各小學(xué)歷來重視教研活動，很多學(xué)校校長都帶頭聽課評課。如鳳山中心校劉展杰校長201*秋季期聽課25節(jié)，201*年春季期聽課22節(jié)，每次聽課都參加評課。在劉展杰校長影響下，鳳山中心校教研活動開展得如火如荼，多次承辦縣東片大型教研活動，得到上級一致好評。

（7）、認(rèn)真組織教學(xué)工作檢查。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校都非常重視教學(xué)工作的檢查落實，中心校能做到每月一次檢查；各村小學(xué)每期兩次檢查。并且每次檢查都有記錄、有分析、有反饋。其中竹圍村小學(xué)做到一月一檢查一評比，并進(jìn)行全校公布，對在教學(xué)常規(guī)工作成績優(yōu)異的教師進(jìn)行獎勵。這一做法得到檢查組同志的高度認(rèn)可，一致認(rèn)為值得在全鎮(zhèn)進(jìn)行推廣。

3、抓好教師教學(xué)常規(guī)工作：

（1）備課：從檢查的情況看，大部分教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到課課有教案，教案設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，實用，利于教學(xué)。重視教學(xué)用書的使用，教學(xué)用書的圈、點、畫的地方比較多。常識科目大部分教師寫有“書案”。其中中心校114班劉海英老師、云心村小學(xué)藍(lán)玉連老師、龐丁村小學(xué)李瓊老師不僅在教材里面圈出重點詞、句、段落，還寫有活頁式教案，便于教學(xué)，實用性強；云心村小學(xué)黃星華老師超前備課15課時，把教材都翻破了；峨眉村小學(xué)廖思蘭老師教案有反思，有對課堂效果及課堂氣氛的評講，作業(yè)布置另用教案本詳細(xì)記載，每次的作業(yè)有詳細(xì)的評價，還針對每一知識點的過關(guān)程度對學(xué)生分組，并加以指導(dǎo)。各學(xué)校都比較重視集體備課這項工作，凡是有平行班級的年級都進(jìn)行集體備課，中心校做到每單元一次，其他小學(xué)每期4次，每次集體備課都有中心發(fā)言人。

（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課。在此次檢查中，我們每到一所學(xué)校都深入課堂聽課，每所學(xué)校聽課6節(jié)。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)上課教師都能面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主；能夠圍繞三維目標(biāo)確定具體教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容上，重視“雙基”訓(xùn)練，突出重點，突破難點，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；在教學(xué)過程中，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流合作的機會，做到精講多練、講練結(jié)合；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)；課后能認(rèn)真做教學(xué)反思工作。其中中心校祁姿媛老師采用“新課程目標(biāo)教學(xué)模式”教法，得到了檢查組高度評價；峨眉村小學(xué)黃丹丹老師、龍城村小學(xué)李妮娜老師自制教具進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果也非常好，也得到檢查組的一致認(rèn)可。

（3）重視抓好課堂作業(yè)的布置和批改。檢查中，每一所學(xué)校隨機抽查12位教師的資料，發(fā)現(xiàn)教師們能根據(jù)教材要求和學(xué)生實際設(shè)計作業(yè)，內(nèi)容適當(dāng)，針對性強，并且全批全改、及時認(rèn)真，沒有錯批漏改現(xiàn)象。其中中心校林蓓璐老師不僅有激勵性的評價，還把每一次分?jǐn)?shù)評定標(biāo)在作業(yè)本的封面方便學(xué)生查閱；課外作業(yè)布置有檢查、有批改，批改形式靈活多樣。作文批改做到精批與略批相結(jié)合，其中中心校的劉海英老師精批達(dá)到50%以上，有批改記錄，每一次作文評講都記錄。

（4）注重抓好輔導(dǎo)工作。檢查中，我們共抽查了100多位教師輔導(dǎo)方面的材料，發(fā)現(xiàn)教師們在輔導(dǎo)方面都有輔導(dǎo)計劃，有明確的輔導(dǎo)對象并建立名單檔案，有輔導(dǎo)措施，有輔導(dǎo)材料。其中峨眉村黃丹丹老師、龍城村李妮娜老師；云心村黃秋萍老師、中心校祁姿媛老師等自編輔導(dǎo)材料都有20次以上，并且還進(jìn)行了批改；中心校黎玉梅老師還為每一位輔導(dǎo)對象制訂有明確奮斗目標(biāo)；李炎坤老師在班級成立學(xué)生互幫互助小組，通過互幫互助提高后進(jìn)生的成績，我們檢查組的同志一致認(rèn)為這一做法值得在全鎮(zhèn)推廣。

（5）抓好檢測工作，認(rèn)真組織單元檢測，及時評卷，做好成績統(tǒng)計，及時講評。期中、期末檢測有評講記錄和質(zhì)量分析。如中心校的黃慧蘭老師、劉海英老師每一次檢測都有卷面分析。

（6）積極開展形式多樣的體育、藝術(shù)活動，保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間。如中心校201*年秋季期舉行了運動會，本期舉行了慶“六一”文藝匯演；龍城村小學(xué)舉行慶“六一”游園活動。

4、深入開展校本教研工作。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校能夠

發(fā)揮教導(dǎo)處的作用，以課堂教學(xué)為研究重點，以教師為主體，有目的、有計劃第開展教學(xué)研究活動。中心校能夠做到每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動；各村小學(xué)能做到隔周進(jìn)行一次教學(xué)學(xué)習(xí)或教研活動。教師主動聽課、評課的積極性很高，評課意見客觀，既能看到上課教師的閃光點，又能指出值得商討的地方。同時，老師積極參與“五個一”活動，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、心得撰寫反思、案列等。

二、存在的問題與不足

1、部分學(xué)校常規(guī)資料保存不夠規(guī)范，不注重過程性資料的積累，檔案材料丟失嚴(yán)重。。

2、個別教師對教學(xué)常規(guī)工作不夠重視，個人教學(xué)常規(guī)工作和縣提出的基本要求還有一定的差距。

3、個別教學(xué)常規(guī)檢查過于形式化，沒有起到督促和提高的作用。4、教學(xué)常規(guī)工作創(chuàng)新意識不夠，還需進(jìn)一步提高和不斷的探索。

三、建議

1、進(jìn)一步加強《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求》的學(xué)習(xí)和討論，讓全體教師明確做好教學(xué)常規(guī)工作的重要性和必要性。

2、進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查和督促，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

鳳山鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年6月7日

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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

駱愛鳳老師專門備有一個復(fù)習(xí)本，練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)都能有效批改，不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，學(xué)生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生改過來后，補上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機會，充分保護了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

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