暫差生輔導工作總結

暫差生輔導工作總結

教學中，我對“暫差生”進行了深入細致的思考，暫差生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落后的學生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內部后進心理促成的，歸結起來，暫差生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭教育，不良的社會風氣，不良的傳播媒介，學校教育不當和社會歧視等。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習慣不良、學習成績不佳等特點。根據以上特點，我對暫差生進行了深入細致的轉化工作，并取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：一、對癥下藥，有的放矢。

差生的轉化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對差生進行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正二、曉之以理，施之以情。

工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化差生的一個重要方面，為此要正確地對待差生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。三、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任暫差生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對暫差生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)暫差生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓暫差生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭�。（３）讓暫差生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

暫差生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，暫差生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使暫差生保持不斷前進的勢頭。

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暫差生輔導計劃

暫差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。

暫差生的原因：

1、由于體力、智力、協(xié)調性較差，很多技能老師示范講解數(shù)遍，他們照樣做不好。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩。

3、在家庭方面，個別學生家庭任務完不成。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

制訂出轉化計劃如下：

一、利用與學生家長的相互聯(lián)系，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。做好家。方記錄

二、課后多和暫差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作

三，開展互幫互學的活動，為中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)

境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對暫差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設計目標，給暫差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助暫差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。做好差生輔導記錄

總之，我不但要在學習上關心暫差生，還要在生活上關心每一個暫差生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

暫差生輔導計劃

XX中學

學科：體育與健康姓名：時間：201*.9

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