教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

10月30日，我與吾校長分別檢查了老師們的作業(yè)，為了查找不足，總結(jié)經(jīng)

驗，促進教學工作的提高，下面我代表教務(wù)處把作業(yè)檢查的情況總結(jié)如下：

1.優(yōu)點：

就總體來說，老師們大都能夠按照本學科批改作業(yè)的要求，給學生留適量的

作業(yè)，及時回收、認真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點：

1.作業(yè)量足。耐心細致地批改作業(yè)，強化學生的知識鞏固和提高。很

多老師對學生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ�，或�(qū)戦喚土耸隆Ｏ襦嶜愑�，趙雪婷。阿依古麗等對學生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動，體現(xiàn)了對學生、對工作負責的精神。

2.有適當?shù)墓膭钚栽u語。做的較好的有哈力達，哈斯葉提等老師。能

夠用恰當?shù)脑u語來鼓勵學生，從而調(diào)動學生學習的積極性。王春梅，王淑艷老師在給學生激勵性評價的同時，針對學生較小的特點，給學生粘貼些小畫片，為調(diào)動學生學習，很用心思。

3.部分老師對學生要求嚴格，作業(yè)回收的全。如劉玉芬，每次都回收

24本。

二、不足和需改進之處：1.個別教師對批改作業(yè)不重視。沒有認識到及時批改、發(fā)放作業(yè)是教

學中的一個重要環(huán)節(jié)，對學生復(fù)習鞏固所學知識起著至關(guān)重要的作用。

2.個別老師作業(yè)批改的不認真，每次只是寫閱或打?qū)μ�，寫上批閱時

間，同學們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯題。教師批起來省事，給學生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價值不大。3.對學生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學習差的學生經(jīng)常不交作業(yè)，

導(dǎo)致學習更差，對學困生也應(yīng)采取適當?shù)淖龇ǎ�（如：談話，促進思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。

4.要規(guī)范批改，特別是要有評語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：

①對、錯號。②等級制：優(yōu)良中差。

③幫助改正。④以鼓勵性為主，體現(xiàn)個性差異的評語。

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教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

本次作業(yè)檢查的情況總的來說還可以。優(yōu)點有：

1.光作業(yè)的次數(shù)來說絕大多數(shù)教師按學校的要求按時按量的完成了批改作業(yè)的要求。

2.作業(yè)的認真度來說三年級二班的漢語文、五年級的數(shù)學、二年級的漢語文、全校英語等改的很認真。

3.作業(yè)的整齊度來低年級普遍好一些。缺點：

1.有些作業(yè)雖然改了，但沒有批注日期。2.有些作業(yè)學生已完成，老師卻沒有批改。

3.有些班的作業(yè)存在著一次批兩個甚至三個的跡象。

4.作業(yè)的量不一致。（有些班的作業(yè)量有三四張而有些班的作業(yè)量不到半張）教務(wù)處要求：

1.作業(yè)量高年級一張到三張，一年級半張到一張，二、三年級一張到兩張。2.作業(yè)要及時批改，不要拖后。

達那答完小教務(wù)處201*年4月22日

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