《作文教學(xué)從日記入手的研究》第二階段 工作總結(jié)

資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段總結(jié)

《作文教學(xué)從日記入手的研究》

第二階段

（201*年4月201*年1月）

工作總結(jié)

中和鎮(zhèn)白云寺小學(xué)微型課題組

二0一二年一月

資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段總結(jié)

《作文教學(xué)從日記入手的研究》第二階段

工作總結(jié)

（201*.4201*.1）

我校《作文教學(xué)從日記入手的研究》課題研究至今已完成了第二階段的各項(xiàng)任務(wù)。在第二階段的研究中，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，調(diào)動(dòng)了參研人員的積極性，各項(xiàng)工作都落到了實(shí)處。參研人員進(jìn)行了理性思考、真誠(chéng)合作、務(wù)實(shí)研究、使課題研究步入了新階段，進(jìn)展迅速，初見(jiàn)成效�，F(xiàn)就第二階段的研究情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。

教學(xué)研究要站得高，看得遠(yuǎn)，整理起研究成果來(lái)道理充分，材料確鑿，發(fā)人深省，那就要要求教師必須加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論和科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，以提高研究的理論水平和研究的實(shí)踐能力。如果閉門(mén)造車(chē)，只研不學(xué)，那是搞不出什么名堂來(lái)的。因此，學(xué)校每月組織參研人員集中學(xué)習(xí)兩次，自學(xué)3-4小時(shí)。我們先后學(xué)習(xí)了〈〈如何提高課堂教學(xué)效率〉〉、《創(chuàng)新作文教學(xué)》、《教師如何應(yīng)對(duì)新課程的改革》、《精心設(shè)計(jì)、多法并舉、啟迪學(xué)生思維》、《如何選用教法和教學(xué)手段》、《國(guó)內(nèi)現(xiàn)代教學(xué)方法十一種》、《努力構(gòu)建學(xué)校高效“教研場(chǎng)”》、《小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》等，許多資料，為課題研究奠定了理論基礎(chǔ)

二、精心計(jì)劃，確保質(zhì)量。

研究計(jì)劃是在研究之前預(yù)先擬定的目標(biāo)，具體任務(wù)和實(shí)施步驟，也就是研究的打算和安排。研究目標(biāo)是研究要達(dá)到的宏圖，而計(jì)劃則是使宏圖得以實(shí)現(xiàn)的具體步驟，是保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段。研究有計(jì)劃，可以減少研究的盲目性，提高自覺(jué)性；可以減少浪費(fèi)，提高研究效率。因此，我們?cè)诳偨Y(jié)第一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，討論制定了第二階段實(shí)施方案，每期又制定了資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段總結(jié)

具體的研究計(jì)劃，保證了正確的方向性和前后的連續(xù)性，既考慮全面，又突出重點(diǎn)，既有新要求，又留有余地，便于執(zhí)行和檢查，保證了課題研究?jī)r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、激烈討論，達(dá)成共識(shí)。

“水嘗無(wú)華，相蕩成漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光�！痹诒倦A段的研究過(guò)程中，我們組織了“選擇日記材料”、“指導(dǎo)日記方法”、“指導(dǎo)日記修改”三個(gè)專(zhuān)題的討論研究。每個(gè)專(zhuān)題我們都采用：“擬定討論專(zhuān)題廣泛閱讀相關(guān)資料深入反思自身實(shí)踐積極討論，抒發(fā)己見(jiàn)形成材料達(dá)成共識(shí)�！蔽宀接行蜻M(jìn)行。在討論過(guò)程中，充分發(fā)研究人員的協(xié)作精神，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，相互交流感知和見(jiàn)解，集思廣益，拓展思路，深化研究，共同完成研究任務(wù)。

四、創(chuàng)新模式，指導(dǎo)實(shí)踐。

我們?cè)诂F(xiàn)代教學(xué)思想和新課程理念的指導(dǎo)下，初步達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，建立了“激發(fā)學(xué)生日記興趣的策略”、“指導(dǎo)學(xué)生日記方法探索”、“學(xué)生日記評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)”等教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改良，源于教學(xué)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這些研究模式，比教育理論的層次要低，但又比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的層次高。我們?cè)O(shè)計(jì)的方案既有假設(shè)性和完整性，又具有靈活性和創(chuàng)造性；既能為剛參加工作的年輕教師提供一些可供選擇和參考的方案，使他們教有所據(jù)，使教學(xué)質(zhì)量得到必要的保障；又為老教師的教學(xué)更加多樣化提供了方便。這些框架需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步具體化、完善化，從而形成實(shí)踐理論實(shí)踐的良性循環(huán)。

五、認(rèn)真總結(jié)，再創(chuàng)佳績(jī)。

總結(jié)不僅意味著了解過(guò)去，更為未來(lái)的工作提供可貴的依據(jù)，起著承前起后的作用，使我們認(rèn)識(shí)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)研究水平的提高。在第二階段的研究實(shí)踐中，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，專(zhuān)家精心指導(dǎo)，研究人員協(xié)力同心，使階段研究得以順利開(kāi)展，并取資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段總結(jié)

得了階段性成果。但也存在著一些不足之處：年青教師對(duì)科研與教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，怕影響教學(xué)質(zhì)量，不能全身心投入；其次，占有的理論和信息量不夠，使課題系統(tǒng)性不強(qiáng)。第三是研究與實(shí)踐結(jié)合上存在問(wèn)題，有的研究成果停留在認(rèn)識(shí)上，而未落實(shí)到行動(dòng)中。

為了使我們的課題研究沿著健康軌道發(fā)展，并取得成功，我們決心加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，深入實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)研究與實(shí)踐的互補(bǔ)，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，為今年三月的結(jié)題驗(yàn)收而奮斗。

中和鎮(zhèn)白云寺小學(xué)微型課題組

201*年1月

擴(kuò)展閱讀：《作文教學(xué)從日記入手的研究》第二實(shí)施方案

資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段計(jì)劃

《作文教學(xué)從日記入手的研究》

第二階段

（201*年4月-----201*年1月）

實(shí)施計(jì)劃

中和鎮(zhèn)白云寺小學(xué)微型課題組

201*年4月

資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段計(jì)劃

《作文教學(xué)從日記入手的研究》課題

第二階段實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)本課題研究階段的劃分，結(jié)合該課題第一階段運(yùn)作情況，制定《作文教學(xué)從日記入手的研究》課題第二階段實(shí)施方案。

一、時(shí)間：201*年4月——201*年1月。二、目標(biāo)任務(wù)：

１、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科研人員理論水平，促使

課題研究更上臺(tái)階。

２、總結(jié)第一階段研究得失，接受鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)階段驗(yàn)收

評(píng)估。

３、定期對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)觀摩教學(xué)，

使科研內(nèi)容在教學(xué)中得到檢驗(yàn)和應(yīng)用。４、收集各類(lèi)資料。

５、邀請(qǐng)指導(dǎo)小組指導(dǎo)、改進(jìn)研究工作。三、具體安排：

第一學(xué)期

１、時(shí)間：201*年4——201*年8月資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段計(jì)劃

２、目標(biāo)任務(wù)：

（１）總結(jié)第一階段工作（２）繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；（３）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生日記興趣；

（４）指導(dǎo)學(xué)生了解日記的種類(lèi)，選擇日記的材料；（５）指導(dǎo)學(xué)生日記作文的方法，做到“我手寫(xiě)我

口，我口說(shuō)我心”

（６）總結(jié)階段成果。

第二學(xué)期

１、時(shí)間：201*年9月——201*年1月２、目標(biāo)任務(wù)：

（１）相關(guān)理論系統(tǒng)化；（２）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日記進(jìn)行修改；（３）教師對(duì)學(xué)生日記評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)；

（４）通過(guò)日記提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)做真人，完善學(xué)生人格；

（５）收集整理資料。

四、具體措施。

１、每月組織參研人員學(xué)習(xí)理論，繼續(xù)提高參研人員資陽(yáng)市教育科研微型課題作文教學(xué)從日記入手的研究階段計(jì)劃

的理論水平和研究能力；

２、虛心接受上級(jí)專(zhuān)家的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，隨時(shí)修訂實(shí)施

方案，使課題研究更科學(xué)，更實(shí)效。

３、把“教育科研”和“課改工程”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，

真正達(dá)到“科研興校，科研興教”之目的。４、研究與實(shí)踐相結(jié)合，要求教師在備課中，邊研究，

邊實(shí)踐，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，形成備課模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

５、參加人員要勤總結(jié)，要撰寫(xiě)與課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文

章和論文。

６、學(xué)校要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格教育科研考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲

制度。

中和鎮(zhèn)白云寺小學(xué)微型課題組

201*年4月

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